年輕藝人節(jié)目錄制中意外身亡，心臟病患者地鐵病發(fā)搶救無(wú)效……近日，心源性猝死成為輿論場(chǎng)上一個(gè)頗為沉重的話題。隨后有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“急救神器”自動(dòng)體外除顫器（AED）在很多商場(chǎng)和車(chē)站“一臺(tái)難求”，公共場(chǎng)所急救設(shè)備配置不足現(xiàn)象較為普遍。

意外事故看似偶然，但整體概率并不低。小到跌打損傷、急性病癥，大到心臟驟停、燒傷溺水，突發(fā)危險(xiǎn)在公共場(chǎng)所時(shí)有發(fā)生。時(shí)間就是生命，事發(fā)后及時(shí)進(jìn)行正確急救，能為后續(xù)治療奠定基礎(chǔ)，甚至還能化解危機(jī)，比如心臟驟停就有“黃金4分鐘”的說(shuō)法。但就現(xiàn)實(shí)來(lái)看，遇到類似情況，大家除了撥打急救電話、等待專業(yè)人員，還能做些什么，具體怎樣施救，需要何種設(shè)備，恐怕心中都不太有數(shù)，更不敢妄伸援手。如何補(bǔ)上急救時(shí)刻的短板，無(wú)疑是亟待解答的社會(huì)難題。

“硬件”短缺，“軟件”不足，這是眼下國(guó)內(nèi)公共場(chǎng)所在急救方面存在的突出短板。人流密集地帶，專業(yè)急救設(shè)備配置本就不多，缺少顯著標(biāo)識(shí)或擺放位置不當(dāng)，也一定程度上造成使用困難。此外，即便配有相應(yīng)設(shè)備，具備相關(guān)技能的人少之又少，效用更是大幅縮減。就拿AED來(lái)說(shuō)，每有相關(guān)事故發(fā)生，總有網(wǎng)友評(píng)論“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)”“不會(huì)使用”“不敢上手”；現(xiàn)實(shí)中，很多場(chǎng)所的AED直到電極片過(guò)期都未使用過(guò)一次……雖然借著新聞熱議，輿論場(chǎng)上也不乏加強(qiáng)急救教育的呼聲，但熱度一過(guò)，很快又歸于沉寂。由此來(lái)看，儀器“硬件”短板亟待補(bǔ)齊，急救意識(shí)、救助技能更需提升，否則即便配備了相應(yīng)設(shè)備，也難免成為“箱子里”的擺設(shè)。

人人可救人，才能人人可獲救。首要一點(diǎn)，就是客觀、專業(yè)評(píng)估公共場(chǎng)所，合理進(jìn)行應(yīng)急物品的配備。急救包、必備藥也好，專業(yè)儀器也罷，都要根據(jù)人流密度、場(chǎng)所性質(zhì)等保證供給、做好維護(hù)。而讓急救設(shè)備真正“救急”，根本上還是要提升整個(gè)社會(huì)的意識(shí)。在日本，孩子從小學(xué)就開(kāi)始參與心臟急救課程，AED使用更是駕校的“必修課”；而德國(guó)專門(mén)設(shè)有“全民救護(hù)日”，讓大范圍民眾接受基本急救培訓(xùn)……這些經(jīng)驗(yàn)或許可以給我們提供一些思路。眼下，我國(guó)對(duì)急救普及的重視程度不斷提高，相關(guān)知識(shí)也被納入中小學(xué)生的考試范圍，但急救終究不是書(shū)本上的公式，只有提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，才能化“人人愿為”為“人人能為”。

懂急救是一項(xiàng)個(gè)人能力，全民懂急救則是社會(huì)進(jìn)步到一定程度的體現(xiàn)。期待“硬件”“軟件”協(xié)力提升，為公共場(chǎng)所的生命安全再加一層保障。（鄭宇飛）