【摘要】中國夢的提出為提升大學(xué)生社會責(zé)任感提供了新契機和新視角，科學(xué)審視中國夢與大學(xué)生社會責(zé)任感的關(guān)系，深入挖掘兩者的共性與差異性，同時對中國夢與大學(xué)生社會責(zé)任感模型進行建構(gòu)，既有豐富和完善思想政治教育體系的理論意義，也有提升大學(xué)生社會責(zé)任感和推動中國夢實現(xiàn)的實踐意義。

【關(guān)鍵詞】中國夢  大學(xué)生  社會責(zé)任感    【中圖分類號】G641    【文獻標識碼】A

科學(xué)審視中國夢與大學(xué)生社會責(zé)任感的關(guān)系，不僅是一個重要理論問題，也是一個關(guān)鍵現(xiàn)實問題。中國夢作為新時期黨的重大理論創(chuàng)新，為提升大學(xué)生社會責(zé)任感提供了價值指向。

相關(guān)性審視：中國夢與大學(xué)生社會責(zé)任感的共性

中國夢與大學(xué)生社會責(zé)任感的共性問題是研究兩者關(guān)系構(gòu)建的基礎(chǔ)，對兩者進行相關(guān)性審視是準確理解兩者關(guān)系的基礎(chǔ)性工作。中國夢與大學(xué)生社會責(zé)任感相互聯(lián)系相互促進，存在著諸多共性。

核心內(nèi)容一致性。中國夢從微觀層面講主要是指個人夢、家庭夢，中觀層面主要是指集體夢、國家夢，宏觀層面主要是指世界夢。社會責(zé)任感從微觀層面講主要是指個人責(zé)任、家庭責(zé)任，中觀層面是集體責(zé)任、國家責(zé)任，宏觀層面是世界責(zé)任。由此可見，兩者從不同維度劃分涉及的對象都涵蓋個人、家庭、集體、國家及世界，從心理學(xué)心理變化的過程來講，一般都是在對個人、家庭、集體、國家、世界認知的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生相應(yīng)的情感，進而做出行動選擇。中國夢與大學(xué)生社會責(zé)任感的研究對象、認知過程等方面都存在相關(guān)性，故兩者存在核心內(nèi)容的一致性。

價值取向一致性。中國夢源于中華民族的整體利益。社會責(zé)任感是體現(xiàn)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的“軟實力”。新時期重視大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)尤其大學(xué)生社會責(zé)任感的提升，是實現(xiàn)大學(xué)生自身全面發(fā)展及實現(xiàn)國家建設(shè)和長遠規(guī)劃的現(xiàn)實需要。兩者從目標的定位和實現(xiàn)過程來講，都是以實現(xiàn)自身的發(fā)展及社會、國家的發(fā)展為目標。中國夢與大學(xué)生社會責(zé)任感在價值取向上具有一致性。

鮮明特征一致性。中國夢在內(nèi)容上具有科學(xué)性，能夠反映人民的愿望和國家發(fā)展的訴求；具有鮮明導(dǎo)向性，旨在號召全體人民為實現(xiàn)美好藍圖不斷奮斗；具有包容性，讓每個人獲得人生出彩的機會，中國夢是每一個人的公平發(fā)展夢；具有實踐性，中國夢的提出還強調(diào)要走中國道路，凝聚中國精神和中國力量。同樣，大學(xué)生社會責(zé)任感具有科學(xué)性，目標是為了實現(xiàn)大學(xué)生自身、社會及國家的發(fā)展；具有奉獻性，明確了個人要勇于奉獻，以集體利益和國家利益為重。當(dāng)前大學(xué)生社會責(zé)任感缺失現(xiàn)狀的主要表現(xiàn)為處理個人和集體關(guān)系時注重“小我”忽視“大我”。中國夢與大學(xué)生社會責(zé)任感體現(xiàn)的價值取向趨同，鮮明特征上具有一致性。

個性化審視：中國夢與大學(xué)生社會責(zé)任感的差異性

價值追求與內(nèi)在動力。中國夢與個人夢是密切聯(lián)系在一起的，中國夢的實現(xiàn)歸根結(jié)底是人民的夢。大學(xué)生社會責(zé)任感是大學(xué)生實現(xiàn)個人夢想的必備素質(zhì)，是實現(xiàn)個人自由而全面發(fā)展及社會、國家進步的精神動力。大學(xué)生社會責(zé)任感的心理變化過程是從認知轉(zhuǎn)為實踐的過程，也是從精神到現(xiàn)實的過程。總的來講，中國夢體現(xiàn)的是一種價值追求，大學(xué)生社會責(zé)任感體現(xiàn)的是一種內(nèi)在動力。中國夢與大學(xué)生社會責(zé)任感的差異性可以在價值追求與內(nèi)在動力上進行區(qū)別。

最終歸宿與基本目標。中國夢的最終歸宿是實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。塑造大學(xué)生健全人格離不開對他們責(zé)任感的培養(yǎng)。大學(xué)生社會責(zé)任感是大學(xué)生在充分認識社會責(zé)任的基礎(chǔ)上做出的認知與實踐選擇，這些認知與實踐選擇往往具有普遍性，是基本的價值訴求。中國夢主要體現(xiàn)了在涉及個人自由而全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，側(cè)重于實現(xiàn)國家、世界的發(fā)展，以實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興為最終價值歸宿。大學(xué)生社會責(zé)任感是以實現(xiàn)大學(xué)生的自身成長為基礎(chǔ)，側(cè)重于強調(diào)大學(xué)生對自身及社會的貢獻。中國夢與大學(xué)生社會責(zé)任感存在著認識上的差別，盡管兩者在內(nèi)容上涉及的對象都較為廣泛，但呈現(xiàn)出的目標指向略有差別，集中表現(xiàn)為長遠目標與近期目標。

多元主體與單一主體。中國夢歸根結(jié)底是人民的夢，它的實現(xiàn)主體是全體人民。中國夢的實現(xiàn)主體就決定了其依靠力量的多元化，按照從事職業(yè)和勞動性質(zhì)的不同，中國夢的實現(xiàn)主體可以涉及工人、農(nóng)民、大學(xué)生、商人等，這些都是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要力量。大學(xué)生社會責(zé)任感的實現(xiàn)主體是其自身。大學(xué)生社會責(zé)任感不僅以實現(xiàn)個人的自由全面發(fā)展為基本方向，還把服務(wù)社會和貢獻國家作為應(yīng)有之義。中國夢的實現(xiàn)主體是全體人民，它集中體現(xiàn)了中國夢的大眾性與廣泛性，大學(xué)生社會責(zé)任感實現(xiàn)主體往往局限于大學(xué)生自身。中國夢與大學(xué)生社會責(zé)任感的差異性可以在多元主體與單一主體上進行區(qū)別。

交互性建構(gòu)：中國夢與大學(xué)生社會責(zé)任感的雙圓結(jié)構(gòu)模型

根據(jù)心理學(xué)心理過程三階段理論，人的心理過程要經(jīng)歷認知、情感、行為三個階段。筆者將中國夢與大學(xué)生社會責(zé)任感的結(jié)構(gòu)模型建構(gòu)為由社會責(zé)任感認知、社會責(zé)任感情感、社會責(zé)任感行為、中國夢認知、中國夢行為五個基本要素共同組成的雙圓結(jié)構(gòu)模型（如圖1所示）。

第一，大學(xué)生社會責(zé)任認知和情感對中國夢的行為能產(chǎn)生顯著性影響。在特定事件中，往往社會責(zé)任事件與中國夢事件沒有明顯的界限，在社會責(zé)任事件中很多時候能體現(xiàn)中國夢的諸多思想內(nèi)涵，在中國夢事件中也能發(fā)現(xiàn)大學(xué)生社會責(zé)任感的諸多情感要素，因而大學(xué)生社會責(zé)任感與中國夢相互影響、聯(lián)系密切。大學(xué)生在社會責(zé)任的認識過程中，其心理變化往往經(jīng)歷認知、情感、行為的變化過程。大學(xué)生社會責(zé)任感與中國夢存在交互影響的部分，即大學(xué)生對社會責(zé)任的認知及產(chǎn)生的情感會直接影響到有關(guān)中國夢的實踐，也就是能對中國夢的行為產(chǎn)生顯著的影響。

第二，中國夢的認知能夠?qū)Υ髮W(xué)生社會責(zé)任情感產(chǎn)生顯著性影響。中國夢的理論高度就決定了其內(nèi)涵所涉及的深度和廣度，同時決定了中國夢能涵蓋很多與中國夢相關(guān)的內(nèi)容，其中就包括大學(xué)生社會責(zé)任感。中國夢的實現(xiàn)主體是全體人民，其中大學(xué)生是實現(xiàn)中國夢的重要力量，培養(yǎng)和提升大學(xué)生社會責(zé)任感是實現(xiàn)中國夢的現(xiàn)實要求。在社會主義實踐中，中國夢實踐與提升大學(xué)生社會責(zé)任感往往存在許多共性，相互影響、相互聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上，對中國夢的認知能在一定程度上對大學(xué)生社會責(zé)任情感產(chǎn)生顯著的影響。

第三，中國夢與大學(xué)生社會責(zé)任感統(tǒng)一于社會主義實踐。中國夢與大學(xué)生社會責(zé)任感的最終落腳點是社會主義實踐。中國夢是對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的追求，要完成既定目標就需要全體人民腳踏實地的艱苦奮斗。同樣，大學(xué)生不僅要有正確的社會責(zé)任感認知，而且還要轉(zhuǎn)化為多樣化的社會責(zé)任感實踐，通過實際行動來完成既定的目標和實現(xiàn)自身價值。從中國夢與大學(xué)生社會責(zé)任感內(nèi)涵闡釋與現(xiàn)實反饋中可以看出，要真正實現(xiàn)兩者的目標和愿景，最終都要轉(zhuǎn)化為實際行動，將兩者統(tǒng)一于社會主義實踐中。

(作者單位：南京理工大學(xué)公共事務(wù)學(xué)院）

【注：本文為中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金資助項目“社會主義核心價值觀——中國夢與大學(xué)生社會責(zé)任感的關(guān)系構(gòu)建研究”（項目編號：AE15002_08）階段性成果】

【參考文獻】

①胡聯(lián)合：《中國夢：中國每一個人的公平發(fā)展夢》，《探索》，2013年第3期。

②穆祥斌：《當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)路徑探析》，《學(xué)校黨建與思想教育》，2015年第11期。

責(zé)編/張蕾    美編/楊玲玲

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