【主持人】我們采取了哪些措施，確?；顒尤〉脤嵭?？

【張雙喜】 為了確?；顒硬蛔哌^場、不走形式，取得預(yù)期效果?；顒訂右詠?，我們首先致力于建立和完善工作格局，確?；顒咏M織規(guī)范，推進(jìn)有力。經(jīng)過四年的探索和實踐，活動已經(jīng)逐漸形成了海事、教育等部門聯(lián)合主導(dǎo)，學(xué)校、社區(qū)和家庭聯(lián)動，社會力量積極參與的小學(xué)生水上交通安全教育的良好工作格局，為活動深入推進(jìn)提供了有效保障。在此基礎(chǔ)上，為了確?；顒佑行涞?，我們在實踐中特別注重了以下幾個方面：

一是以生動活潑、寓教于樂的方式充實學(xué)校教育。活動始終堅持把握孩子們的接受特點，從小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和成長規(guī)律出發(fā)，發(fā)掘一批互動性強、趣味性強的教學(xué)方法，增強孩子們參與活動的積極性和主動性。

在這一理念的引導(dǎo)下，各地一面主動用互動演示、現(xiàn)場模擬、視頻動畫等多元化方式替代單純說教，另一方面堅守“便于學(xué)、便于用”的生命教育初心，結(jié)合實際務(wù)實宣講。例如，在新疆維吾爾自治區(qū)，地方海事局用維漢雙語授課，更加方便了少數(shù)民族孩子的學(xué)習(xí)；在一些水網(wǎng)地區(qū)，海事“叔叔”走進(jìn)課堂，對轄區(qū)的危險環(huán)境逐一提示，教導(dǎo)孩子認(rèn)清轄區(qū)警示牌，切實除因患、保安全。

此外，交通運輸部海事局還與教育部基礎(chǔ)教育一司聯(lián)合編寫了卡通版的《小學(xué)生水上交通安全教育讀本》并定期組織贈閱活動，截至目前讀本贈閱量已超過十萬本，并根據(jù)實際需要發(fā)行了朝文版，方便朝鮮族小朋友更好地學(xué)習(xí)水上交通安全知識。

今年，我們還組織了首屆“全國小學(xué)生水上交通安全知識暨防溺水知識網(wǎng)絡(luò)競賽”，共吸引了410多萬學(xué)生參加。隨著活動內(nèi)容和載體的不斷豐富，一批“水上安全知識小能手”逐漸脫穎而出。

二是突出“實踐”，讓安全教育從室內(nèi)走向室外、從岸上走向水上。

在活動開展初期，各地海事職工紛紛走進(jìn)課堂，手把手開展穿著救生衣等技能培訓(xùn)；隨著活動的深入展開，海事部門又逐步組織師生到海事處、海事巡邏船艇、船舶交通管理中心等參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生和老師走進(jìn)海事，身臨其境了解安全、認(rèn)識安全、學(xué)習(xí)安全。如今，為了切實提高師生的應(yīng)急反應(yīng)能力，越來越多的基層海事部門開始探索讓師生參與到實戰(zhàn)演練中來，在天津、黑龍江等地，海事部門先后邀請師生觀摩搜救應(yīng)急演練，在福建，地方海事局已組織千余名學(xué)生參與學(xué)生渡演練63次，通過日常練、反復(fù)練。

我們欣喜地看到，通過實踐學(xué)習(xí)，越來越多得孩子可以做到臨危不亂、沉著應(yīng)對，科學(xué)避險、科學(xué)自救正在成為孩子的“本能反應(yīng)”。

三是建立長效機制，將水上安全生命防護(hù)教育融入日常。

安全教育不能一陣風(fēng)。為了讓水上安全知識教育“常駐”課堂，近兩年，各地立足于解決專業(yè)師資教育力量薄弱得問題，大力探索加強師資力量培養(yǎng)，例如，廣西海事局開展技能師資力量培訓(xùn)255次，培訓(xùn)教室1336人次；浙江海事局加強師資隊伍建設(shè)管理，形成了一支規(guī)模達(dá)145人的師資隊伍等。師資隊伍的壯大，為滿足孩子們對水上安全知識的需求提供了保障。

隨著活動的深入展開，一批體驗教室、實踐基地乃至示范學(xué)校紛紛建立起來，成為孩子們安全學(xué)習(xí)的“常設(shè)教室”和“第二課堂”。在遼寧，沿海六市就選擇搜救指揮中心、渡口、船艇碼頭等地建立了這樣的體驗教室，師生可以定期來這里舉辦活動；在浙江，海事部門與教育部門聯(lián)合建立了13所少年海事學(xué)校，將海事元素、海洋文化融入了學(xué)校各個角落，不僅做到了安全教育無處不在，而且在潛移默化讓孩子了解了海洋知識、航海歷史、環(huán)境保護(hù)、主權(quán)意識。

四是調(diào)動多方力量，營造全社會共同關(guān)注水上交通安全的良好氛圍。

為了營造全方位的宣教環(huán)境，活動著力調(diào)動社會各方力量共同參與，志愿服務(wù)活動就是其中的亮點之一。在上海，海上搜救中心組建了海上搜救志愿者總隊，經(jīng)常性開展近海岸海事安全宣教、培訓(xùn)、應(yīng)急救助等方面工作；在廣西，海事部門組織建立起10個水上安全和水上搜救志愿者隊伍，它們囊括了潛水員、護(hù)士、紅十字會及外國志愿者等在內(nèi)的1800余人，既拉起了水上安全的堅強防線，又構(gòu)建起了多元化的水上安全知識體系。

此外，自活動開展以來，各地注重利用短信平臺、微電影、電視廣告等各類公益宣傳陣地，加強對水上交通安全知識及進(jìn)校園活動開展情況的宣傳報道。一些地區(qū)面向公眾發(fā)放了水上交通安全知識宣傳單，一些地區(qū)舉辦了水上交通安全宣傳圖片展，一些地區(qū)制作了卡通動畫宣傳片，還有一些地區(qū)將安全知識要點嵌入到了當(dāng)?shù)亟逃Y源網(wǎng)站上?？梢哉f，通過這些宣傳活動增強了影響力、提高了關(guān)注度，有力喚醒了社會對水上交通安全的關(guān)注，為教育孩子營造了良好的環(huán)境，為保障水上出行安全夯實了社會基礎(chǔ)。

總之，從2013年起至今，水上安全知識進(jìn)校園活動緊扣“水上平安交通 安全伴我成長”這一主題持續(xù)推進(jìn)，使活動時間從最初的1個月延長到后來的9個月，活動內(nèi)容從“4項規(guī)定動作”逐漸拓展到“10大活動內(nèi)容”，活動已由單純的書本知識教育，逐步擴大到參與實際操作體驗；由單純的穿著救生衣等技能培訓(xùn)，發(fā)展到努力營造良好氛圍，加強安全文化熏陶；從原來較為分散、單一的安全教育，延伸到綜合水上知識教育，包括海洋知識、航海歷史、環(huán)境保護(hù)、主權(quán)意識等，贏得了學(xué)生、家長、老師的充分認(rèn)可。