中原經(jīng)濟區(qū)生態(tài)文明建設(shè)中存在的問題

生態(tài)文明建設(shè)經(jīng)驗匱乏。中原經(jīng)濟區(qū)的生態(tài)文明建設(shè)中，部分人員對生態(tài)文明建設(shè)的基本概念不了解，基本認知比較模糊，沒有基本的生態(tài)文明建設(shè)知識，或者是將生態(tài)文明建設(shè)單一化，將其看作簡單的大氣污染、水污染治理等，在實際建設(shè)中，忽視生態(tài)文明社會的建設(shè)。生態(tài)文明建設(shè)經(jīng)驗匱乏的原因，一方面是中原人民不重視生態(tài)建設(shè)，在日常的工作中，沒有進行專項學(xué)習(xí)，或者是過高估計自身對生態(tài)文明基本認知，自我感覺良好，難以主動接受生態(tài)文明建設(shè)的相關(guān)知識教育；另一方面，中原人民沒有途徑來獲得比較優(yōu)質(zhì)的教育資源，影響了現(xiàn)階段中原區(qū)生態(tài)文明的建設(shè)水平。

行為受外部因素的影響。外部因素主要是指經(jīng)濟利益等因素，中原經(jīng)濟區(qū)的人員在進行生態(tài)文明建設(shè)時，受到經(jīng)濟利益的影響，難以一致地進行建設(shè)活動。其中一種情況是，在生態(tài)文明建設(shè)中，過分關(guān)注自我利益，忽視社會群體利益，導(dǎo)致生態(tài)建設(shè)活動難以有效地開展。

創(chuàng)新型人才對中原經(jīng)濟區(qū)生態(tài)文明建設(shè)的重要性

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)滿足中原經(jīng)濟區(qū)生態(tài)文明發(fā)展的社會期望。現(xiàn)代社會中，人作為社會的主體，現(xiàn)代人的素質(zhì)會直接影響社會文明的程度。要想提高生態(tài)文明建設(shè)的水平，就要培養(yǎng)“生態(tài)文明人”。創(chuàng)新型人才是推進現(xiàn)代社會發(fā)展的重要因素，我們要重視人才的培養(yǎng)，使得相關(guān)人才用文明社會建設(shè)的要求來規(guī)范自己的行為，實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展?，F(xiàn)代社會要想實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展，就要堅持科學(xué)發(fā)展觀的基本理念，實現(xiàn)經(jīng)濟、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)推進中原經(jīng)濟區(qū)生態(tài)文明建設(shè)?，F(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的過程中，環(huán)境污染日漸加劇，生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展的矛盾不斷加深，這種情況下，人與自然的關(guān)系必須進行改變，最大限度地實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)新型人才在經(jīng)濟發(fā)展的過程中，要樹立人與自然和諧發(fā)展的理念，建立生存環(huán)境倫理觀，正確處理人與環(huán)境、人與人的相處問題。創(chuàng)新型人才要想實現(xiàn)發(fā)展，就要重視個人素質(zhì)的培養(yǎng)，促進人與環(huán)境的和諧相處。

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)促進中原經(jīng)濟區(qū)生態(tài)文明建設(shè)，能夠?qū)崿F(xiàn)中原崛起、復(fù)興。要想實現(xiàn)河南省的振興，不僅要改變產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，還要重視人才的培養(yǎng)。環(huán)境因素已經(jīng)成為影響經(jīng)濟快速發(fā)展的重要因素之一，要想實現(xiàn)中原經(jīng)濟區(qū)全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，在生態(tài)文明建設(shè)的過程中，更要重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。在生態(tài)文明建設(shè)方面，要優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中要貫穿生態(tài)文明建設(shè)理念，實現(xiàn)社會的全面發(fā)展。經(jīng)濟區(qū)的建設(shè)離不開人才的智力支持，近年來，河南省提出“大力開發(fā)人力資源，為河南經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才保證”的人才建設(shè)要求，因此格外重視人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)完成后，要將培養(yǎng)的人才“反哺”于社會，推進河南的經(jīng)濟建設(shè)，實現(xiàn)中原崛起。

中原經(jīng)濟區(qū)生態(tài)文明建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的戰(zhàn)略

在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)上，首先要了解中原經(jīng)濟區(qū)人才建設(shè)的現(xiàn)狀，根據(jù)具體的問題進行針對性建設(shè)。針對中原經(jīng)濟區(qū)生態(tài)文明建設(shè)中的問題，要提高居民的生態(tài)文明建設(shè)意識，提高當(dāng)?shù)亟逃乃?，為生態(tài)文明建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。這一過程中，經(jīng)濟區(qū)政府要加大宣傳以及普及教育，與學(xué)校、社會進行合作，為人才培養(yǎng)提供良好的培養(yǎng)條件。

加強政府的生態(tài)文明建設(shè)力度。在中原經(jīng)濟區(qū)生態(tài)文明建設(shè)的過程中，經(jīng)濟區(qū)的政府應(yīng)做好宣傳教育工作。各級政府要支持生態(tài)文明建設(shè)活動，為建設(shè)活動提供人才以及技術(shù)支持，為科技創(chuàng)新提供資金支持。各級政府的領(lǐng)導(dǎo)團體要增強生態(tài)文明建設(shè)意識，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟區(qū)的建設(shè)觀念，主動支持建設(shè)活動。當(dāng)?shù)卣С謩?chuàng)新型人才培養(yǎng)的相關(guān)活動，可以出臺政策，支持創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，提高文明建設(shè)的水平。

社會支持建設(shè)創(chuàng)新實踐推廣平臺。目前，政府及社會針對創(chuàng)新教育設(shè)置專項獎項，例如在中原經(jīng)濟區(qū)生態(tài)文明辦公室建設(shè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)指導(dǎo)委員會，對社會群眾或者其他人員不成熟的創(chuàng)新意識進行指導(dǎo)，促使創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新實踐能力，同時評委會也對生態(tài)文明建設(shè)人員的創(chuàng)新能力進行評價，通過生態(tài)園區(qū)等培訓(xùn)基地，鍛煉相關(guān)人員的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在創(chuàng)新培訓(xùn)基地以及實踐推廣平臺的建設(shè)上，政府、社會對于該項目進行支持，通過組建生態(tài)建設(shè)專家培訓(xùn)組，對創(chuàng)新型人才進行培訓(xùn)，由專家作為指導(dǎo)者、引導(dǎo)者對經(jīng)濟區(qū)建設(shè)現(xiàn)狀進行指導(dǎo)，對建設(shè)人員創(chuàng)新思維的可實踐性進行指導(dǎo)，以此實現(xiàn)平臺建設(shè)的目的。

政府、企業(yè)支持校企合作平臺的建設(shè)。政府可以在平臺的建設(shè)過程中，主動構(gòu)建社會企業(yè)與高校之間的關(guān)系，讓高校向生態(tài)文明項目建設(shè)輸送人才，也可以向高校輸送生態(tài)文明建設(shè)人員，實現(xiàn)雙向交流、合作，提高創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。人才的培養(yǎng)依托于豐富的生態(tài)教育資源，要想培養(yǎng)創(chuàng)新型人員，促使經(jīng)濟區(qū)人民成長為生態(tài)文明的倡導(dǎo)者、實踐者，就要大力倡導(dǎo)中原經(jīng)濟區(qū)生態(tài)文明建設(shè)，促使生態(tài)文明建設(shè)觀念深入人心。

重視生態(tài)文明教育理念的灌輸。中原經(jīng)濟區(qū)生態(tài)文明建設(shè)的過程中，要提高創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)效率，就要貫徹、落實生態(tài)文明教育理念，促使生態(tài)文明意識深入人心。中原經(jīng)濟生態(tài)文明建設(shè)中，經(jīng)濟區(qū)群眾作為建設(shè)主體，要想提高建設(shè)質(zhì)量，就要促使經(jīng)濟區(qū)的群眾具備基本的生態(tài)文明知識與能力，能夠在日常工作、生活中，自覺踐行生態(tài)文明意識。

高校在生態(tài)文明建設(shè)過程中發(fā)揮積極作用

高校可以引進國際先進的知識和理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式，將生態(tài)文明建設(shè)理念貫穿于課堂教學(xué)中，引發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)新思考。例如，高?？梢愿鶕?jù)經(jīng)濟區(qū)生態(tài)文明建設(shè)要求，設(shè)置綠色植物養(yǎng)殖課、生態(tài)教育專業(yè)課，以及生態(tài)文明創(chuàng)新教育選修課等，通過具體的課程教育，促使學(xué)生掌握基本的生態(tài)知識，對于生態(tài)文明建設(shè)的基本需求進行了解，提高學(xué)生生態(tài)文明建設(shè)的專業(yè)性。

構(gòu)建創(chuàng)新能力培養(yǎng)的制度體系。要想培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，就要重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程體系的建設(shè)。在課程體系建設(shè)過程中，要設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)課程建設(shè)的基本要求，制定合適的教學(xué)計劃，讓學(xué)校的教師、學(xué)生充分參與創(chuàng)新教育。

高校在創(chuàng)新能力培養(yǎng)中，可以構(gòu)建創(chuàng)新能力評價和激勵機制。高校可對學(xué)校具有創(chuàng)新科研成果的人員進行獎勵，例如，定期舉辦創(chuàng)新類的知識競賽或者是創(chuàng)新競賽等，通過資金或者是證書表彰等，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新實踐。高校還可以建設(shè)“導(dǎo)師帶學(xué)生”的體系，在教師的指導(dǎo)下，進行創(chuàng)新實踐活動，在項目的開發(fā)上，傾向于生態(tài)文明建設(shè)，促使學(xué)生在競賽中，提高自身的創(chuàng)新能力。除了高校設(shè)置的生態(tài)文明建設(shè)公共課程，教師還可以構(gòu)建課外教學(xué)實踐體系。

綜上，中原經(jīng)濟區(qū)的生態(tài)文明建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)針對經(jīng)濟區(qū)人員生態(tài)文明建設(shè)的意識淡薄、經(jīng)驗匱乏，以及生態(tài)文明建設(shè)受到經(jīng)濟等外部因素影響等問題，進行創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

(作者為河南工學(xué)院外語系副教授)

【注：本文系河南省軟科學(xué)研究計劃項目“適應(yīng)中原經(jīng)濟區(qū)發(fā)展需要的河南高職院校教師專業(yè)發(fā)展研究”（項目編號：142400410368）的階段性研究成果】

【參考文獻】

①趙學(xué)琴：《中原經(jīng)濟區(qū)生態(tài)文明建設(shè)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)》，《人民論壇》，2014年第11期。

②霍雅楠、張玉潔：《區(qū)域循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展依舊任重道遠》，《人民論壇》，2016年第23期。

③劉冬：《以區(qū)域經(jīng)濟社會需要為導(dǎo)向培養(yǎng)創(chuàng)新型人才》，《中國高等教育》，2013年第11期。

責(zé)編/張寒 美編/于珊

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