作者：樊麗萍

備受關(guān)注的高校“雙一流”建設(shè)名單剛剛公布，昨天，“雙一流建設(shè)與中國語言文學(xué)學(xué)科發(fā)展高峰論壇”在華東師范大學(xué)舉行。來自全國多所名校的中文系掌門人、學(xué)科帶頭人等總計(jì)50余位中文學(xué)科的“長江學(xué)者”匯聚一堂，共商學(xué)科發(fā)展。

北京大學(xué)中文系主任陳曉明教授和復(fù)旦大學(xué)中文系主任陳引馳教授不約而同談到的一個(gè)話題，引發(fā)與會(huì)學(xué)者深思：盡管北大和復(fù)旦的“中國語言文學(xué)”此次雙雙躋身“一流學(xué)科”建設(shè)之列，但是從高校的內(nèi)部資源分配格局來看，包括中文系在內(nèi)的人文學(xué)科歷來相對弱勢。而對中文系來說，眼下，比資源投入更重要的是選擇正確的學(xué)科發(fā)展路徑。

如何直面機(jī)遇和挑戰(zhàn)？能否在有所為、有所不為之中走出一條發(fā)展新路？對具體承擔(dān)建設(shè)任務(wù)的高校來說，入選名單只是“建設(shè)”的開始。眼下，所有院校的院系掌門人都在思考“雙一流”建設(shè)啟動(dòng)后的現(xiàn)實(shí)路徑。

“雙一流”建設(shè)，是人文學(xué)科必須抓住的發(fā)展契機(jī)

在“雙一流”建設(shè)名單公布前，教育部、財(cái)政部和國家發(fā)展改革委于今年1月印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法(暫行)》，提出積極建設(shè)具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系。

在已經(jīng)公布的95所一流學(xué)科建設(shè)高校中，有6所高校的“中國語言文學(xué)”學(xué)科進(jìn)入“一流學(xué)科”建設(shè)名單，分別是北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)。

在陳曉明看來，“雙一流”建設(shè)的啟動(dòng)，對中國人文學(xué)科發(fā)展來說是一大利好，是一次必須抓住的契機(jī)。中文學(xué)科不僅肩負(fù)傳承中華傳統(tǒng)文化之責(zé)，也事關(guān)文化自信。近年來，從全球范圍看，人文學(xué)科一度處在危機(jī)之中。歐美國家傳出裁撤公立大學(xué)人文學(xué)科、減少人文學(xué)科科研經(jīng)費(fèi)的消息；日本的大學(xué)也已經(jīng)大幅降低對人文學(xué)科科研經(jīng)費(fèi)的投入。在此背景下，啟動(dòng)“雙一流”建設(shè)對推進(jìn)我國人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展，并使之邁向世界一流學(xué)科的戰(zhàn)略意義不言而喻。

與會(huì)專家認(rèn)為，“雙一流”建設(shè)對未來中國高等教育發(fā)展有著強(qiáng)大的導(dǎo)向作用，所有高校都必須予以充分重視。不僅是在態(tài)度上響應(yīng)和支持，更要對一些核心難題展開深入思考。就中國語言文學(xué)專業(yè)來說，判斷其是否達(dá)到“世界一流”，不在于中國大學(xué)的中文專業(yè)能否在某種量化指標(biāo)上勝過其他國家的同類專業(yè)，而在于其能否在理念和方法上具有世界影響力，真正成為當(dāng)代中國學(xué)術(shù)創(chuàng)新、教育創(chuàng)新、文化創(chuàng)新的重要基地。中國語言文學(xué)不能僅僅是中國人的學(xué)科，更應(yīng)成為一種世界性的學(xué)科，面向未來的學(xué)科。

北大中文學(xué)科經(jīng)過百年發(fā)展，目前已形成語言、文學(xué)、古文獻(xiàn)三足鼎立的局面。陳曉明透露，圍繞建設(shè)世界一流學(xué)科目標(biāo)，北大中文系已先后十一次修訂具體的建設(shè)方案。他特別提及，不能把“雙一流”建設(shè)簡單當(dāng)成“分資源”“切蛋糕”，而是應(yīng)該認(rèn)真盤點(diǎn)、梳理一下，中國的大學(xué)和各個(gè)學(xué)科要成為具有中國特色的世界一流大學(xué)、世界一流學(xué)科，還有哪些具體的工作要做。

未入選“一流學(xué)科”？部分高校可使用自主權(quán)遴選重點(diǎn)學(xué)科

值得關(guān)注的是，“雙一流”建設(shè)方案的編制充分體現(xiàn)高校的辦學(xué)自主權(quán)。根據(jù)教育部相關(guān)要求，在方案編制方面，建設(shè)目標(biāo)可以是學(xué)科，可以是學(xué)科群，也可以是學(xué)科領(lǐng)域。這實(shí)際上就把學(xué)科建設(shè)的組織權(quán)交給了高校，給予高校比以往更大的辦學(xué)自主權(quán)。

論壇上，華東師范大學(xué)副校長梅兵介紹，該校中國語言文學(xué)學(xué)科雖然不在“一流學(xué)科”建設(shè)名單之列，但學(xué)校本身已躋身“一流大學(xué)”A類建設(shè)高校行列，在具體建設(shè)學(xué)院、遴選重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行一流學(xué)科建設(shè)時(shí)具有主動(dòng)權(quán)。因此，華東師大已經(jīng)把中文學(xué)科作為學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)的一流學(xué)科，寫進(jìn)該校一流大學(xué)建設(shè)的編制方案，希望通過新一輪“雙一流”重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，將中文學(xué)科建設(shè)成為服務(wù)國家文化發(fā)展戰(zhàn)略的重要基地，為傳承弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，為中國文化走出去作出應(yīng)有的重要貢獻(xiàn)。

也有學(xué)者提及，從不少高校一流學(xué)科建設(shè)的編制方案內(nèi)容看，此次入選的不少理工類學(xué)科呈現(xiàn)出一個(gè)共同的特點(diǎn)：在方案中都提到了建設(shè)學(xué)科群、交叉學(xué)科和學(xué)科集群的概念。

陳曉明認(rèn)為，包括中文在內(nèi)的人文學(xué)科，如何在內(nèi)部實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉和融合發(fā)展，啟動(dòng)更多學(xué)科之間的對話與交叉，也是“雙一流”建設(shè)過程中必須面對的現(xiàn)實(shí)問題。事實(shí)上，從信息的快速發(fā)展，到現(xiàn)代消費(fèi)、娛樂對人們生活方式的改變，在科技主導(dǎo)社會(huì)發(fā)展的今天，人文學(xué)科在多大程度上還能夠提出它的價(jià)值理念和認(rèn)識(shí)世界、改造世界的方法，影響人們價(jià)值構(gòu)成的有效路徑，似乎是值得認(rèn)真思考的命題。

優(yōu)先發(fā)展哪個(gè)方向，由學(xué)術(shù)共同體決策

在復(fù)旦大學(xué)中文系，“雙一流”建設(shè)的啟動(dòng)也讓身為院系掌門人的陳引馳陷入思考。“現(xiàn)在有些新的學(xué)科冒出來之后，可以馬上組織團(tuán)隊(duì)、組織實(shí)驗(yàn)室，然后馬上就可以啟動(dòng)研究。”但顯然，這樣的研究組織方式和特性不適用于中文學(xué)科。在“雙一流”建設(shè)的具體過程中，平衡好學(xué)科建設(shè)各項(xiàng)任務(wù)之間的輕重緩急，也顯得尤為重要。

不少學(xué)者認(rèn)為，在“雙一流”建設(shè)過程中，應(yīng)尊重中文專業(yè)的特殊規(guī)律，處理好短期目標(biāo)與長期目標(biāo)的關(guān)系。

“有些研究，可能會(huì)直接帶動(dòng)整個(gè)學(xué)科改變或調(diào)整方向，也有一些研究，相比之下引領(lǐng)性或輻射性就不是太高，但也就一些問題開展了具體而精深的研究。”如何把握好這兩者之間的關(guān)系？陳引馳認(rèn)為，“哪些學(xué)術(shù)方向是應(yīng)該重點(diǎn)發(fā)展、率先發(fā)展的，不是某一個(gè)院長或系主任說了算，也不是幾個(gè)學(xué)術(shù)權(quán)威說了算，而是要在學(xué)術(shù)共同體中，通過充分的討論，在更寬泛的學(xué)術(shù)視野下，大家一起判斷、一起決策。”