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莫讓高校校規(guī)成“笑規(guī)”

核心提示: 科學(xué)合理的校規(guī)往往具有深刻的教育內(nèi)涵,可以有效規(guī)范師生行為,促進(jìn)教學(xué)和學(xué)術(shù)研究活動(dòng),豐富校園文化生活,形成積極向上的校風(fēng)學(xué)風(fēng);不當(dāng)?shù)男R?guī)則浮于事務(wù)表面,缺乏思想內(nèi)涵,偏離育人根本,一些異化后的“奇葩”校規(guī)更是被吐槽為“笑規(guī)”,對(duì)學(xué)校辦學(xué)和學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生消極影響。高校校規(guī)建設(shè)需把握正確的價(jià)值導(dǎo)向,推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。

【摘要】科學(xué)合理的校規(guī)往往具有深刻的教育內(nèi)涵,可以有效規(guī)范師生行為,促進(jìn)教學(xué)和學(xué)術(shù)研究活動(dòng),豐富校園文化生活,形成積極向上的校風(fēng)學(xué)風(fēng);不當(dāng)?shù)男R?guī)則浮于事務(wù)表面,缺乏思想內(nèi)涵,偏離育人根本,一些異化后的“奇葩”校規(guī)更是被吐槽為“笑規(guī)”,對(duì)學(xué)校辦學(xué)和學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生消極影響。高校校規(guī)建設(shè)需把握正確的價(jià)值導(dǎo)向,推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校  校規(guī)  教育    【中圖分類(lèi)號(hào)】G47    【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

合理的規(guī)章制度是高校培養(yǎng)人才的重要保障。近二十年來(lái),高等教育大眾化快速發(fā)展,生源結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)目標(biāo)更加多元化。大學(xué)生人數(shù)急劇增加,一些新增院校辦學(xué)基礎(chǔ)薄弱,教學(xué)管理制度建設(shè)滯后,學(xué)生管理難度加大。

一些異化后的“奇葩”校規(guī)被吐槽為“笑規(guī)”

高校管理涉及思想政治、教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、行為規(guī)范等方面。但是有的校規(guī)不符合教育管理的一般原則,簡(jiǎn)單粗暴,有損學(xué)生的權(quán)利;有的則脫離學(xué)生教育實(shí)際,缺乏可操作性。一些異化后的“奇葩”校規(guī)被吐槽為“笑規(guī)”,在學(xué)校和社會(huì)上產(chǎn)生負(fù)面影響。

某些高校不同程度地存在“行政化”的管理導(dǎo)向,不利于學(xué)術(shù)發(fā)展。個(gè)別高校忽視學(xué)生的權(quán)利,也難以保障學(xué)生履行其義務(wù)。如隨意更改年度評(píng)獎(jiǎng)要求和學(xué)業(yè)考核成績(jī)計(jì)算方法,急功近利、盲目攀比,片面追求學(xué)生在核心期刊發(fā)表論文的數(shù)量,忽視學(xué)生的全面培養(yǎng)。這種做法會(huì)加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),導(dǎo)致科研浮躁風(fēng)氣蔓延。

受教育教學(xué)資源不足制約,有的高校學(xué)生管理工作偏離育人重心。在高等教育大眾化進(jìn)程中,眾多高校走外延式擴(kuò)展之路,優(yōu)質(zhì)師資和教學(xué)資源短缺。高校把學(xué)生管理從教育教學(xué)管理中分離出來(lái),簡(jiǎn)化為輔導(dǎo)員工作。有的高校教學(xué)管理松懈,學(xué)業(yè)要求降低,校園成為游客的觀光場(chǎng)所,正常的教育教學(xué)秩序難以保障。還有院校將實(shí)踐教學(xué)中必要的實(shí)習(xí)活動(dòng)與經(jīng)營(yíng)創(chuàng)收掛鉤,把學(xué)生實(shí)習(xí)變?yōu)橘嶅X(qián)之道。這類(lèi)現(xiàn)象不僅損害學(xué)校聲譽(yù),也降低了高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

有的學(xué)校不重視教務(wù)管理,學(xué)業(yè)考試管理不到位,學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定不規(guī)范。目前,高校學(xué)生人數(shù)眾多,學(xué)科分布廣,學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定如何做到公平公正,對(duì)于任課教師和教務(wù)管理者提出了新的要求。有的任課教師評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)過(guò)嚴(yán)或過(guò)寬,甚至由其助理評(píng)定成績(jī),不能客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在體育考核方面,教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》明確要求,“學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)定要突出過(guò)程管理,可以根據(jù)考勤、課內(nèi)教學(xué)、課外鍛煉活動(dòng)和體質(zhì)健康等情況綜合評(píng)定”。但是在實(shí)施過(guò)程中,有的學(xué)校為省事,對(duì)于學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)定,只依據(jù)一次單項(xiàng)測(cè)驗(yàn)結(jié)果,這種做法難以全面反映學(xué)生的體育能力和身體素質(zhì)。

在學(xué)生行為規(guī)范管理方面,一些院校管理措施簡(jiǎn)單化,隨意性較大。為便于管理,有的高校以處罰代替管理,或以考試成績(jī)抵消記過(guò)處罰,規(guī)定學(xué)生代表學(xué)校參加省級(jí)及以上比賽獲得名次,一次可免除記一次大過(guò);受過(guò)處分的畢業(yè)生,若考上研究生、公務(wù)員等,可酌情取消處分。這些規(guī)定忽視了法治和品德修養(yǎng)的重要性,并非治本之策。

一些高校無(wú)視大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),將大學(xué)生管理中小學(xué)化,不能有效發(fā)揮管理效能。如有的高校規(guī)定,學(xué)生須刪除電腦和手機(jī)游戲,否則就沒(méi)收手機(jī)和電腦。為保障課堂教學(xué),上課前學(xué)生須交出手機(jī),推出點(diǎn)名“神器”,人手一機(jī)、唯一編號(hào),打開(kāi)發(fā)射終端可點(diǎn)名、可答題。上課時(shí)人手一張座牌卡,每晚睡前還要打指紋卡考勤。有的學(xué)校早操管理規(guī)定,對(duì)出勤率低、組織不力的學(xué)院、班級(jí)給予通報(bào)批評(píng)。大學(xué)生是成年人,與其采取這種機(jī)械生硬的管理辦法,不如為大學(xué)生提供優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境和更多的選擇空間,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、靈活地學(xué)習(xí)。

在生活管理方面,有的學(xué)校為防止學(xué)生夜不歸宿,要求每個(gè)宿舍在熄燈前上傳“全家福”照片,確認(rèn)所有同學(xué)都已回宿舍。老師還會(huì)經(jīng)常更換“口令”,讓同學(xué)們與不同物品合影。也有學(xué)校制定禁酒令:“一經(jīng)發(fā)現(xiàn),學(xué)校將把你醉酒后的照片,用郵政特快的傳遞方式送達(dá)你父母。”若發(fā)現(xiàn)寢室樓道堆放垃圾,整層樓都將接受斷電處罰。這些規(guī)定顯得簡(jiǎn)單粗暴,引起學(xué)生群體的逆反心理,也損害學(xué)生自尊。

高校校規(guī)建設(shè)需把握正確的價(jià)值導(dǎo)向

科學(xué)合理的校規(guī)往往具有深刻的教育內(nèi)涵,可以有效規(guī)范師生行為,促進(jìn)教學(xué)和學(xué)術(shù)研究活動(dòng),豐富校園文化生活,形成積極向上的校風(fēng)學(xué)風(fēng);不當(dāng)?shù)男R?guī)則浮于事務(wù)表面,缺乏思想內(nèi)涵,偏離育人根本,對(duì)學(xué)校辦學(xué)和學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生消極影響。高校建設(shè)校規(guī)需把握正確的價(jià)值導(dǎo)向,培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才,推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。

在指導(dǎo)思想上,堅(jiān)持以育人為本,從大處著眼、小處入手,切實(shí)發(fā)揮校規(guī)的育人功能。以育人為本,就是要遵循高校人才培養(yǎng)的一般規(guī)律,圍繞人才培養(yǎng)的目標(biāo),開(kāi)展學(xué)生管理工作。在辦學(xué)過(guò)程中,需切合大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)校辦學(xué)目標(biāo),理論聯(lián)系實(shí)際,制定符合實(shí)際的校規(guī)。從大處著眼,就是要把思想品德教育和人格養(yǎng)成置于學(xué)生管理工作的首要地位。良好的思想品德是行為規(guī)范的基礎(chǔ),心正則身正。高校制定校規(guī),須營(yíng)造良好的育人氛圍,促進(jìn)品德修養(yǎng)。要維護(hù)學(xué)生的自尊,培養(yǎng)自信與自治能力,提升學(xué)生的人格境界。通過(guò)思想教育和管理規(guī)范,把國(guó)家和社會(huì)對(duì)于大學(xué)生成才的基本要求內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)和行為規(guī)范。從小處入手,要關(guān)心學(xué)生生活,把教育規(guī)范融入生活細(xì)節(jié)之中。

值得注意的是,在高校管理中,管理者首先要遵守校規(guī),以身作則??鬃釉裕?ldquo;其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這也表明,高校學(xué)生管理不是單純地約束學(xué)生,校規(guī)的有效實(shí)施,受到多方面因素的影響,需要包括管理規(guī)范制定者在內(nèi)的全體師生的共同維護(hù)。

在管理規(guī)范上,需要增強(qiáng)法治觀念,參照教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,細(xì)化教學(xué)管理、學(xué)業(yè)管理和生活管理,促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。高校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際,制定具體的學(xué)生管理?xiàng)l例,教師和管理者應(yīng)知法、守法,自覺(jué)維護(hù)學(xué)生各項(xiàng)權(quán)利,督促和保障學(xué)生履行義務(wù),使教育教學(xué)管理與生活管理相互協(xié)調(diào)。

為了適應(yīng)高等教育大眾化、普及化發(fā)展需要,高校需不斷變革和完善學(xué)業(yè)考試管理制度,更新學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)手段,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。針對(duì)不同學(xué)科、不同類(lèi)型課程的教學(xué)實(shí)際,采取合理的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式,客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。注重人格修養(yǎng)和校園文化建設(shè),提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)。不少高校采取多項(xiàng)舉措,促進(jìn)大學(xué)生體育鍛煉。如清華大學(xué)、北京大學(xué)等高校改革體育教學(xué),將游泳列入本科生必修課,有效促進(jìn)了大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

繼承和借鑒古代教育優(yōu)良傳統(tǒng),寓教育與管理于一體,為培育人才服務(wù)。我國(guó)古代教育留下了優(yōu)秀文化傳統(tǒng),以書(shū)院教育為例,南宋教育家朱熹手訂的《白鹿洞書(shū)院揭示》(也稱(chēng)學(xué)規(guī)),將儒家理想人格化為書(shū)院師生的日常行為準(zhǔn)則,成為書(shū)院學(xué)規(guī)的范本。該學(xué)規(guī)言簡(jiǎn)意賅,包括為學(xué)、修身、處事與接物的基本原則。歷史上,《白鹿洞書(shū)院揭示》通過(guò)朝鮮學(xué)者傳播,在日本廣為流傳,成為近代日本一些書(shū)院或?qū)W校教訓(xùn)生徒的規(guī)則。中國(guó)高校正在拓寬人才培養(yǎng)模式,一些大學(xué)開(kāi)始采用書(shū)院教育形式,注重通識(shí)教育和人格養(yǎng)成。盡管書(shū)院學(xué)規(guī)的一些內(nèi)容和規(guī)范已不適合現(xiàn)代需要,但其倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法、人格教育精神、管理方式乃至于簡(jiǎn)約的學(xué)規(guī)文字,仍能夠?yàn)楝F(xiàn)代校規(guī)提供有益的歷史借鑒。

(作者為廈門(mén)大學(xué)教育研究院教授、博導(dǎo))

【參考文獻(xiàn)】

①《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng),2017年2月16日。

責(zé)編/趙橙涔    美編/王夢(mèng)雅

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