【摘要】當(dāng)代大學(xué)生具有強(qiáng)烈的維護(hù)國(guó)家安全的意識(shí)，但行動(dòng)缺乏導(dǎo)向性；對(duì)國(guó)家安全具有強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，但兩極性與不穩(wěn)定性較明顯；能主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)國(guó)家安全的認(rèn)知，但認(rèn)識(shí)相對(duì)膚淺和模糊。為此，需要構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)的協(xié)同培育機(jī)制，從多個(gè)層面對(duì)其進(jìn)行國(guó)家安全意識(shí)教育，激發(fā)大學(xué)生的心理共鳴。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代  國(guó)家安全  大學(xué)生  協(xié)同培育 

【中圖分類(lèi)號(hào)】D64    【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

國(guó)家安全意識(shí)是公民的世界觀、政治觀、社會(huì)觀和道德觀在國(guó)家安全問(wèn)題上的集中反映，具體表現(xiàn)在對(duì)國(guó)家未來(lái)發(fā)展?fàn)顟B(tài)的憂(yōu)慮，對(duì)國(guó)家存在和進(jìn)步的主動(dòng)責(zé)任以及由此而生發(fā)出來(lái)的法律意識(shí)、保密意識(shí)等。而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，國(guó)家安全的概念與內(nèi)涵得到了進(jìn)一步的拓展，也因其防范的難度不斷增大，面臨前所未有的挑戰(zhàn)。作為網(wǎng)絡(luò)最廣泛、最積極的參與者和實(shí)踐者，大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)對(duì)維護(hù)國(guó)家安全是必不可少的重要力量。但是，需要認(rèn)識(shí)到的是，在社會(huì)發(fā)展的快速變革時(shí)期，大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)呈現(xiàn)出了新的特點(diǎn)、新的問(wèn)題，需要從多個(gè)層面對(duì)其進(jìn)行國(guó)家安全意識(shí)教育，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的國(guó)家安全。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)的現(xiàn)狀

具有強(qiáng)烈的維護(hù)國(guó)家安全意識(shí)，但行動(dòng)缺乏導(dǎo)向性。當(dāng)代大學(xué)生由于多種因素的影響，對(duì)黨和政府為維護(hù)國(guó)家安全采取的方針和政策會(huì)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)不足的情況，甚至?xí)a(chǎn)生困惑和不滿(mǎn)情緒，加之對(duì)敵對(duì)勢(shì)力的陰謀缺乏正確的判斷能力，會(huì)在思想混亂的情況下采取過(guò)激行為，影響到國(guó)家安全。而作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人，當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著人民的重托與歷史的使命?？墒?，在網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜輿論的作用下，大學(xué)生對(duì)國(guó)家安全和個(gè)人切身利益之間的關(guān)系未能形成正確的理解，不但在學(xué)習(xí)動(dòng)力方面表現(xiàn)不足，即便在日常生活中也時(shí)常表現(xiàn)出厭煩和排斥心理，這對(duì)國(guó)家安全意識(shí)的形成產(chǎn)生了重大的消極影響。此外，一些大學(xué)生在口頭上維護(hù)國(guó)家安全，可是在實(shí)際工作中，卻會(huì)有意無(wú)意地忽視國(guó)家安全問(wèn)題的真實(shí)存在，甚至在維護(hù)國(guó)家安全的行為選擇方面，也會(huì)表現(xiàn)出困惑和畏難情緒。

能主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)國(guó)家安全的認(rèn)知，但認(rèn)識(shí)較為膚淺和模糊。在網(wǎng)絡(luò)世界中，大學(xué)生對(duì)國(guó)家宏觀安全形勢(shì)形成了基本的判斷。在學(xué)校、家庭和社會(huì)的綜合教育下，已經(jīng)能夠形成對(duì)國(guó)家安全的正確認(rèn)知，并且這種意識(shí)形態(tài)也不斷從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化。但是，不可否認(rèn)的是，這一樂(lè)觀、積極的現(xiàn)象實(shí)際上包含著膚淺和非客觀的因素。在個(gè)別大學(xué)生看來(lái)，國(guó)家安全與自身實(shí)際相去甚遠(yuǎn)，甚至“遙不可及”，并沒(méi)有真正地意識(shí)到國(guó)家安全問(wèn)題已經(jīng)借助網(wǎng)絡(luò)滲透到了他們學(xué)習(xí)和生活之中。如果不對(duì)其加以重視，將可能產(chǎn)生極為嚴(yán)重的后果。而之所以出現(xiàn)了這一現(xiàn)象，與網(wǎng)絡(luò)信息的魚(yú)龍混雜、正反交錯(cuò)、真假難辨是有極大關(guān)聯(lián)的，加之一些大學(xué)生注重直觀形象思維，對(duì)聚合思維和發(fā)散思維的應(yīng)用有限。因此，他們?cè)趯?duì)待基于網(wǎng)絡(luò)的國(guó)家安全問(wèn)題時(shí)，通常不做辯證思考。

對(duì)國(guó)家安全具有強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，但兩極性與不穩(wěn)定性明顯。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)維護(hù)國(guó)家安全具有明顯的正義感，甚至對(duì)那些危害國(guó)家安全的思想和行為嚴(yán)重排斥，從內(nèi)心深處重視國(guó)家安全。但是，需要認(rèn)清的是，一些大學(xué)生在心智發(fā)展與社會(huì)性方面還表現(xiàn)出了極大不平衡，在很多情況下容易沖動(dòng)；對(duì)國(guó)家安全具有強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，但兩極性與不穩(wěn)定性較明顯。實(shí)際上，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各種突發(fā)性危機(jī)事件能夠借助網(wǎng)絡(luò)完成迅速和廣泛的信息傳播，會(huì)產(chǎn)生巨大的沖擊力?？墒?，一些大學(xué)生在應(yīng)對(duì)國(guó)家安全突發(fā)性事件的心理準(zhǔn)備方面存在不足，極易產(chǎn)生緊張心理，致使個(gè)人與群體在認(rèn)知與行為方面顯得簡(jiǎn)單和集中。這樣一來(lái)，一些別有用心的、敵對(duì)的勢(shì)力會(huì)趁機(jī)激發(fā)大學(xué)生的熱情，蠱惑和煽動(dòng)大學(xué)生，對(duì)我國(guó)安全穩(wěn)定大局形成負(fù)面影響。當(dāng)代大學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)，可是在對(duì)待網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的國(guó)家政治安全、經(jīng)濟(jì)安全、文化安全、信息安全、軍事安全等問(wèn)題時(shí)，認(rèn)識(shí)較為模糊。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)協(xié)同培育機(jī)制的構(gòu)建

在多個(gè)層面上培養(yǎng)國(guó)家安全意識(shí)。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家安全意識(shí)教育和培育，除了要完成既定工作外，還要在多個(gè)層面上培養(yǎng)國(guó)家安全意識(shí)，尤其要將信息安全和網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)引入到國(guó)家安全的教育實(shí)踐工作之中。首先，要將信息安全和網(wǎng)絡(luò)安全提高到國(guó)家安全戰(zhàn)略的最高層面，從上而下形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代維護(hù)國(guó)家安全重要性、緊迫性和復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)，以此提高當(dāng)代大學(xué)生的警惕性與敏感性。其次，要對(duì)當(dāng)代大學(xué)生強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育，通過(guò)多種形式培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，以此保障我國(guó)的文化安全、經(jīng)濟(jì)安全、政治安全不受侵蝕。最后，要借助多樣化的方法與手段，在大學(xué)生群體中間積極宣傳《保密法》，培養(yǎng)、強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生的保密防范意識(shí)，為國(guó)家安全提供重要保障。

借助新媒體構(gòu)建大學(xué)生國(guó)家安全教育的新途徑。時(shí)代發(fā)展到今天，網(wǎng)絡(luò)被再一次賦予了新的內(nèi)涵，除了傳統(tǒng)意義上“計(jì)算機(jī)終端+網(wǎng)絡(luò)光纖”的信息傳遞模式外，又加入了大量時(shí)尚元素，“即時(shí)通訊工具+移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)”就是其中典型代表。更為重要的是，后者正在逐漸成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的主流，當(dāng)代大學(xué)生更是將其作為自己日常生活的重要組成部分。在這種情況下，為了迎合新媒體時(shí)代的到來(lái)，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家安全教育和國(guó)家安全意識(shí)培育時(shí)，要根據(jù)客觀實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新，借助新媒體構(gòu)建大學(xué)生國(guó)家安全教育的新途徑。因此，高校在國(guó)家安全意識(shí)培育方面要主動(dòng)開(kāi)辟和占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，使大學(xué)生能夠在形式多樣、氣氛活潑的體驗(yàn)中不斷提升自身的國(guó)家安全意識(shí)。

培育大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新的國(guó)家安全觀。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息優(yōu)勢(shì)已經(jīng)成為國(guó)家安全中“新的威懾力量”，而面對(duì)越來(lái)越嚴(yán)重的信息挑戰(zhàn)，國(guó)家安全面臨的威脅將不斷增多和復(fù)雜化。在這種情況下，需要教育大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)資源的地位與作用，主動(dòng)維護(hù)國(guó)家安全。實(shí)際上，社會(huì)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)告訴我們，國(guó)家安全指的是國(guó)家的存在與發(fā)展免受外部威脅與侵害的狀態(tài)，是個(gè)人安全與社會(huì)安全的保障和前提，只有保障了國(guó)家安全，社會(huì)公眾才能夠在安全的環(huán)境中完成社會(huì)行為。因此，需要在大學(xué)生群體中樹(shù)立新的國(guó)家安全觀，進(jìn)一步建立以政治安全為核心，以軍事安全為保障，以經(jīng)濟(jì)安全為基礎(chǔ)，以文化安全為靈魂，以科技安全為支撐，融社會(huì)安全于一體的綜合性國(guó)家安全體系，在全球范圍內(nèi)捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)不受侵犯。

借助多種力量調(diào)試大學(xué)生的社會(huì)心理。根據(jù)社會(huì)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，高質(zhì)量的國(guó)家安全教育可以幫助社會(huì)公眾發(fā)展適應(yīng)力、競(jìng)爭(zhēng)力與創(chuàng)造力，并最終形成對(duì)組織的向心力和凝聚力。從心理學(xué)的角度來(lái)講，大學(xué)生的社會(huì)心理具有積極與消極的雙重屬性。積極的社會(huì)心理能夠形成維護(hù)國(guó)家安全的強(qiáng)大動(dòng)力，與此相反，消極社會(huì)心理會(huì)給國(guó)家安全帶來(lái)隱性的破壞。尤其在當(dāng)今時(shí)代，即時(shí)通訊工具和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)使大學(xué)生的社會(huì)心理產(chǎn)生了新的變化，只有借助多種力量對(duì)其進(jìn)行協(xié)同培育和調(diào)試，才能使之充分認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家安全的重要性。尤其當(dāng)國(guó)家處在威脅狀態(tài)或者出現(xiàn)了突發(fā)事件時(shí)，更應(yīng)該使其能夠以積極的社會(huì)心理加以對(duì)待。為此，需要密切關(guān)注當(dāng)代大學(xué)生的心理健康狀況，對(duì)其社會(huì)心理中存在的隱患進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)，引導(dǎo)其進(jìn)行自我調(diào)適，讓其能夠從容、客觀地應(yīng)對(duì)不安全因素，自覺(jué)、主動(dòng)地維護(hù)國(guó)家安全。

當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家安全意識(shí)培育的關(guān)鍵群體，是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代國(guó)家安全的重要組成部分。我們需要構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)的協(xié)同培育機(jī)制，從多個(gè)層面對(duì)其進(jìn)行國(guó)家安全意識(shí)教育，激發(fā)大學(xué)生的心理共鳴。

（作者單位：南陽(yáng)師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院）

【參考文獻(xiàn)】

①林喜慶：《網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)國(guó)家安全的影響》，《中共云南省委黨校學(xué)報(bào)》，2005年第1期。

②吳滿(mǎn)意、黃小芳：《論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的國(guó)家安全觀》，《當(dāng)代世界與社會(huì)主義》，2003年第4期。

③曹曉飛：《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)教育探索》，《教育評(píng)論》，2012年第5期。

責(zé)編/溫祖俊    美編/王夢(mèng)雅

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