【摘要】理想信念是高校思想政治理論課的精神支柱，高校思政課教師一方面要堅(jiān)定自己的理想信念，另一方面在教學(xué)工作中要努力幫助學(xué)生樹立理想信念，“讓有理想的人講理想、有信仰的人講信仰”。

【關(guān)鍵詞】思想政治理論課 理想 信念 中國夢(mèng)

【中圖分類號(hào)】D602  

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

習(xí)近平同志在中國共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上的講話中強(qiáng)調(diào),面向未來，面對(duì)挑戰(zhàn)，全黨同志一定要做到八個(gè)“堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)”。其中，前三個(gè)涉及當(dāng)今共產(chǎn)黨人信仰理想信念問題。筆者以為，這不僅是對(duì)全體黨員的要求，也是對(duì)高校思想政治理論課教員的要求。在高等學(xué)校開設(shè)思想政治理論課是我們黨領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)的光榮傳統(tǒng)，是中國特色社會(huì)主義大學(xué)的顯著特色，其目的在于傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想和執(zhí)政理念，幫助青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。因此，從教育者應(yīng)先接受教育的角度看，作為從事這類課程教學(xué)的高校老師首先必須在內(nèi)心深處樹立起中國特色社會(huì)主義共同理想和遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想，堅(jiān)定馬克思主義信仰和中國特色社會(huì)主義的信念。

理想信念是高校思想政治理論課的精神支柱

新中國建立初期，我們黨就在高校普遍開設(shè)馬克思主義課程，旨在使廣大青年學(xué)生了解人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，懂得共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命和建設(shè)的最終目標(biāo)是在全人類實(shí)現(xiàn)美好的共產(chǎn)主義制度。進(jìn)入改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期后，我們黨一方面始終高舉共產(chǎn)主義偉大旗幟，在歷次修訂的《黨章》中始終堅(jiān)持馬克思主義的思想指導(dǎo)地位；另一方面始終堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，在實(shí)踐中不斷深化對(duì)中國國情的認(rèn)識(shí)，在黨的十三大上鄭重地提出了社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線，為中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)不斷向前推進(jìn)，為中華民族偉大復(fù)興，乃至為共產(chǎn)主義在全人類的早日實(shí)現(xiàn)，奠定了堅(jiān)實(shí)的政治基礎(chǔ)。毫無疑問，這些自然應(yīng)當(dāng)是高校思想政治理論課的立課之基，講授之要，是從業(yè)者的精神支柱。

不可否認(rèn)，多年來，尤其是近25年來，我們?cè)诟咝５睦硐胄拍罱逃矫嫒〉昧撕艽蟮某删?，但也存在若干不足，主要表現(xiàn)為：有些同志注重了“初級(jí)階段”的基本內(nèi)涵及其在不同時(shí)期表現(xiàn)特征的分析和宣傳，輕視了對(duì)其“社會(huì)主義”基本屬性揭示和宣揚(yáng)；有些同志注重了“中國特色社會(huì)主義”的“中國特色”一面，輕視了對(duì)其在整個(gè)“社會(huì)主義”“共產(chǎn)主義”目標(biāo)譜系中定位和趨向的關(guān)切和認(rèn)識(shí)；有些同志注重了高校思想政治理論課教學(xué)方式的改革、改進(jìn)，輕視了對(duì)這類課程設(shè)置的目的的深思、追求；有些同志注重對(duì)某一門課業(yè)務(wù)的鉆研，忽視了思想政治理論課的整體性、有機(jī)性和目的性的要求。這些因素對(duì)目前從事思想政治理論課教學(xué)的一些教師造成了直接影響。如此，失去了精神支柱的思想政治理論課，其授課效果往往事與愿違。

“讓有理想的人講理想、有信仰的人講信仰”

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為總書記的黨中央對(duì)理想信念教育給予了自新時(shí)期以來前所未有的重視。十八大政治報(bào)告在闡述黨的思想理論建設(shè)時(shí)開宗明義地強(qiáng)調(diào)，黨員要“堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神追求”。“對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗(yàn)的精神支柱。”在新政治局第一次集體學(xué)習(xí)中，習(xí)近平同志就指出“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣’，就會(huì)得‘軟骨病’”。習(xí)近平同志不但對(duì)黨員、黨員干部提出了堅(jiān)持理想信念的要求，而且對(duì)在青年學(xué)生中進(jìn)行理想信念教育給予了高度關(guān)注。一方面，他勉勵(lì)全國青年“把理想信念建立在對(duì)科學(xué)理論的理性認(rèn)同上，建立在對(duì)歷史規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)上，建立在對(duì)基本國情的準(zhǔn)確把握上，不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信，增強(qiáng)對(duì)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的信念，永遠(yuǎn)緊跟黨高高舉起中國特色社會(huì)主義偉大旗幟”。另一方面，他強(qiáng)調(diào)“做好老師”的首要條件是“要有理想信念”，“讓有理想的人講理想、有信仰的人講信仰”。

“讓有理想的人講理想、有信仰的人講信仰”，對(duì)于高校從事思想政治理論課教育的教師來說，有兩個(gè)方面的基本要求：一是自身必須有堅(jiān)定的理想信念，始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，自覺把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過程，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待自己的職責(zé)；二是在教學(xué)工作中，要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀潤物細(xì)無聲地浸潤學(xué)生們的心田、轉(zhuǎn)化為日常行為，增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值判斷能力、價(jià)值選擇能力、價(jià)值塑造能力，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

在對(duì)“中國夢(mèng)”的追求中，堅(jiān)定自己的理想信念

一是深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)習(xí)近平同志系列講話精神，完整準(zhǔn)確地把握“中國夢(mèng)”的真諦。在當(dāng)今中國，能夠把共產(chǎn)黨人的遠(yuǎn)大理想和實(shí)際工作結(jié)合起來，并能夠反映全體中華兒女共同愿景的是“中國夢(mèng)”，它是目前高校思政課授課的重要內(nèi)容之一，也是其核心目標(biāo)所在。因此，作為高校思想政治理論課的教師，只有在深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平同志系列講話精神基礎(chǔ)上，將中國人對(duì)“中國夢(mèng)”的追求放置在這些視野下加以認(rèn)識(shí)，才能深刻回答一些大學(xué)生“三觀”中存在的最本質(zhì)的問題，引導(dǎo)一切有志于為人類解放事業(yè)而奮斗的大學(xué)生，胸懷共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，在建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)中貢獻(xiàn)自己的力量。

二是以對(duì)“偉大事業(yè)”的奉獻(xiàn)精神為標(biāo)準(zhǔn)，提高對(duì)思想政治理論課或理想信念教育實(shí)踐價(jià)值的認(rèn)識(shí)。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢(mèng)”是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè)，需要一代又一代中國人共同為之努力。作為高校思想政治理論課的教師，只有將自己的工作、職業(yè)從“授業(yè)”的謀生手段，上升到為民族、為國家培養(yǎng)一代代為理想信念而奮斗的建設(shè)者、接班人，去“傳道”“解惑”，塑造靈魂的事業(yè)高度，才能以更高的理想、信念、道德標(biāo)準(zhǔn)修煉自己，才能正視自己個(gè)人生活中遇到的暫時(shí)的物質(zhì)困難，才能潛下心來認(rèn)真鉆研自己的業(yè)務(wù)，上好每一節(jié)課，解答好每一個(gè)問題，成為合格的“經(jīng)師”“人師”。

三是在讀書、思考、實(shí)踐中，堅(jiān)定馬克思主義信仰。馬克思主義以其理論體系的科學(xué)性、嚴(yán)密性，階級(jí)立場的鮮明性、確定性，實(shí)踐價(jià)值的顯著性、永恒性，而成為近170年來人類最偉大的思想武器。共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、中國特色社會(huì)主義共同理想、“中國夢(mèng)”的全民追求，均以馬克思主義為理論基礎(chǔ)。堅(jiān)持了馬克思主義信仰，就把握了理想信念的精髓。對(duì)于高校思想政治理論課教師，尤其是年輕教師來說，反復(fù)認(rèn)真研習(xí)馬克思主義經(jīng)典作家的名著，研習(xí)我們黨對(duì)馬克思主義具有創(chuàng)造性發(fā)展的重要文獻(xiàn)，思考它們對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的影響和價(jià)值，并運(yùn)用科學(xué)的理論和方法，經(jīng)常性地對(duì)改革開放和中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化實(shí)踐中出現(xiàn)的重要問題進(jìn)行調(diào)查研究，是堅(jiān)定馬克思主義信仰的重要途徑。

（作者為中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授）

【參考文獻(xiàn)】

① 中共中央宣傳部：《習(xí)近平總書記系列重要講話讀本》，北京：學(xué)習(xí)出版社、人民出版社，2016年。

責(zé)編/高驪 溫祖?。ㄒ娏?xí)）  美編/王夢(mèng)雅(見習(xí)）