如何讓轉(zhuǎn)學(xué)新同學(xué)“軟著陸”？

預(yù)防校園欺凌有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是做好新同學(xué)的入學(xué)準(zhǔn)備，那么我們應(yīng)該怎么做才能幫到他們呢？

最好的方式就是給轉(zhuǎn)學(xué)的新同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真舉辦一個(gè)專(zhuān)門(mén)的歡迎儀式。

首先，當(dāng)我們知道有一位同學(xué)要轉(zhuǎn)到我們班的時(shí)候，教師要事先向同學(xué)們介紹新生的背景，他從哪里來(lái)，那里是一個(gè)什么樣的地方，有什么樣的風(fēng)景，什么樣的文化，什么樣的習(xí)俗，什么樣的文化背景；然后再介紹這位同學(xué)，他有什么樣的特殊才華，有什么樣的興趣、能力，同時(shí)還可以談?wù)勊惺裁礃拥男枰？傊?，要替新同學(xué)在班里亮個(gè)相，為他的到來(lái)做好充分的鋪墊。

其次，教師和同學(xué)們充分討論：如果你是新生你有什么感受，如果你從新疆、甘肅來(lái)到了太原的一所學(xué)校，來(lái)到了蘇州的一所學(xué)校，你會(huì)有什么感受。當(dāng)你面對(duì)陌生的面孔，新的同學(xué)、新的老師、新的校舍，你有什么感受。如果你是新生那么你想要這個(gè)新的班級(jí)如何對(duì)待你，如果你是個(gè)新生，什么會(huì)使你在新班級(jí)里獲得快樂(lè)。這就是共情和同理心，就是讓同學(xué)們通過(guò)假設(shè)自己是轉(zhuǎn)學(xué)生來(lái)了解轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的新同學(xué)會(huì)有什么想法，有哪些需要。

再次，制作橫幅，千萬(wàn)不要在黑板上寫(xiě)“歡迎新同學(xué)某某某”，一定要制作一條橫幅，橫幅是充滿(mǎn)儀式感、隆重感的，“熱烈歡迎某某某到我班”，或者“熱烈歡迎某某某成為我班的同學(xué)”，這是一條大的橫幅。再小一點(diǎn)的；每個(gè)國(guó)學(xué)要制作一個(gè)歡迎卡，在新生進(jìn)入班級(jí)的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)宣讀自己對(duì)新同學(xué)的期待和歡迎。

最后，教師要在班級(jí)里招募志愿者，這個(gè)志愿者專(zhuān)為新生在第一天里提供一對(duì)一的陪伴和服務(wù)。他負(fù)責(zé)帶著新同學(xué)參觀(guān)學(xué)校，參觀(guān)食堂，介紹學(xué)校的文化，介紹學(xué)校的老師、校長(zhǎng)，還可以陪新同學(xué)一起讀書(shū)，一同吃飯。以后可以每天換一個(gè)志愿者，換一個(gè)新伙伴，一直把班級(jí)里的人都換完，也就是說(shuō)新同學(xué)每天都有一個(gè)朋友陪在身邊，這樣一個(gè)月下來(lái)，所有的人他都認(rèn)識(shí)了，都有過(guò)一對(duì)一的接觸了，心里的安全感和對(duì)團(tuán)隊(duì)的熟悉感也就慢慢建立了。

接下來(lái)就到了舉辦歡迎儀式的時(shí)候了，除了把大家提前準(zhǔn)備的歡迎卡送給他，大家還可以請(qǐng)他來(lái)介紹自己原來(lái)生活的環(huán)境，同時(shí)還要表達(dá)一下“我到了這個(gè)班后，特別希望大家怎么對(duì)待我”，以方便大家在和新同學(xué)相處的時(shí)候知道輕重，不碰觸新同學(xué)的傷疤和底線(xiàn)。

如果可能的話(huà)，還可以邀請(qǐng)新同學(xué)的父母一同參加歡迎儀式，讓所有的孩子認(rèn)識(shí)他的父母，也讓父母了解這個(gè)班對(duì)自己孩子的接受程度，這樣家長(zhǎng)不僅徹底放下心來(lái)，還能更好地配合教師的工作。

一所北京的學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)廣東的同學(xué)。這個(gè)同學(xué)不管是念課文還是說(shuō)話(huà)，獨(dú)特的口音總是引得大家哄笑，其實(shí)，大多數(shù)人的笑聲都是善意的，只是覺(jué)得廣東腔好笑而已，可這個(gè)同學(xué)卻開(kāi)始緊張起來(lái)，等到他再念課文的時(shí)候就不好意思了，開(kāi)始磕磕巴巴的。細(xì)心的教師發(fā)現(xiàn)之后就做了一件有意義的事情，他把這個(gè)同學(xué)的爸媽請(qǐng)過(guò)來(lái)，讓他們介紹廣東的文化，廣東的飲食，廣東的學(xué)校。同時(shí)他還說(shuō)，“同學(xué)們，你們一般會(huì)兩種語(yǔ)言，漢語(yǔ)還有英語(yǔ)，我們這個(gè)同學(xué)會(huì)三種，廣東話(huà)、英語(yǔ)還有普通話(huà)，盡管普通話(huà)不如你們標(biāo)準(zhǔn)”，這樣換位思考一下，很多孩子不僅不再笑他的廣東腔，而且紛紛要跟他學(xué)粵語(yǔ)。教師這樣一個(gè)及時(shí)的立即性的處理，既保護(hù)了新生的自尊心，同時(shí)也給孩子們一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)。

做好新同學(xué)的入學(xué)準(zhǔn)備，絕不是多一張桌子，多一把椅子，來(lái)了一個(gè)新人這么簡(jiǎn)單的事情。學(xué)校應(yīng)從多個(gè)角度制定歡迎新同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)程序，能快速消除新同學(xué)的陌生感和恐懼感的學(xué)校，就能從很大程度上防止因轉(zhuǎn)學(xué)帶來(lái)的欺凌事件的發(fā)生。

（摘自《少年江湖——校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)》第29章）