最近，一段老師用大閘蟹教學的視頻在網(wǎng)絡(luò)上走紅。與印象中的化學課不一樣的是，這堂課沒有試管、燒杯、酒精燈，只有大閘蟹、奶茶、泡面等美食。視頻中，化學老師在講臺上妙語連珠，為同學們認真講解大閘蟹等美食的化學知識。幽默的課堂氛圍伴隨著讓人垂涎的氣味，創(chuàng)新的教學方式使學生們聽得格外輕松認真。

“隔壁班的同學都饞哭了”“不想當廚子的吃貨不是好化學老師”“能遇到這樣的老師先不說成績怎么樣了，學習動力、學習興趣肯定是激發(fā)起來了”……網(wǎng)友點評，令人忍俊不禁。網(wǎng)友饞的，不僅是大閘蟹、奶茶這些色香味俱全的“另類教具”，還有這位吃人間煙火的“別人家的老師”。從中可見，擁有一顆有趣的靈魂對于教師來說，何其重要。

一句網(wǎng)絡(luò)流行語說，好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。具體到教師身上，可以這么說，嚴肅的教師千篇一律，有趣的教師萬里挑一。確實，有趣的靈魂太難得了，尤其對于那些理科教師來說。于學科而言，像數(shù)理化這些基礎(chǔ)學科，全是定律、定理、公式，嚴肅有余而活潑不足，想上得有趣確實不容易；于教師本人，臉孔板久了，觀念僵化了，不敢輕易切換“畫風”，退一步說，就算想改變，恐怕也心有余而力不足；于外部因素，應(yīng)試教育始終圍繞分數(shù)展開，學生埋頭苦讀已成常態(tài)，快樂學習并不是必需品。

擁有“有趣的靈魂”，做一個有趣的人，某種程度上已成為這個社交時代的剛需，也是新生代學子們對老師的要求，為人師表者應(yīng)該有所思考。做一名有趣的教師，讓學生愛屋及烏從而喜歡上一門學科，未必是一件很難的事。首先，認識要到位，不要把有趣當作無聊，不要放不下教師架子；其次，心思要花上，要把課上得有趣而不造作，對知識傳播起到錦上添花作用，還是要花點心思的；再次，度要把握好，避免過猶不及。（連海平）