【摘要】思想政治教育是多元化的、務實的，既來源于生活，又服務于生活。當前，一些學校的思想政治教育出現(xiàn)模式單一、缺乏主體性、教育理念與生活脫節(jié)等問題，為促進思想政治教育更好地融入日常生活，需堅持理論教育和實踐教育相結(jié)合的基本原則，轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教育模式，實現(xiàn)全面、全方位育人。

【關(guān)鍵詞】思想政治  教育  生活    【中圖分類號】G416    【文獻標識碼】A

思想政治教育來源于生活，并服務于生活

思想政治教育是以培養(yǎng)人的思想品德和政治素養(yǎng)為目的的社會實踐活動，是對受教育者的道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、政治信仰、政治理論和政治價值觀的微觀建構(gòu)，也是對社會主義精神文明的整體建構(gòu)。思想政治教育是幫助國民進一步堅定馬克思主義信仰和中國特色社會主義信念的重要舉措，是保證黨的路線、方針和政策的貫徹落實，實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要保障。如何提高思想政治教育的質(zhì)量和水平，不僅僅是教育界的課題，也是黨和國家政治層面和社會治理層面的重要課題。

社會是人以及人與人之間相互關(guān)系的有機體。人和人的活動是社會的基本元素。從兩者關(guān)系來看，社會是人生活的客觀環(huán)境，社會對人的發(fā)展有著重要的作用，而人推動社會的不斷進步與發(fā)展。人的生活環(huán)境和人的發(fā)展是一個不斷社會化的過程，而社會化發(fā)展在于實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展，思想政治教育歸根到底是為了實現(xiàn)人的全面發(fā)展。因此，思想政治教育不是從抽象的理論研究或道德層面談論，而是建立在真實生活和客觀實際基礎(chǔ)上。思想政治教育要從生活實際出發(fā)，實現(xiàn)普遍化和生活化，使其從過于理想化的狀態(tài)回歸到現(xiàn)實生活中。

思想政治的本質(zhì)特征決定了其教育是多元化的、務實的。思想政治教育有兩個基本特征，一是思想政治教育的育人屬性，即主流思想文化通過教育得以傳導和內(nèi)化，并以人的道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、政治素養(yǎng)為體現(xiàn)。教育源發(fā)者有意識地運用專題教育、模范引領(lǐng)、環(huán)境熏陶等方式對受教育者進行思想政治教育，使受教育者形成一定的政治覺悟和信仰。這是一項提高人的道德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)并惠及人的精神世界的健康、進步、和諧的教育實踐活動。二是思想政治教育具有政治屬性，思想政治教育成為黨和國家實現(xiàn)社會治理的重要途徑，成為社會發(fā)展的主流思想文化的基本載體和實現(xiàn)形式之一。

無論是從育人角度還是政治角度，思想政治教育的最終目標是實現(xiàn)人的發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上推動社會的發(fā)展。但是，人本身具有社會性，人的活動構(gòu)成了社會的有機整體，在多元的社會生活中，思想政治教育都應該是多元的、務實的。

思想政治教育生活化的幾個“短板”

思想政治教育模式單一。長期以來思想政治教育的主要運行狀態(tài)是“自上而下”，主要采取的模式是專題教育，并以高校為主要教育陣地。在這種教育模式下，思想政治教育往往成為一種知識的單向傳遞，忽略了這些知識所代表的內(nèi)在意義，受教育者只是被動地接受知識，與教育者缺乏良性互動，也忽略了與實際生活的交互。在內(nèi)容上，思想政治教育在某種程度上也存在著單面化現(xiàn)象，實際操作過程中注重理論研究而忽略了生活實際，受教育者對最新理論成果熟記于心，但在現(xiàn)實生活之中卻難以應用與拓展。

思想政治教育缺乏人的主體性。教育是促進人全面發(fā)展的重要途徑，思想政治教育不僅是整個教育體系中最重要、最核心的組成部分，而且是一種完善人格的綜合教育實踐。思想政治教育要以人為本，就是教育要從人的生活出發(fā)，為創(chuàng)造人的幸福生活和全面發(fā)展而努力，即教育的推動者是人、接受者是人，教育的終極目標還是人。思想政治教育所要培養(yǎng)的人的各種品質(zhì)從根本上說是人的生活品質(zhì)，因為這些品質(zhì)是為生活服務的。有的思想政治教育缺乏人的主體性，沒有貫徹以人為本的教學理念，理論研究、教學設計、模式構(gòu)建鮮有圍繞如何提高人的思想政治素養(yǎng)開展的內(nèi)容。純粹的理論研究以及機械的教學模式在一定程度上使得思想政治教育成為一種符號和儀式，知識的傳遞沒有帶來思想政治素養(yǎng)的提高。

思想政治教育理念與生活脫節(jié)。思想政治教育是對個體行為規(guī)范的教育，有的思想政治教育脫離了具體的生活實踐，以符號化的教育形式傳遞給人們的知識，成為脫離了生活底蘊和客觀實際的教條、概念和號召。本質(zhì)上講，思想政治來源于生活，能夠指導生活，最終也歸于生活。知識與理論來源于實踐，是社會實踐經(jīng)驗的抽象和總結(jié)，知識、理論不是規(guī)制生活而是指導生活。有的思想政治教育將思想政治的內(nèi)涵、原則、規(guī)范，當作純粹的公式和定理，機械的、盲目的遵守和膜拜，而沒有將思想政治教育落實到具體的生活實踐中，內(nèi)化為人們心中的信仰，外化為人們的自覺實踐。

思想政治教育融入日常生活的對策和建議

堅持理論教育和實踐教育相結(jié)合。思想政治理論研究包含兩個方面的內(nèi)容，一是對思想政治學科本身的研究。要不斷推動馬克思主義理論的學習研究，鞏固和發(fā)展馬克思主義中國化的最新成果，積極深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想。同時，應積極探討和開辟宣傳這些思想成果的新途徑、新方法，不斷加強社會主義法治建設，弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，進一步完善社會主義核心價值體系，讓思想政治教育融入各個環(huán)節(jié)，使之形成強大的教育合力。二是思想政治教育作為一項教育實踐，要從教育學的角度來研究，包括教育理念、教育模式、教育方法等。因此，要加強思想政治教育理論研究，積極推動教育的制度化、科學化、全面化，深入開展實踐教育，創(chuàng)新實踐方法，讓人們在具體的社會實踐中感悟和提高思想政治素養(yǎng)。

轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教育模式。一是以社會主義核心價值觀引領(lǐng)社會文化，以文化育人。把理論教學、實踐教育、文化育人、模范引領(lǐng)、制度規(guī)范等結(jié)合起來，構(gòu)建培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制。二是堅持立德樹人，著力提升思想政治教育質(zhì)量。具體而言，一方面要在宏觀上建設完善的社會思想政治教育大環(huán)境，加強教育基礎(chǔ)設施建設，完善教育教學制度。另一方面，要在微觀上不斷提高受教育者的思想政治素質(zhì)、政治覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，進一步發(fā)揮德治在生活中的教育、啟發(fā)、引導和規(guī)范作用，提高國民的思想品德和人文素養(yǎng)。三是推進實踐育人，緊緊結(jié)合黨和國家的思想政治教育政策，加強理論學習，創(chuàng)新學習方法，將思想政治教育融入到生活中。積極完善黨委部署、政府推動、社會參與、學校主導的社會實踐體制機制。鼓勵和支持受教育者，特別是鼓勵和支持當代大學生參與社會實踐，推廣各地的特色做法和有益經(jīng)驗，推動實踐育人的制度化和常態(tài)化建設。

實現(xiàn)全面、全方位育人。貫徹落實開放共享發(fā)展理念，努力構(gòu)建全員、全過程、全方位育人的思想政治教育大格局，一是實現(xiàn)高校、社會組織、家庭相互補充相互協(xié)調(diào)的思想政治教育格局，形成思想政治教育工作合力。二是充分利用便捷的網(wǎng)絡媒體技術(shù)開展思想政治教育，網(wǎng)絡思想政治教育使受教育者更加具有自主性，能夠隨時隨地獲取自身所需要的資料，參與學習和討論。加強網(wǎng)絡思想政治內(nèi)容建設，拓展網(wǎng)絡教育的深度和廣度。同時，要強化網(wǎng)絡監(jiān)管能力，牢牢把握網(wǎng)絡教育空間的話語權(quán)，構(gòu)建健康、和諧、安全、文明的網(wǎng)絡教育空間。

（作者為中國地質(zhì)大學（武漢）講師）

【參考文獻】

①鄧若玉：《淺析回歸生活世界的思想政治教育》，《黑龍江高教研究》，2017年第9期。

②周躍新：《淺談思想政治教育的生活價值》，《法制與社會》，2017年第24期。

③薛曉妹：《回歸生活：思想政治教育的價值本質(zhì)》，《安徽職業(yè)技術(shù)學院學報》，2016年第2期。

④曹湘：《思想咨商：思想政治教育回歸生活的有效模式》，《中學政治教學參考》，2017年第3期。

責編/潘麗莉  胡秀文（見習）    美編/李祥峰  李月敏（見習） 

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