【摘要】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)高校，有利于提升學(xué)生的思想境界、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、推動(dòng)思想政治教育的順利開展。但當(dāng)前，一些高校中的傳統(tǒng)文化教育還存在一些突出問題，且依然存在重知識(shí)講授、輕精神內(nèi)涵闡釋的現(xiàn)象。因此，高校應(yīng)當(dāng)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全面融入課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。

【關(guān)鍵詞】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 高校教育 立德樹人 【中圖分類號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

黨的十九大報(bào)告指出：“中國(guó)特色社會(huì)主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，植根于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐。”建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，當(dāng)前，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)高校，是傳承中華文化、塑造大學(xué)生價(jià)值觀的重要舉措。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)高校，有利于提升學(xué)生的思想境界、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、推動(dòng)思想政治教育的順利開展

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)高校，有利于立德樹人，提升學(xué)生的思想境界。黨的十九大報(bào)告指出：“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中講仁愛、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合的優(yōu)秀價(jià)值理念，有助于大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的塑造，為大學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)世界、改造世界提供了有益借鑒。對(duì)于大學(xué)生立什么德、做什么人、怎么做人等問題，我們都能在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中找到答案。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)高校，有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一脈相承，就本質(zhì)而言，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀之間具有高度一致性。在人文、社會(huì)、自然等學(xué)科教育中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有助于我們更好地理解和傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)高校，有利于推動(dòng)思想政治教育的順利開展。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為高校思想政治教育提供了豐富的文化資源。在思想政治教育課中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于明確教學(xué)目標(biāo)、豐富教學(xué)內(nèi)容都有很大的益處，可以更好地提升學(xué)生的文化修養(yǎng)、夯實(shí)學(xué)生的文化基礎(chǔ)。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)高校面臨一定的阻礙

加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是深化中國(guó)特色社會(huì)主義教育和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育的重要組成部分。當(dāng)前，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)高校面臨著一些問題，需要我們深入思考、不斷破解。

一些高校對(duì)物質(zhì)文化的重視勝于對(duì)精神文化的重視。長(zhǎng)期忽視精神文化建設(shè)，必然會(huì)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)高校造成不利影響。例如有些高校在校園建設(shè)上著重于在校園景觀、校園建筑、校園設(shè)施等物質(zhì)條件上下功夫，忽視了對(duì)傳統(tǒng)文化的傳播和弘揚(yáng)，在一定程度上影響了良好校園文化氛圍的營(yíng)造。

一些高校尚缺乏對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體系的深入認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)文化進(jìn)高校最直接的方式就是通過教師課堂講授。然而，在當(dāng)前的課堂結(jié)構(gòu)上，仍然存在教育內(nèi)容系統(tǒng)性、整體性不足的教學(xué)短板，使得中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化未能真正融入高校課堂。

社會(huì)思潮的多元化為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)高校帶來了一定的阻力。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，社會(huì)的開放程度不斷加深，大學(xué)生不可避免會(huì)受到一些負(fù)面思潮的影響，產(chǎn)生厚此薄彼的心態(tài)，使得中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在一些高校遇冷。同時(shí)，我國(guó)高校教育多以技能型、操作型、理論型培養(yǎng)為主，對(duì)學(xué)生思維能力、判斷能力、想象能力的培養(yǎng)力度有待加強(qiáng)。一些高校“重術(shù)輕道”的教育理念不僅不利于大學(xué)生的價(jià)值觀培養(yǎng)和人格塑造，還會(huì)動(dòng)搖大學(xué)生的理想信念，導(dǎo)致部分大學(xué)生責(zé)任意識(shí)淡薄，造成知識(shí)與人格、科學(xué)與人文、能力與德行之間的失衡。

高校應(yīng)肩負(fù)起傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命與責(zé)任

如今，文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的作用逐步凸顯，越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉。高等教育在我國(guó)國(guó)民教育中處于高層次階段，我國(guó)高校肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，應(yīng)在傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中發(fā)揮積極作用。

《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中指出：“面對(duì)新形勢(shì)、新要求，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育還存在不少突出問題，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育重要性的認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高，教育內(nèi)容的系統(tǒng)性、整體性還明顯不足，重知識(shí)講授、輕精神內(nèi)涵闡釋的現(xiàn)象還比較普遍，課程和教材體系有待完善，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提升，全社會(huì)共同參與的教育合力有待加強(qiáng)等，有效解決這些問題，迫切需要進(jìn)一步完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。”因此，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)高校，應(yīng)從多方面發(fā)力。

高校應(yīng)更多地在校園文化空間的營(yíng)造上融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素。大學(xué)校園中的景觀、建筑等空間布局應(yīng)當(dāng)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合，彰顯歷史文化內(nèi)涵，從而獲得大學(xué)生的普遍認(rèn)同。高校應(yīng)致力于建設(shè)具有包容性、開放性、文化韻味十足的大學(xué)校園，引導(dǎo)大學(xué)生感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，將人文精神、歷史底蘊(yùn)、優(yōu)秀理念融入校園文化。如可以建設(shè)一些古雅的亭臺(tái)、樓閣、廊道，也可以在校道中增設(shè)傳統(tǒng)經(jīng)典章句標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生隨時(shí)可見、隨處可見，注重對(duì)學(xué)生的文化熏陶，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，起到潛移默化的良好效果。不僅如此，高校還要加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，制定以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)的行為規(guī)范，以進(jìn)一步指導(dǎo)、規(guī)范大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，不斷塑造大學(xué)生的健康人格。

高校應(yīng)著力打造“文化型”課堂，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全面融入課堂教學(xué)。2018年5月，教育部發(fā)布《關(guān)于開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地建設(shè)的通知》，其中指出：“計(jì)劃到2020年在全國(guó)范圍內(nèi)建設(shè)100個(gè)左右中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地，探索構(gòu)建具有高校特色和特點(diǎn)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展體系，在教育普及、保護(hù)傳承、創(chuàng)新發(fā)展、傳播交流等方面協(xié)同推進(jìn)并取得重要成果。”對(duì)此，高校應(yīng)不斷探索將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校課堂的有效之策，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的可行性、可操作性，尤其要注重對(duì)非人文社會(huì)科學(xué)專業(yè)學(xué)生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。同時(shí)，高校還需要對(duì)現(xiàn)有課程的結(jié)構(gòu)與類型進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，逐步增加傳統(tǒng)文化課程的比重。

高校教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和研究方法，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華呈現(xiàn)給學(xué)生。推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)高校，不僅要注重對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課程設(shè)置，讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)文化的精髓，更要在教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、完整性上下功夫。作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播者，高校教師應(yīng)注重對(duì)高校資源和社會(huì)資源的整合，一方面要加強(qiáng)以傳承項(xiàng)目為重點(diǎn)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究，另一方面要由淺入深、由表及里地開展課堂教學(xué)，不斷探索新時(shí)代背景下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新的理念與路徑。

（作者均為石河子大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師）

【注：本文系兵團(tuán)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與兵團(tuán)大學(xué)生思想政治教育研究”（項(xiàng)目編號(hào)：18YB16）的階段性成果】

【參考文獻(xiàn)】

①《教育部關(guān)于開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地建設(shè)的通知》，中華人民共和國(guó)教育部官方網(wǎng)站，2018年5月14日。

②《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，中華人民共和國(guó)教育部官方網(wǎng)站，2014年4月1日。

③習(xí)近平：《決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告》，新華網(wǎng)，2017年10月27日。

④習(xí)近平：《把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程》，新華網(wǎng)，2016年12月8日。

責(zé)編/王妍卓 美編/史航

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