【摘要】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與生態(tài)文明建設(shè)二者之間存在著互動關(guān)系，生態(tài)文明建設(shè)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要考慮的宏觀背景，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為生態(tài)文明建設(shè)提供人才和經(jīng)濟(jì)支持。實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與生態(tài)文明建設(shè)的對接，能夠促進(jìn)二者的共同發(fā)展。因此，必須要確立開放、共享的發(fā)展理念，調(diào)整專項(xiàng)政策，完善管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與生態(tài)文明建設(shè)的互促共進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生  創(chuàng)業(yè)  生態(tài)文明    【中圖分類號】F24    【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

創(chuàng)業(yè)是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、帶動社會發(fā)展的關(guān)鍵因素，生態(tài)文明建設(shè)則是實(shí)現(xiàn)綠色、可持續(xù)發(fā)展的重要保障。習(xí)近平總書記歷來高度重視大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，勉勵(lì)大學(xué)生要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中深入了解基本國情、不斷增長智慧才干。同時(shí)，在推動經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)健康發(fā)展方面，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要形成綠色的發(fā)展方式、生活方式，正確處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與生態(tài)文明建設(shè)之間存在著互動關(guān)系，生態(tài)文明建設(shè)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要考慮的宏觀背景，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為生態(tài)文明建設(shè)提供人才和經(jīng)濟(jì)支持。促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與生態(tài)文明建設(shè)的對接，既有利于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，也有利于生態(tài)文明建設(shè)，更有利于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級、生態(tài)環(huán)境保護(hù)的互促共進(jìn)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與生態(tài)文明建設(shè)的對接能夠促進(jìn)二者共同發(fā)展

第一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與生態(tài)文明建設(shè)的對接有利于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。當(dāng)前，如何實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)機(jī)制的良性運(yùn)轉(zhuǎn)、國民經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級，已經(jīng)成為關(guān)乎社會持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵。推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與生態(tài)文明建設(shè)的對接，既是對自主創(chuàng)業(yè)的有效拓展、對大學(xué)生群體的切實(shí)關(guān)懷，也有利于推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式由粗放式發(fā)展轉(zhuǎn)為清潔化、低碳化發(fā)展。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與生態(tài)文明建設(shè)的對接，能夠拓寬大學(xué)生的發(fā)展視野，使其全面了解當(dāng)前最新的創(chuàng)業(yè)動態(tài)。同時(shí)，能夠增強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，激勵(lì)其探索更為科學(xué)、高效的發(fā)展機(jī)制，減少創(chuàng)業(yè)活動對環(huán)境的破壞、影響，使創(chuàng)造更具前瞻性、新穎性以及領(lǐng)先性，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與生態(tài)文明建設(shè)的對接有利于生態(tài)文明建設(shè)。創(chuàng)業(yè)涉及資源的再整合、再配置以及再利用，需要全面統(tǒng)籌各類生產(chǎn)要素，因此會不可避免地對自然環(huán)境、社會環(huán)境產(chǎn)生影響。大學(xué)生知識廣、技能強(qiáng)，富有奮斗、創(chuàng)造的激情，是推動自主創(chuàng)業(yè)的核心群體。單純激發(fā)大學(xué)生的拼搏意識、進(jìn)取觀念，缺少生態(tài)文明理念的培養(yǎng)，容易導(dǎo)致大學(xué)生局限于短期發(fā)展、缺乏長遠(yuǎn)眼光、忽略生態(tài)保護(hù)。將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與生態(tài)文明建設(shè)相對接，能夠引導(dǎo)大學(xué)生確立科學(xué)的生態(tài)發(fā)展觀，正確認(rèn)識創(chuàng)業(yè)與生態(tài)保護(hù)之間的關(guān)系，激勵(lì)大學(xué)生以強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感進(jìn)行生態(tài)文明建設(shè)，并號召、感染其他社會成員共同保護(hù)生態(tài)環(huán)境，使健康、可持續(xù)的生產(chǎn)生活方式得到廣泛宣傳與普及，為生態(tài)文明建設(shè)事業(yè)提供充足助力。

第三，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與生態(tài)文明建設(shè)的對接有利于二者互促共進(jìn)。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、培育全新經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)以及增強(qiáng)市場經(jīng)濟(jì)競爭力的關(guān)鍵力量。而加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)立足于我國經(jīng)濟(jì)體系、社會系統(tǒng)的可持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)，能夠?yàn)閲?、民族的長期發(fā)展奠定有利的環(huán)境基礎(chǔ)。促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與生態(tài)文明建設(shè)的對接，是一項(xiàng)合作互利、協(xié)同雙贏的重大工程，不僅能讓自主創(chuàng)業(yè)更具戰(zhàn)略性、前瞻性、創(chuàng)新性，提高自主創(chuàng)業(yè)的成功率，而且也有利于推動生態(tài)文明建設(shè)，實(shí)現(xiàn)二者的互促共進(jìn)。

制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與生態(tài)文明建設(shè)對接的因素

第一，一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)著眼于經(jīng)濟(jì)效益，缺少對生態(tài)文明建設(shè)的積極性。在自主創(chuàng)業(yè)浪潮的洗禮下，大學(xué)生普遍希望借助政策支持，通過創(chuàng)業(yè)施展才能、創(chuàng)造財(cái)富、造福社會，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會價(jià)值的統(tǒng)一。但當(dāng)前一些大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)著眼于經(jīng)濟(jì)效益，將收益高低視作創(chuàng)業(yè)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對生態(tài)文明建設(shè)的深入全面了解和足夠的積極性。一些大學(xué)生認(rèn)為生態(tài)保護(hù)、低碳經(jīng)營是政府的事情，與自身創(chuàng)業(yè)關(guān)系不大，從而忽略了對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。這不僅影響了生態(tài)文明建設(shè)的推進(jìn)，而且也會降低創(chuàng)業(yè)的成功率。

第二，一些高校對生態(tài)文明教育的重視不足。近年來，國家相關(guān)主管部門多次下發(fā)指導(dǎo)文件，要求高校鼓勵(lì)、支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并提供充分的制度保障，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性與能動性。但相比在師資建設(shè)、課程改革、綜合實(shí)訓(xùn)等方面的投入，一些高校的生態(tài)文明教育還是較弱。不少高校都將生態(tài)文明教育歸于思想政治范疇，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)聯(lián)性較低，容易導(dǎo)致生態(tài)文明教育流于形式。另外，一些高校強(qiáng)調(diào)大學(xué)生要充分利用相關(guān)優(yōu)惠政策、制度，但卻忽視了對大學(xué)生的思維啟發(fā)、理念指導(dǎo)，沒有引導(dǎo)其形成清潔、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的生態(tài)發(fā)展觀。

第三，全民性的環(huán)保觀尚未形成。大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)激情最為高漲的群體，除了要正確利用相關(guān)政策、制度之外，也必須廣泛接觸、真正融入社會，適應(yīng)不同的生存環(huán)境，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。但當(dāng)前我國的全民性環(huán)保觀并未真正形成。同時(shí)，追逐財(cái)利、崇拜金錢以及縱情享樂等價(jià)值觀念的存在，在很大程度上沖擊、淡化甚至弱化了生態(tài)發(fā)展觀在社會中的影響力。

推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與生態(tài)文明建設(shè)對接的對策

第一，完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)、指導(dǎo)機(jī)制，增強(qiáng)大學(xué)生的生態(tài)意識。具備綜合素養(yǎng)、富有奮斗激情、勇于拼搏進(jìn)取，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢條件。但在創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、心理素質(zhì)以及經(jīng)濟(jì)能力等方面，大學(xué)生卻存在著目標(biāo)高估、抗壓偏弱、資金不足等問題。所以，國家相關(guān)主管部門應(yīng)從宏觀層面加強(qiáng)方針調(diào)整、政策優(yōu)化，引導(dǎo)校方、企業(yè)以及第三方社會機(jī)構(gòu)形成合作機(jī)制，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的科學(xué)性。同時(shí)，要圍繞生態(tài)發(fā)展觀的普及，不斷強(qiáng)化市場信息共享、行業(yè)趨勢解析、咨詢答疑反饋、創(chuàng)業(yè)心理疏導(dǎo)等服務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生形成科學(xué)、綠色的創(chuàng)業(yè)觀，使其意識到創(chuàng)業(yè)成功與生態(tài)保護(hù)之間的密切關(guān)系，確立綠色創(chuàng)業(yè)、保護(hù)生態(tài)、互利雙贏的發(fā)展理念，自覺擔(dān)負(fù)起推進(jìn)綠色生產(chǎn)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重任。

第二，加強(qiáng)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，引導(dǎo)大學(xué)生踐行生態(tài)發(fā)展觀。高等院校是大學(xué)生科學(xué)創(chuàng)業(yè)觀形成、綜合素質(zhì)提升的關(guān)鍵。缺乏規(guī)范、高效的專業(yè)教育與培訓(xùn)，僅僅依靠奮斗激情、政策保障，大學(xué)生是無法實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)的。所以，高等院校要進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程、培訓(xùn)機(jī)制的建設(shè)，努力將低碳、協(xié)調(diào)、互利的生態(tài)發(fā)展觀融入其中。一方面，要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)各專業(yè)教師創(chuàng)新教育理念、教學(xué)方法，同時(shí)，定期邀請知名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士以及專家學(xué)者等作為客座導(dǎo)師，闡釋自主創(chuàng)業(yè)與生態(tài)文明的關(guān)系，使大學(xué)生了解行業(yè)動態(tài)、積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)化生態(tài)發(fā)展意識。另一方面，校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育課程、培訓(xùn)機(jī)制既要突出專業(yè)特色，也要充分銜接生態(tài)發(fā)展理念，使大學(xué)生勇于探索、創(chuàng)新、發(fā)展綠色創(chuàng)業(yè)，充分落實(shí)生態(tài)發(fā)展理念。

第三，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)扶持機(jī)制，鼓勵(lì)大學(xué)生利用生態(tài)發(fā)展模式正確創(chuàng)業(yè)。首先，要加大創(chuàng)業(yè)資金投入，通過財(cái)政、社會的雙渠道資金投入模式，持續(xù)健全創(chuàng)業(yè)投資機(jī)制。同時(shí)，要引入具有發(fā)展?jié)摿?、具備綠色生態(tài)價(jià)值的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，確保大學(xué)生及時(shí)了解創(chuàng)業(yè)主流趨勢，增強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)發(fā)展意識。其次，要逐步建立起由大學(xué)科技園、創(chuàng)業(yè)基地、科研平臺等組成的創(chuàng)業(yè)資源體系，引導(dǎo)大學(xué)生將科研成果、科技發(fā)明等轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，突出清潔、低碳、高效的生態(tài)發(fā)展特色。再次，要定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、講座、論壇等活動，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識、協(xié)作體驗(yàn)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，促使其創(chuàng)造出更為新穎、更為有效的創(chuàng)業(yè)模式。

（作者單位：南京航空航天大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院）

【參考文獻(xiàn)】

①倪春虎：《為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造良好環(huán)境》，《人民論壇》，2017年第29期。

②楊英法、戴雅娜、徐運(yùn)紅：《生態(tài)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中媒體語言的引領(lǐng)策略》，《生態(tài)經(jīng)濟(jì)》，2015年第3期。

③汪金英、劉偉杰：《實(shí)然與應(yīng)然:生態(tài)文明視閾下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的反思與重構(gòu)》，《思想政治教育研究》，2013年第5期。

責(zé)編/孫渴    美編/楊玲玲

聲明：本文為人民論壇雜志社原創(chuàng)內(nèi)容，任何單位或個(gè)人轉(zhuǎn)載請回復(fù)本微信號獲得授權(quán)，轉(zhuǎn)載時(shí)務(wù)必標(biāo)明來源及作者，否則追究法律責(zé)任。