4月17日晚，上海17歲男孩跳橋的視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)之后，全民扼腕的同時(shí)，再度引發(fā)了大家對(duì)家庭教育的思考。

在中國，每年約有10萬青少年死于自殺。每分鐘就有2個(gè)人死于自殺，還有8個(gè)自殺未遂。北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所曾發(fā)布的《中學(xué)生自殺現(xiàn)象調(diào)查分析報(bào)告》，其中兩個(gè)數(shù)據(jù)讓人心頭一顫：5個(gè)中學(xué)生中就有1人曾考慮過自殺；較上個(gè)世紀(jì)相比，青少年自殺率提高了60%。

冰冷的數(shù)字和熱血的生命，讓我們禁不住感嘆：現(xiàn)在的孩子，心靈為什么如此脆弱？可是，培養(yǎng)出如此“玻璃心”孩子的，不正是家長本人嗎？而又有多少“小惡魔”，是家庭教育缺位的結(jié)晶？

家庭教育≠挫折教育

近幾年，家長開始意識(shí)到挫折教育的重要性了。但關(guān)于挫折教育，很多父母存在一個(gè)誤區(qū)，他們以為的挫折教育就是人為地給孩子們制造一些所謂的挫折，讓孩子們經(jīng)歷一段痛苦，走一段路，制作一些缺失感等等。

首先，生活本身就充滿了挫折。我常說，生活就像一個(gè)旅館，每天都會(huì)有不速之客，每天都會(huì)發(fā)生各種各樣喜怒悲樂的事件，你只要真實(shí)地面對(duì)它，就足夠你挫折和痛苦的了。

其次，經(jīng)歷這些人為的東西，有用嗎？我看未必。中國有句俗話：“吃苦不思苦，一輩子白受苦。”如果孩子沒有形成好的反省能力，沒有建立積極的思維模式，即使吃了苦，也沒有價(jià)值。積極的思維模式，才是真正面對(duì)挫折最有效的一種解決方案，也是我們最需要培養(yǎng)的。

只可惜，現(xiàn)在的父母絕大多數(shù)是消極性思維，甚至災(zāi)難性思維：你不寫作業(yè)，就考不上好高中，找不到好工作，沒有好的人生了……這種可怕思維長期作用的結(jié)果就是，孩子一遇到困難和挫折，就覺得是世界末日。

真正的挫折教育，是認(rèn)知模式的訓(xùn)練，而非吃苦本身。如何建立積極的思維模式呢？這就需要在日常生活中，我們要絕對(duì)避免對(duì)孩子說出或做出那些傷害性的語言和行為。比如，“笨死你算了”“你死給我看”“我養(yǎng)你有什么用”……這些極端性傷害語言，家長真的不能張口就說。

家庭教育≠揠苗助長

中國式家庭教育的可怕還在于：笨孩子被嫌棄，優(yōu)秀的孩子也被嫌棄。

很多家長在看到孩子冰冷的尸體之后，第一反應(yīng)是難以置信：我的孩子如此優(yōu)秀，他的未來如此光明，怎么會(huì)自殺呢？這些家長不知道的是，孩子自殺的根本就在于他的優(yōu)秀。

“做不了第一名，不如死了算了。”這就是很多優(yōu)秀孩子選擇結(jié)束生命的理由。

很多父母家庭教育的模式就是：高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。自小對(duì)孩子要求的標(biāo)準(zhǔn)非常高，只要孩子沒得第一名，父母滿臉失望，言辭間表示，有這么好的家庭條件，不考第一名真是不應(yīng)該。在這種高壓環(huán)境下，培養(yǎng)出的是追求完美的脆弱靈魂。

家長愛孩子，首先要接納孩子本來的樣子，每個(gè)孩子都是一座寶藏，我們根據(jù)孩子的特點(diǎn)來教育孩子，孩子才能大放異彩。其次，要懂得信任、鼓勵(lì)和欣賞孩子，盡量多的去了解他、理解他、傾聽他的想法，如此，孩子才不至于因?yàn)檫^多的負(fù)面情緒累積在心，心理發(fā)展出現(xiàn)畸形。最關(guān)鍵的是，家長在教育孩子的時(shí)候要懂得“慢”下來，為了讓孩子適應(yīng)快節(jié)奏的社會(huì)，而不斷地催促他、改變他甚至責(zé)罵他，這種做法是在干擾和破壞孩子的成長，甚至?xí)輾Ш⒆拥淖孕?，只?huì)讓他愈加的不適應(yīng)。

健全的家庭構(gòu)造≠健全的家庭職能

有一個(gè)四歲小女孩告訴我，媽媽打她的時(shí)候，她對(duì)媽媽說：“媽媽，你打我，你手不疼嗎？你下次打我的時(shí)候用蒼蠅拍吧！”被打了還心疼她的媽媽，為什么？她是弱者，她沒有能力跟你抗衡，她只能用更善的方式來獲得你對(duì)她更多的關(guān)照和愛。

很多家庭有健全的構(gòu)造，卻沒有發(fā)揮健全的家庭職能。孩子在這樣的家庭，連足夠的愛都得不到，遑論教育了。

“13歲少年錘殺父母”案發(fā)之前，這個(gè)孩子還寫了一篇作文，描繪了一個(gè)全家齊樂融融的美好畫面。而實(shí)際情況是，孩子的母親和姐姐都有精神疾病，家里也很貧困，靠父親一個(gè)人苦撐著。

針對(duì)這一事件，我在接受采訪時(shí)，表明了兩個(gè)態(tài)度：其一，悲劇的根源在于家庭功能的嚴(yán)重缺失。比如，母親對(duì)兒子那種細(xì)膩的愛和養(yǎng)育，是這個(gè)男孩長期匱乏的。缺失的愛，導(dǎo)致愛的能力喪失，面臨一些問題和突發(fā)事件的時(shí)候，他不能去感受對(duì)方的痛和愛。其二，青少年的暴力犯罪的一個(gè)最大特點(diǎn)就是幾乎看不到什么蛛絲馬跡，一瞬間爆發(fā)出嚴(yán)重的后果。長期缺乏關(guān)愛的孩子就是控制不住自己，他對(duì)自己身心、大腦、情緒的認(rèn)識(shí)還不足以支撐他對(duì)暴行進(jìn)行控制和判斷。這既是青少年的一個(gè)特點(diǎn)，也是我們對(duì)青少年犯罪量刑的一個(gè)重要參照。

一個(gè)極端的犯罪背后，尤其是青少年犯罪背后，一定有復(fù)雜的原因。其中，家庭教育的缺失，往往是犯罪的根源。對(duì)于這樣的家庭，國外早就有社會(huì)干預(yù)。這些年，我也一直在呼吁，社會(huì)工作者進(jìn)入非正常家庭，彌補(bǔ)母愛缺失或家庭貧困。

孩子的問題，終究會(huì)在成人那里找到根源。教育錯(cuò)了的兒童和未受家庭教育的兒童，都需要我們更多地去思考和預(yù)防。希望，天下的每一個(gè)孩子都能在家庭里得到關(guān)愛和支持，讓他們能有足夠的力量面臨人生的各種磨難。