A：信息化還能做點(diǎn)什么呢？我們一直在想辦法讓欠發(fā)達(dá)地區(qū)的山川、海島、沙漠、草原這些偏遠(yuǎn)區(qū)域的學(xué)生、家長遷移到相對集中的居住地，以方便集中教學(xué)。但短期內(nèi)尚無法實(shí)現(xiàn)，于是在這些特殊區(qū)域仍然有大量的教學(xué)點(diǎn)存在。

那么如何在這些教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)？一個(gè)教學(xué)點(diǎn)往往只有一兩個(gè)老師，學(xué)生往往也只有十多個(gè)、二十多個(gè)，甚至僅有幾個(gè)學(xué)生。如此小的規(guī)模，在這個(gè)教學(xué)點(diǎn)讓一兩個(gè)老師把所有的課程開啟并不現(xiàn)實(shí)。此時(shí)，就需要使用信息化技術(shù)，比如現(xiàn)在的同步課堂系統(tǒng)，實(shí)際上就是一個(gè)遠(yuǎn)程會議系統(tǒng)。老師同時(shí)可以教授不同區(qū)域的學(xué)生，這些不同區(qū)域的學(xué)生差異較小。

此外，還有一種情況是不同區(qū)域的孩子在學(xué)習(xí)進(jìn)度上有差異，縣里、市里的老師直接教授偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子，開設(shè)“專地課堂”。

在裝備配齊的前提下，體制機(jī)制上還會給予保證。在1個(gè)學(xué)期制造一兩次機(jī)會，讓小朋友們在學(xué)校有機(jī)會看到網(wǎng)上上課的老師。這樣能讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子享受到比較好的優(yōu)質(zhì)教育，讓孩子們能夠在學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步。在理念更新和思想解放的基礎(chǔ)上，輔助一定的投入和現(xiàn)代技術(shù)的裝備，得以讓類似上饒這種欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育在短時(shí)間內(nèi)得到很大改觀。

（東北新聞網(wǎng) 2018-11-29）