【摘要】生態(tài)素養(yǎng)培育關乎人與自然能否和諧共存，其包含人類主體對生態(tài)價值認知、生態(tài)知識儲備和保護生態(tài)行為能力。過去單純依靠技術手段治理生態(tài)的思想、行為已不可行，需依靠主體與政府、社會、學校、家庭教育和個人踐行，共同提升全民生態(tài)素養(yǎng)。

【關鍵詞】生態(tài)素養(yǎng)  觀念轉變  提升途徑    【中圖分類號】G641    【文獻標識碼】A

一直以來，生態(tài)治理都是由政府主導規(guī)劃，依靠人力、機械進行的治理循環(huán)，這種生態(tài)治理結果是，一邊經(jīng)濟建設帶來的生態(tài)破壞，另一邊以技術手段緩解這種破壞，環(huán)境治理過程就是在破壞、治理中反復，無法徹底解決生態(tài)問題。當前人類社會進入高速發(fā)展階段，科技發(fā)揮了重要推動作用，導致人類過分依賴科技，形成一種依賴意識。但隨著環(huán)境污染和生態(tài)破壞，讓人們逐漸認識到技術在改變生活和世界的同時也會帶來嚴重破壞性。

面對生態(tài)危機現(xiàn)實，人類需自我審視，尋找更有效治理生態(tài)的新方法，這需要人類重新定義人與自然的關系，擺脫主觀思維束縛。消除單純依靠科技改變世界意識，通過人類主體與自然間平等溝通，加強自身生態(tài)修養(yǎng)和知識儲備，真正將主體生態(tài)素養(yǎng)理念提升到“科技控制”之上，在治理環(huán)境上以生態(tài)素養(yǎng)為治理主體意識才是生態(tài)治理的有效方法。

生態(tài)素養(yǎng)培育的現(xiàn)實困境

面對當前生態(tài)危機頻發(fā)的現(xiàn)實，人們開始重新思考定位人與自然的關系，由于公眾對生態(tài)認知等上存在很大不足，促使人們尋找更適合當代現(xiàn)實生活的途徑來提升生態(tài)素養(yǎng)。理性告訴我們依靠科技手段并不能完全修復生態(tài)，要轉變思維重視人的生態(tài)素養(yǎng)價值觀根本培育。目前，我國公民生態(tài)素養(yǎng)培育仍面臨諸多問題，首先，公眾對生態(tài)問題缺乏關注度。霧霾天氣、工農(nóng)業(yè)廢氣，給人們身體健康和生活帶來極大危害。這正是源于人們重視經(jīng)濟發(fā)展忽視環(huán)境治理的錯誤生態(tài)觀念。其次，生態(tài)知識匱乏也阻礙了人們對生態(tài)素養(yǎng)的求知熱情。當前，人們對生態(tài)理論認知仍停留在一些基本知識詞匯上，如霧霾、溫室效應、厄爾尼諾現(xiàn)象、酸雨等，缺乏進一步探究其形成原理和具體防治措施認知，對我國生態(tài)保護相關法律制定也知之甚少，這些因素阻礙了人們對生態(tài)素養(yǎng)的培育。最后，公民生態(tài)素養(yǎng)行為習慣亟待養(yǎng)成。這需要公民主體具有較高素養(yǎng)，有正確的生態(tài)價值觀和知識儲備。從生活細節(jié)習慣入手，如垃圾分類、保護公共衛(wèi)生、使用環(huán)保材料等。但在現(xiàn)實生活中，真正能做到為保護生態(tài)考慮的人還很少，更多是考慮方便。當人們以科技修復生態(tài)轉變?yōu)橐匀藶楸竞螅攀巧鷳B(tài)素養(yǎng)建設的真正開始。

政府要做全民生態(tài)素養(yǎng)教育的引導者，教育部門要發(fā)揮教育優(yōu)勢，做好全民生態(tài)素養(yǎng)的推進者

習近平總書記在十九大報告中提出創(chuàng)建美麗中國的宏偉設想，要在本世紀中葉把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國。從實現(xiàn)建設宏偉目標情況看，搞好生態(tài)建設、提高全民生態(tài)素養(yǎng)、強化主體生態(tài)觀念和意識，無疑是建設美麗中國的核心和關鍵。全體國民要以積極、正確的生態(tài)價值觀融入生態(tài)建設中，國家要制定相關法律規(guī)范，促使公民了解生態(tài)，并將獲得的生態(tài)知識轉化為實際行動，在政府、社會、學校、家庭和個人的通力合作下實現(xiàn)全民生態(tài)素養(yǎng)培育。

政府要做公民生態(tài)素養(yǎng)教育的引導者。多年來，在生態(tài)建設方面政府既是責任者，又是環(huán)境治理不力的“背鍋俠”。從環(huán)境生態(tài)治理效果看，政府主導環(huán)境治理在投入大量人力財力后效果并不突出。因此，政府要改變以往治理生態(tài)思維和途徑，由主導者轉為引路人，幫助全體國民確立正確生態(tài)與生活的重要關系，通過制定相關條例約束規(guī)范公民行為，加深公眾對生態(tài)認識調(diào)動保護熱情。改變原有先抓經(jīng)濟后治理觀念，將兩者進行融合，保護生態(tài)同時也保護了生產(chǎn)力，這才是適合當今中國民眾對生態(tài)理念的追求。有了正確價值理念，政府就可圍繞理念根據(jù)各地不同生態(tài)情況，有針對性地制定保護生態(tài)行為規(guī)范。

教育部門發(fā)揮教育優(yōu)勢，做好全民生態(tài)素養(yǎng)的“推進者”。全民生態(tài)素養(yǎng)培育的基礎在學校教育。當前，我國學校教育中有關生態(tài)教育內(nèi)容講解更多體現(xiàn)在生態(tài)環(huán)保認識層面，調(diào)動不了學生重視生態(tài)和保護生態(tài)的熱情。要想成長為一名合格生態(tài)保護者，就要在生態(tài)觀念、知識和能力上達標，這需要學生在每個學段都要接受生態(tài)知識和環(huán)保能力教育。教師對生態(tài)素養(yǎng)教育要避免教條化、空洞化教育，要有針對性地抓核心重點主題，深度挖掘某一生態(tài)保護專題，如“水資源保護”“綠地植被保護”專題等，每一節(jié)課都要對專題進行詳細闡釋，讓學生真正理解、認真思考。改變傳統(tǒng)單一枯燥講解模式，更多采用多媒體、實驗器材、實地考察形式進行，讓學生在切身感悟中自然提升生態(tài)素養(yǎng)。

培育公民生態(tài)素養(yǎng)要發(fā)揮社會的監(jiān)督作用，同時還要注重家庭熏陶和個人踐行

發(fā)揮社會力量的扶持監(jiān)督作用。社會力量對全民素養(yǎng)的形成有著重要作用，在信息技術普及前，人們獲取信息方式有限，制約了公眾獲取生態(tài)信息途徑，網(wǎng)絡技術的普及使人們能及時地了解到生態(tài)問題，也讓更多人開始有生態(tài)危機意識。群眾對生態(tài)關注也給政府解決生態(tài)問題起到監(jiān)督作用。發(fā)揮社會對生態(tài)扶持監(jiān)督作用，首先，要動員社會上各種生態(tài)保護組織，通過這些社會組織宣傳讓人們形成正確生態(tài)觀，如動物保護組織和綠色生態(tài)保護組織可通過網(wǎng)絡刊發(fā)相關多媒體視頻圖片，向人們介紹保護生態(tài)的價值意義。街道社區(qū)對轄區(qū)居民開展宣傳講座，還可通過知識競賽形式對生態(tài)保護進行宣傳。其次，發(fā)揮社會監(jiān)督作用，對缺乏環(huán)保意識，有損生態(tài)建設的相關企業(yè)單位和產(chǎn)品，通過新聞媒體進行曝光，打擊破壞生態(tài)行為，讓社會公眾在關注環(huán)保的同時，提升全民生態(tài)素養(yǎng)。

利用家庭熏陶和個人踐行來提升。家庭擔負著對主體啟蒙教育職責，同時家庭也是主體接受生態(tài)素養(yǎng)教育的重要場所。一直以來，家庭的生態(tài)素養(yǎng)教育作用往往被忽視，人們更看重社會和學校教育。如果一個家庭能給予孩子良好的生態(tài)道德氛圍，會讓這個孩子在潛移默化中接受感悟生態(tài)道德素養(yǎng)，如家中父母能經(jīng)常主動參與義務環(huán)?；顒?，孩子也會樂于參與環(huán)?；顒樱瑫r間一長就會形成環(huán)保意識。因此家庭中的父母首先要有正確的生態(tài)價值觀，這樣會給子女良好的生態(tài)素養(yǎng)教育。除了社會、學校、家庭帶給主體生態(tài)素養(yǎng)教育外，個人也要通過不斷學習實踐來提升自我認知、領悟生態(tài)素養(yǎng)價值。每個公民要轉變傳統(tǒng)生態(tài)素養(yǎng)主體意識，遵循黨對全民生態(tài)素養(yǎng)制定的大政方針和條例規(guī)范，積極主動學習進行環(huán)保實踐，將生態(tài)理念知識盡快轉化為生態(tài)行為，注重細節(jié)培育生態(tài)生活習慣。

全民生態(tài)素養(yǎng)培育是一項龐大系統(tǒng)工程，涵蓋自然與社會方方面面。這種生態(tài)素養(yǎng)培育會隨著社會發(fā)展而不斷變化提升，是面向全體國民的終生培育活動，不僅能提升個體生態(tài)意識，也是整個社會文明進步的體現(xiàn)。

（作者為咸陽師范學院政治與社會學學院教授）

【注：本文系國家社科基金項目“《資本論》的文化解讀與當代價值研究”（項目編號：12XKS001）成果】

【參考文獻】

①趙唱、薛勇民：《生態(tài)素養(yǎng)培育的現(xiàn)實困境與實現(xiàn)路徑》，《南通大學學報(社會科學版)》，2017年第11期。

②吳莉華：《滲透生態(tài)環(huán)境教育，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)》，《教書育人》，2017年第8期。 

責編/張蕾    美編/楊玲玲

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