經濟轉型的助手

“在我們研究院，是職業(yè)院校畢業(yè)的技術人員，把科學家的想法變成現實”

【鏡頭】6月26日上午，全國職業(yè)院校技能大賽高職組“風光互補發(fā)電系統(tǒng)安裝與調試”比賽現場，身著天藍色作訓服的選手意氣風發(fā)，3人一組，在各自的工位上緊張地忙碌。他們面前，擺著一個微型的三葉“風車”，一組太陽能電池板，以及整套供電設備。選手們比拼的，除了安裝光伏、風力供電裝置，還要設計光伏電池組件跟蹤程序、模擬風場和風力發(fā)電機控制程序，以及調試光伏、風力供電系統(tǒng)，排除故障、監(jiān)控系統(tǒng)……

長達6個小時的比賽中，選手甚至來不及往嘴里扒拉一口盒飯，他們個個沉著冷靜、有條不紊、訓練有素。與現代科技同步，與產業(yè)升級并進，與經濟轉型接軌，已經成為現代職業(yè)教育的顯著特色。

中國工程物理研究院研究室主任石金水告訴記者，研究院有個流行說法，“科學家的設想、工程師的藍圖、技術人員的產品”，只有技術人員，才能讓科學家的想法從圖紙上走下來，變成活生生的產品。“在我們研究院，是職業(yè)院校畢業(yè)的技術人員，把科學家的想法變成現實。”

一種尖端晶片的安裝問題，曾讓中國科學院院士、高功率激光物理國家實驗室總工程師林尊琪夜不能寐。一個偶然的機會，他遇到了職業(yè)院校畢業(yè)不久的邵平。沒想到，不到一個月的時間，這個職校生就想出一種新的安裝辦法，解決了困擾“高材生”們很長時間的難題，讓林院士喜出望外。“表面上看，國家大科學工程往往由研究型人才唱主角，實際上，大科學工程中高端技能人才跟不上去，也是我們面臨的大問題。”林尊琪說。

無獨有偶，縱觀工業(yè)化以來的歷史，一個有趣的現象引人關注：德國、瑞士等經濟相對發(fā)達的國家，其職業(yè)教育也比較發(fā)達。為什么？德國不來梅大學教授菲利克斯·勞耐爾曾說：“職業(yè)教育為占德國工業(yè)總產值80%的制造業(yè)提供了源源不斷的人力資源保障，是德國經濟飛速發(fā)展的‘秘密武器’。”

轉方式、調結構需要人才，從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”更需要人才。未來十幾年間，推動我國經濟發(fā)展的“人口數量紅利”將轉為“人口結構紅利”，而要優(yōu)化人力資源結構、提高勞動大軍素質，職業(yè)教育舉足輕重。現代職業(yè)教育面向現代生產方式，培養(yǎng)知識型、技能型、高素質的勞動者，是經濟結構戰(zhàn)略性調整的關鍵支撐，也是社會和諧穩(wěn)定的重要支柱，從某種意義上說，職業(yè)教育是經濟發(fā)展轉方式、調結構不可或缺的力量。

家庭小康的幫手

“如果沒參加‘9+3’，我可能在草原放牛、在山上挖蟲草”

【鏡頭】扎西是個家住四川的藏族孩子，在一次暑假返回巴塘家里途中，乘坐的大客車出了故障，司機忙活半天，還是無濟于事，乘客在車上干著急。“要不我來試試？”扎西鼓起勇氣。原來，扎西就讀于成都市工業(yè)學校汽修專業(yè)，沒想到，課堂上學的東西真的管用！扎西“藥到病除”，司機和乘客直豎大拇指。

幾年前的扎西，還在四處打工，靠體力賺錢，嘗盡了沒技術的辛酸。如今的他，已經獲得學校技能比賽一等獎，人也變得自信起來：“我要練就過硬本領，有機會就自己創(chuàng)業(yè)！”

因為職業(yè)教育改變命運的，還有許許多多和扎西一樣的孩子。“如果沒參加‘9+3’，我可能在草原放牛、在山上挖蟲草。”20歲的藏族小伙尼瑪德吉笑著說，他是四川省“9+3”免費中等職業(yè)教育計劃的首屆畢業(yè)生，現在已是成都啟陽華通豐田汽車銷售服務有限公司的正式員工，每月收入達4000元?！　?/p>

2010年以來，我國分別啟動內地西藏、新疆中職班，加大對民族地區(qū)、西部地區(qū)、貧困地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展的扶持力度，幾年來累計招生約1.5萬人。“職業(yè)學校畢業(yè)的孩子找工作很容易，一個孩子學成了，這個家庭就有了希望！”四川省紅原縣安曲鄉(xiāng)鄉(xiāng)長王托說。

如今，民族地區(qū)職業(yè)教育煥發(fā)出服務地方經濟社會發(fā)展的生機與活力，“學成一人、致富一家、帶動一片”的喜人局面正在呈現。今年18歲的藏族女孩澤周哈姆家住紅原縣安曲鄉(xiāng)下哈拉瑪村，她告訴記者，自己中職畢業(yè)后報考了縣里的事業(yè)單位，“我盼著把父母接到縣城，姐姐上大學的學費我也努力貼補。”澤周哈姆一家靠放牛為生，是免費中職教育讓她學到了一技之長，讓家庭擺脫了貧困的泥沼。