近幾年來,習(xí)近平總書記在不同場合指出黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課,是共產(chǎn)黨人的“心學(xué)”,強(qiáng)調(diào)要通過開展黨性教育活動,“教育引導(dǎo)廣大黨員、干部牢固樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀,始終站穩(wěn)政治立場,不斷增強(qiáng)宗旨意識,弘揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng),真正經(jīng)受住權(quán)力、金錢、美色的考驗(yàn)”。回顧延安時(shí)期,黨中央也曾開展大規(guī)模的黨性教育活動,成效卓著。
持之以恒開展黨性教育活動,保證了活動的連續(xù)性和效果的最大化。延安時(shí)期,黨中央陸續(xù)推出和發(fā)表一系列增強(qiáng)黨性修養(yǎng)的文件和理論文獻(xiàn),保證和推動著黨性教育活動持之以恒地進(jìn)行下去。如1941年7月《中共中央關(guān)于增強(qiáng)黨性的決定》作為黨性教育活動的指導(dǎo)文件公布;1942年4月中共中央宣傳部規(guī)定了整風(fēng)學(xué)習(xí)的22個(gè)文件,以清除黨內(nèi)存在的非無產(chǎn)階級思想和行為,增強(qiáng)黨的階級性等,從而保證了黨性教育活動的持續(xù)性,鞏固了教育效果的最大化,無疑是值得借鑒的成功做法。
注重理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)扎實(shí)學(xué)風(fēng)。延安時(shí)期開展黨性教育活動的一個(gè)突出特點(diǎn),就是強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)扎實(shí)學(xué)風(fēng)。因此,為了塑造理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的黨性修養(yǎng),延安時(shí)期一方面倡導(dǎo)黨員干部學(xué)習(xí)馬克思主義,強(qiáng)調(diào)是否能夠運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)去觀察、分析和處理問題,是衡量黨員黨性修養(yǎng)的主要標(biāo)志之一。另一方面引導(dǎo)廣大黨員直面現(xiàn)實(shí)中遇到的各種困惑,在馬克思主義理論指導(dǎo)下,注重回答黨員干部普遍關(guān)注的問題。延安時(shí)期的黨性教育活動還充分引用建黨以來的革命歷史,用建黨以來革命實(shí)踐中的成敗得失作為開展黨性教育活動的鮮活教材,成效顯著。
習(xí)近平總書記指出:“理論上的先進(jìn)性和實(shí)踐上的先進(jìn)性,是馬克思主義政黨區(qū)別于其他一切政黨最鮮明的本質(zhì)特征。”延安時(shí)期黨性教育活動的突出特點(diǎn),就是用馬克思主義與中國革命實(shí)際相統(tǒng)一的思想——毛澤東思想武裝黨員的頭腦。當(dāng)前的黨性教育活動,則應(yīng)以習(xí)近平治國理政思想作為理論指導(dǎo),以改革開放以來的社會實(shí)踐作為歷史素材,以當(dāng)前的中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)作為現(xiàn)實(shí)觀照,定能取得理想效果。
創(chuàng)新黨性教育活動形式,提升黨性教育活動效果。延安時(shí)期的黨中央領(lǐng)導(dǎo)同志積極探索,創(chuàng)新黨性教育活動形式,大大提升了黨性教育活動的效果。第一,開展大規(guī)模的學(xué)習(xí)運(yùn)動。以毛澤東為首的黨中央在延安引導(dǎo)了一場大規(guī)模的學(xué)習(xí)運(yùn)動,提倡“要把全黨變成一個(gè)大學(xué)校”,要求共產(chǎn)黨員都應(yīng)成為學(xué)習(xí)的模范。只有通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)來提升黨員的黨性修養(yǎng),才能推動黨的各項(xiàng)事業(yè)有序發(fā)展。習(xí)近平總書記2013年發(fā)表的題為《依靠學(xué)習(xí)走向未來》的講話,可算是對上述命題的極好回應(yīng)。
第二,領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺,擔(dān)當(dāng)革命隊(duì)伍的領(lǐng)路人。為了迅速提高全體黨員的理論素養(yǎng),馬克思主義理論水平較高的黨的高級領(lǐng)導(dǎo)干部們登上講臺,義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起革命隊(duì)伍的領(lǐng)路人。如毛澤東同志不僅親自參與創(chuàng)建中國人民抗日軍事政治大學(xué)(以下簡稱抗大),為抗大確定了“堅(jiān)定正確的政治方向,艱苦樸素的工作作風(fēng),靈活機(jī)動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”的教育方針和“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的校風(fēng),還親自擔(dān)任抗大的教員。1937年4月之后的幾個(gè)月的時(shí)間里,毛澤東都親自給抗大學(xué)員講授《實(shí)踐論》和《矛盾論》課程,經(jīng)常到抗大講話和作報(bào)告的還有朱德、董必武、葉劍英、周恩來等同志。在延安時(shí)期大規(guī)模、長時(shí)間的學(xué)習(xí)運(yùn)動中,領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺活動頗有引領(lǐng)作用,全體黨員普遍接受了一次馬克思主義理論教育,黨性修養(yǎng)得到進(jìn)一步提高,不失為一種值得學(xué)習(xí)和提倡的活動方式。
總之,延安時(shí)期是中國共產(chǎn)黨積蓄力量、凝聚共識、形成核心的重要階段,尤其是黨的建設(shè)成效卓著,而延安時(shí)期的黨性教育活動在黨的建設(shè)方面無疑起到了重要的推動作用。以上總結(jié)的延安時(shí)期黨性教育活動的幾點(diǎn)成功經(jīng)驗(yàn),無疑會對當(dāng)下的黨性教育活動提供有益的借鑒。
(作者為中國政法大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授)
【注:本文系國家社會科學(xué)基金項(xiàng)目“中國抗戰(zhàn)漫畫研究(1931—1945)”(項(xiàng)目編號:17BDJ065)階段性研究成果】
責(zé)編/肖晗題 美編/王夢雅
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