【摘要】針對(duì)性不足、實(shí)效性欠缺、儀式感不強(qiáng)等問題,會(huì)導(dǎo)致警示教育浮于表面、流于形式,無法真正觸及黨員干部靈魂深處。要提升警示教育的感染力和穿透力,讓黨員干部積極主動(dòng)接受警示教育,在經(jīng)常性的思想洗禮中立根固本、補(bǔ)鈣鑄魂。
【關(guān)鍵詞】警示教育 不良心態(tài) 黨員干部
【中圖分類號(hào)】D261 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
黨的十八大以來,習(xí)近平總書記在多個(gè)重要場合強(qiáng)調(diào),要加強(qiáng)警示教育,讓廣大黨員干部受警醒、明底線、知敬畏。近年來,各地通過建設(shè)警示教育基地、組織觀看警示教育片、匯編反面典型懺悔錄等一系列“組合拳”,努力增強(qiáng)警示教育的功能。但實(shí)踐中,警示教育的成效在少數(shù)地區(qū)和部門仍然存在打折扣的現(xiàn)象,少數(shù)黨員干部在警示教育面前思想不夠重視、態(tài)度不夠端正,需要高度警惕、堅(jiān)決克服。
少數(shù)黨員干部沒有充分認(rèn)識(shí)到警示教育的重要性,沒有把自己擺進(jìn)去,削弱了警示教育的效果
警示教育作為思想教育的重要內(nèi)容,對(duì)于源頭反腐、構(gòu)建“三不”機(jī)制,具有不可替代的作用。警示教育抓好了、抓實(shí)了,“不想腐”的自覺就會(huì)切實(shí)增強(qiáng),治本就有了很好的基礎(chǔ)。但實(shí)踐中,少數(shù)黨員干部并沒有充分認(rèn)識(shí)到警示教育的重要性,并沒有真正把自己擺進(jìn)去,存在多種不良心態(tài),直接削弱了警示教育的實(shí)際效果。
獵奇心理和旁觀看戲心態(tài)。從表面上看,有些人對(duì)警示教育很感興趣,但其實(shí)只是對(duì)警示教育片或者警示教育基地所揭露的人和事感興趣,對(duì)違紀(jì)違法分子懺悔錄中自曝的一些細(xì)節(jié)感興趣。從實(shí)質(zhì)上看,這些人對(duì)警示教育的政治性、嚴(yán)肅性認(rèn)識(shí)不夠,對(duì)警示教育中案例的慘痛教訓(xùn)認(rèn)識(shí)不夠,沒有在思想深處引起重視、引起警覺,充其量是做了一回“吃瓜群眾”。
麻痹心理和事不關(guān)己心態(tài)。有些人認(rèn)為警示教育中揭露的都是問題比較嚴(yán)重的腐敗案例,其中的違紀(jì)違法分子大多處在重要部門和崗位,級(jí)別也往往比自己高。覺得警示教育是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的專項(xiàng)教育,“自己無權(quán)、與己無關(guān)”,這些案例與自己相去甚遠(yuǎn),反腐敗的利劍怎么也不會(huì)落到自己頭上。因此,對(duì)警示教育掉以輕心、漫不經(jīng)心、心不在焉、看過即忘、聽完了事。
諱疾忌醫(yī)心態(tài)。不可否認(rèn)的是,在眾多接受警示教育的人當(dāng)中,有些已經(jīng)是有苗頭性傾向性問題的,甚至已經(jīng)被約談提醒過,因此在接受警示教育的瞬間,也可能感慨萬分、唏噓不已,但過后又以投機(jī)者的姿態(tài)習(xí)慣性認(rèn)為“小節(jié)無礙”,覺得“吃一點(diǎn)喝一點(diǎn)、拿一點(diǎn)要一點(diǎn)算不了什么,不會(huì)出大問題”。因此自我放松警惕,對(duì)警示的內(nèi)容沒有刻印在心,對(duì)自身存在的問題不愿正視或者是作選擇性忽視,少數(shù)人甚至認(rèn)為自己手段高明、技法高超,因而一次次鋌而走險(xiǎn),一步步滑向腐敗的深淵。
抵觸心理和特權(quán)心態(tài)。持有這種心態(tài)的人,一方面是對(duì)警示教育真正有多大的威懾力和效果持懷疑態(tài)度,認(rèn)為警示教育只是“刮一陣風(fēng)、下一場雨”“雷聲大、雨點(diǎn)小”,是軟任務(wù),沒有硬約束,起不到實(shí)質(zhì)效果,安然自在地躲在自我滿足、自我欣賞的舒適圈里;另一方面是特權(quán)思想和欲望膨脹在作祟,這些人自視為能人,居功自傲、膽大妄為、私欲橫流,認(rèn)為自己對(duì)組織、對(duì)群眾、對(duì)事業(yè)有貢獻(xiàn)、有功勞,即使犯了錯(cuò)誤,組織上也會(huì)網(wǎng)開一面,把自己當(dāng)成是游走在紀(jì)律和法律之外的“特殊黨員”。
面對(duì)警示教育,緣何有些干部會(huì)產(chǎn)生不良心態(tài)
從警示教育本身來講,一定程度上還存在針對(duì)性實(shí)效性欠缺、儀式感不強(qiáng)的問題,無法觸及黨員干部靈魂深處。一是針對(duì)性不強(qiáng)的原因。有的地方和單位在警示教育內(nèi)容上千篇一律、空洞說教,沒有針對(duì)不同層級(jí)的對(duì)象和不同行業(yè)領(lǐng)域的特點(diǎn)列出特色的教育清單,導(dǎo)致警示教育泛化簡單化,實(shí)際效果很難保證。二是形式上存在固定套路的問題。有些地方和單位警示教育缺乏創(chuàng)新、模式俗套,簡單地組織觀看警示教育片、參觀警示教育基地,活動(dòng)時(shí)打個(gè)卡簽個(gè)到,活動(dòng)完了組織黨員干部敷衍塞責(zé)式地交一篇心得體會(huì),不愿意投入時(shí)間和精力開展警示教育活動(dòng)。三是內(nèi)容上剖析不夠深刻。有的地方和單位在揭露本地本系統(tǒng)的反面典型上存在遮遮掩掩的現(xiàn)象,剖析問題不深不透,不能從思想根源、行為動(dòng)機(jī)、監(jiān)管漏洞、腐敗代價(jià)等多個(gè)維度剖析案例,開口閉口講大道理,說服力不強(qiáng),導(dǎo)致警示教育浮于表面、流于形式。
從黨員干部個(gè)人來講,思想態(tài)度有偏差,心理認(rèn)知不到位,是導(dǎo)致警示教育打折扣的主觀原因。一是理想信念動(dòng)搖。警示教育是深刻的思想教育和靈魂洗禮,對(duì)警示教育不認(rèn)真不上心反映出,有些黨員干部在理論學(xué)習(xí)和黨性鍛煉上放松要求、降格以求。二是政治意識(shí)不強(qiáng)。警示教育是嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活的一項(xiàng)重要任務(wù),講政治是黨員干部的立身之本。少數(shù)人對(duì)警示教育態(tài)度不端正,是政治意識(shí)不強(qiáng)、政治觀念偏差的具體表現(xiàn),殊不知平時(shí)不增強(qiáng)政治意識(shí),久而久之在政治上就會(huì)出問題,走入歧途、掉入陷阱。三是紀(jì)法觀念淡薄。少數(shù)人認(rèn)為黨紀(jì)國法只是寫在文本上、掛在墻上擺擺樣子,警示教育中所折射的紀(jì)律和法律問題離自己很遠(yuǎn),一些小問題不需要“上綱上線”,自我要求一再降低,甚至是目無法紀(jì)、心無敬畏,任性耍特權(quán)、搞特殊,一而再、再而三地逾越紀(jì)律紅線和法律底線。
多措并舉推動(dòng)警示教育真正產(chǎn)生潤物無聲的效果
警示教育是一種潛移默化的思想教育,必須把握客觀規(guī)律,與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新方式方法,豐富拓展教育載體和內(nèi)容。受教育者必須深刻認(rèn)識(shí)警示教育的重要性,清醒認(rèn)識(shí)違紀(jì)違法行為成本之高、危害之深和代價(jià)之大。只有堅(jiān)持多管齊下、綜合施策,警示教育才能真正產(chǎn)生潤物無聲的效果。
從警示教育本身來說。一是要增強(qiáng)警示教育的政治性。堅(jiān)持以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng),切實(shí)從政治上加強(qiáng)警示教育,引導(dǎo)黨員干部把警示教育作為黨內(nèi)政治生活的重要內(nèi)容,通過常態(tài)化地接受教育,更加旗幟鮮明講政治,自覺用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦,樹牢“四個(gè)意識(shí)”,堅(jiān)定“四個(gè)自信”,堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”。二是要增強(qiáng)警示教育的針對(duì)性。針對(duì)不同對(duì)象的不同特點(diǎn),因崗、因人、因時(shí)分析研判違紀(jì)違法問題和典型案例,差異化、個(gè)性化地開展警示教育,讓黨員干部切實(shí)感受到警示就在身邊。三是要增強(qiáng)警示教育的深刻性。要加強(qiáng)對(duì)典型案例的剖析,多角度立體化地深入分析案發(fā)根源,剖析違紀(jì)違法分子的蛻變軌跡,將違紀(jì)違法行為對(duì)黨和人民事業(yè)造成的重大損失,對(duì)自身、家庭、親人造成的巨大傷害,說深說透說明白,讓黨員干部清楚腐敗的成本和代價(jià),真正達(dá)到“猛擊一掌”的效果。四是要增強(qiáng)警示教育的時(shí)代性。從形式上來看,只要是能起到深刻警示作用的方式方法,都可以靈活運(yùn)用、綜合使用,包括情景式教育、體驗(yàn)式教育等新穎的形式。在內(nèi)容上,要善于運(yùn)用身邊人、身邊事開展教育,避免內(nèi)容陳舊、與實(shí)際聯(lián)系不緊,提升警示教育的感染力和穿透力,發(fā)揮警示教育“懲戒”和“以儆效尤”的作用。在手段上,要善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),借助新媒體平臺(tái),常態(tài)化推送警示教育案例,加大對(duì)違紀(jì)違法典型案例網(wǎng)上曝光和警示力度,真正把網(wǎng)上警示教育陣地建好。
從受教育者來說。只有思想上做到了自覺,行動(dòng)上才能做到自覺。因此,必須從政治高度充分認(rèn)識(shí)警示教育是黨組織的嚴(yán)管與厚愛,對(duì)于加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、錘煉政治品格十分必要,從而在內(nèi)心深處真正把警示教育作為政治“必修課”,作為“預(yù)防針”,積極主動(dòng)接受警示教育,在經(jīng)常性的思想洗禮中立根固本、補(bǔ)鈣鑄魂。與此同時(shí),要自覺加強(qiáng)正面教育,學(xué)習(xí)科學(xué)理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)典型,不斷汲取真理的力量,積蓄?yuàn)^斗的力量。要心中有信仰,立身先立德,樹立正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀,筑牢拒腐防變的思想堤壩。要心中有敬畏,敬畏組織,敬畏法紀(jì),敬畏權(quán)力,把人民放在心中最高位置,無論在什么崗位,都要習(xí)慣在監(jiān)督約束下工作和生活,習(xí)慣在嚴(yán)格的黨內(nèi)政治生活中練就“金剛不壞之身”。領(lǐng)導(dǎo)干部要發(fā)揮“頭雁”作用,帶頭主動(dòng)接受警示教育,帶頭嚴(yán)于律己,以自身的模范行為,帶動(dòng)每個(gè)受教育者切實(shí)把自己擺進(jìn)去,以案為鑒、舉一反三,自重自省、自警自勵(lì),不忘初心、牢記使命,永葆忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)恼伪旧?/p>
(作者為南京大學(xué)中國特色社會(huì)主義理論體系研究中心主任、教授、博導(dǎo))
【參考文獻(xiàn)】
①《習(xí)近平談治國理政》,北京:外文出版社,2014年。
責(zé)編/趙橙涔 美編/楊玲玲
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