當(dāng)前，高等職業(yè)教育正經(jīng)歷著從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵式發(fā)展的轉(zhuǎn)型，面臨提升質(zhì)量的挑戰(zhàn)和爭(zhēng)創(chuàng)一流的機(jī)遇。“建設(shè)一流高職院必要有一流的高職院校文化”已經(jīng)成為眾多高職院校的共識(shí)。以培養(yǎng)一流的技術(shù)技能人才為聯(lián)結(jié)點(diǎn)，建設(shè)一流的文化，也就成為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與高職教育提升質(zhì)量的共同追求。這既是對(duì)于文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的具體落實(shí)， 也是產(chǎn)業(yè)、企業(yè)或是職業(yè)教育和學(xué)校自身發(fā)展的內(nèi)在需求。因此可以說(shuō)，無(wú)論企業(yè)還是學(xué)校，得文化者得天下，得文化者得未來(lái)。

高職院校文化育人的特質(zhì)

戰(zhàn)略性。高職院的文化育人要為國(guó)家戰(zhàn)略服務(wù)，培養(yǎng)什么樣的人本身也是一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。我們要培養(yǎng)大批高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人，服務(wù)于產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)創(chuàng)新，首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和報(bào)國(guó)之志。高職院校的文化育人必先鋪好精神底色，我們所培養(yǎng)的技術(shù)技能人才首先要有一顆“中國(guó)心”。高職院校要通過(guò)文化育人，使學(xué)生深植中華民族優(yōu)秀文化的基因，并成為其成長(zhǎng)成才的精神根基和動(dòng)力源泉，樹(shù)立實(shí)業(yè)興國(guó)、技術(shù)報(bào)國(guó)、助推中國(guó)產(chǎn)業(yè)崛起于世界的理想和雄心。在經(jīng)濟(jì)全球化、價(jià)值多元化、各種思潮在校園激蕩的形勢(shì)下，高職院校文化育人的這一特質(zhì)顯得尤為重要和迫切。

職業(yè)性。高職教育和普通本科教育的最大不同就是職業(yè)屬性和就業(yè)導(dǎo)向。因其如此，對(duì)于職業(yè)精神的培養(yǎng)順理成章成為高職院校“職業(yè)性”特征的顯性因子，職業(yè)精神文化的構(gòu)建與弘揚(yáng)也就成為高職院校文化育人體系的主導(dǎo)。圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)結(jié)構(gòu)、促轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略需求，國(guó)家大力提倡培養(yǎng)“工匠精神”，這正是高職院校文化育人職業(yè)性的突出體現(xiàn)。高職院校需要通過(guò)職業(yè)精神文化的培育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的精神、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度和精益求精的追求。

實(shí)踐性。高職教育注重校企合作、工學(xué)結(jié)合，所以實(shí)踐性成為高職院校人才培養(yǎng)工作的重要特征。而高職院校文化育人的實(shí)踐性則體現(xiàn)為：保障校企合作、工學(xué)結(jié)合的體制機(jī)制，包括職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能在內(nèi)的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)踐性課程、實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目以及頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐載體。在高職院校的教育教學(xué)過(guò)程中，職業(yè)精神、職業(yè)文化、實(shí)踐文化的滲透與教育是全過(guò)程、全方位的。

高職院校文化育人的核心任務(wù)

高職教育要培養(yǎng)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，不但要求我們培養(yǎng)的學(xué)生具有扎實(shí)的技術(shù)技能，同時(shí)，也要求學(xué)生具有一定的人文素養(yǎng)，而人文素養(yǎng)無(wú)論對(duì)于學(xué)生個(gè)體發(fā)展，還是對(duì)于企業(yè)發(fā)展及社會(huì)進(jìn)步來(lái)說(shuō)，其影響往往更加持久深遠(yuǎn)。在高職院校的人才培養(yǎng)實(shí)踐中，人文教育恰恰是短板，文化育人就是要解決這一問(wèn)題。高職院校文化育人的核心是價(jià)值觀教育，是對(duì)靈魂的塑造。宏觀層面，高職院校的文化育人要遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求；中觀層面，高職院校的文化育人則要融匯大學(xué)文化和產(chǎn)業(yè)（企業(yè)）文化的精髓，比如南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“南鐵院”），就是一所專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)軌道交通專(zhuān)門(mén)人才的高職院，該校長(zhǎng)期為上海鐵路局培養(yǎng)運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)的技術(shù)技能人才。從文化育人的角度出發(fā)，該校不僅貫徹“求真勵(lì)行”的校訓(xùn)以彰顯追求真理，崇尚實(shí)踐的高等職業(yè)院校文化，同時(shí)，也吸收了“安全優(yōu)質(zhì)，興路強(qiáng)國(guó)”的新時(shí)期鐵路精神以及上海鐵路局“創(chuàng)新實(shí)干，精益卓越”的企業(yè)文化，用校企相融的特色文化，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)路報(bào)國(guó)的理想信念、安全至上的底線意識(shí)、令行禁止的紀(jì)律觀念、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的工作態(tài)度以及精益求精的質(zhì)量追求精神。從微觀層面看，高職院的文化育人要能幫助每個(gè)學(xué)生建立自己的文化身份認(rèn)同與文化身份歸屬?？傊?，高職院校的文化育人的核心任務(wù)在于塑造學(xué)生的價(jià)值理念，許多學(xué)校將文化育人稱之為“鑄魂工程”。

高職院校文化育人的實(shí)施路徑

高職院校要培養(yǎng)的人，是中國(guó)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化合格建設(shè)者。因此，必須用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)武裝頭腦，從而培養(yǎng)出數(shù)以千萬(wàn)的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新時(shí)代技術(shù)技能人才。高職院校的文化育人，當(dāng)然會(huì)有其歷史、行業(yè)、地域等個(gè)性特點(diǎn)，但是都必須在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的統(tǒng)領(lǐng)之下。

做好頂層設(shè)計(jì)。高職院校的文化育人是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，扎實(shí)推進(jìn)，因此，必須要注重頂層設(shè)計(jì)，否則，很容易流于形式或是“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”。頂層設(shè)計(jì)有三個(gè)特性：一是頂層決定性，核心理念與目標(biāo)都源自頂層；二是整體聯(lián)動(dòng)性，對(duì)應(yīng)核心理念以及工作目標(biāo)，頂層設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)各種工作要素之間的匹配、關(guān)聯(lián)與有機(jī)銜接；三是可操作性，也就是強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)要可實(shí)施、便于操作。南鐵院就是在這一理論的指導(dǎo)下，通過(guò)黨代會(huì)報(bào)告形式，把握貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀、培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的總方向，樹(shù)立建設(shè)“鐵”色校園文化，提升文化軟實(shí)力，培養(yǎng)高素質(zhì)鐵路人才的總體目標(biāo)，提出精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化四個(gè)維度的文化建設(shè)及文化育人的具體任務(wù)，并通過(guò)五年事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和文化建設(shè)分規(guī)劃予以具體實(shí)施推進(jìn)，以此來(lái)保障學(xué)校文化育人的系統(tǒng)實(shí)施。

豐富文化育人的載體。因?yàn)閺V義的文化內(nèi)涵極其豐富，文化育人具有全方位、全過(guò)程的特點(diǎn)，需要各種形式的載體支撐育人活動(dòng)的實(shí)施，而這些載體既有自身特點(diǎn)，又有著很多關(guān)聯(lián)性，所以應(yīng)該系統(tǒng)建設(shè)各種文化育人載體，使之互為補(bǔ)充，相得益彰。以南鐵院為例，學(xué)校為了實(shí)施文化育人，提出從精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化四個(gè)維度推進(jìn)特色校園文化建設(shè)，也就是文化育人載體的四大版塊。在精神文化維度上，著重構(gòu)建以校訓(xùn)、校歌、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校標(biāo)等為主要載體的學(xué)校文化識(shí)別體系，引導(dǎo)師生“求真勵(lì)行”、“技道并進(jìn)”。在物質(zhì)文化維度上，精心建設(shè)富有鐵路元素的各種校園文化景觀，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的鐵路情懷。在制度文化及行為文化的維度上，推行鐵路行業(yè)的半軍事化管理制度以及緊貼鐵路現(xiàn)場(chǎng)管理的班級(jí)班組化管理，并通過(guò)開(kāi)展一系列主題教育活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)守時(shí)、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)行為素養(yǎng)。

提升文化育人載體的品牌化。打造文化育人的品牌，不僅是高職院校擴(kuò)大社會(huì)影響的有效途徑，更是提高文化育人質(zhì)量的內(nèi)在要求。在文化育人的過(guò)程中，不論是制度的載體、物化的載體還是一些教育活動(dòng)，都有一個(gè)長(zhǎng)期建設(shè)和實(shí)踐的過(guò)程。一些文化育人載體在運(yùn)用的過(guò)程中，為師生所認(rèn)同和喜愛(ài)，逐步增強(qiáng)吸引力和影響力，就會(huì)形成品牌效應(yīng)。這些文化育人的品牌不僅提升了高職院校文化的品質(zhì)，也有力地推動(dòng)了核心價(jià)值觀與主流文化的宣傳教育。例如南鐵院的春運(yùn)志愿者服務(wù)活動(dòng)，就是長(zhǎng)期堅(jiān)持并形成的一個(gè)文化育人品牌。學(xué)校結(jié)合企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，長(zhǎng)年堅(jiān)持組織學(xué)生于每年春運(yùn)期間開(kāi)展志愿者服務(wù)活動(dòng)，既讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，體驗(yàn)鐵路企業(yè)相關(guān)崗位工作，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)擔(dān)當(dāng)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，同時(shí)也極大緩解了鐵路企業(yè)春運(yùn)組織工作的壓力，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。

推進(jìn)文化育人載體的信息化。在文化育人的過(guò)程中，能否與時(shí)俱進(jìn)，利用好現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這個(gè)新的武器、新的載體至關(guān)重要。社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及主流文化教育需要現(xiàn)代信息媒介作為強(qiáng)有力的支撐，反之，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也需要先進(jìn)思想文化的引導(dǎo)和充實(shí)。面對(duì)新的形勢(shì)，高職院校應(yīng)該因時(shí)而動(dòng)，順勢(shì)而為，深刻地了解互聯(lián)網(wǎng)思維，深入地研究新媒體的特性，在文化育人的工作中積極主動(dòng)地運(yùn)用好各種信息化手段。其中，包括建設(shè)好學(xué)校官方網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)等宣傳和育人平臺(tái)，推進(jìn)課堂教學(xué)方法手段的信息化，以及針對(duì)學(xué)生手機(jī)終端的文化育人軟件平臺(tái)開(kāi)發(fā)等，用各種更易被學(xué)生接受的信息化載體開(kāi)展主流文化宣傳教育。

（作者為南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信信號(hào)學(xué)院黨總支書(shū)記）

【參考文獻(xiàn)】

①中共中央辦公廳：《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》，2014年3月9日。

②金元浦：《文化：在全球舞臺(tái)上的競(jìng)爭(zhēng)》，《人民日?qǐng)?bào)》，2008年2月14日。

③鄭軍：《高職德育發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值的策略研究》，《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》 ，2015年第32期。

責(zé)編/劉芋藝 美編/王夢(mèng)雅（見(jiàn)習(xí)）

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