■名?，F(xiàn)場·名校長談戰(zhàn)“疫”③
黑龍江省雞西市第九中學(xué)學(xué)生在家中上“快樂籃球課”。孫玉薇 攝
新冠肺炎疫情自暴發(fā)以來，一直牽動著全國人民的心。作為一名中學(xué)校長，我想談?wù)剬W(xué)校如何應(yīng)對這場戰(zhàn)“疫”挑戰(zhàn)并持續(xù)抓好常態(tài)化的防疫教育與管理工作。
一是管理體系現(xiàn)代化。黨的十九屆四中全會明確提出，要實現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，這次全國一盤棋的戰(zhàn)“疫”工作就體現(xiàn)了這一特點。在學(xué)校層面，真正實現(xiàn)現(xiàn)代化還有許多需要克服的人為因素，如學(xué)校管理者的領(lǐng)導(dǎo)力、學(xué)校教師的貫徹落實能力等。因此，我所在的黑龍江省雞西市第九中學(xué)（以下簡稱“雞西九中”）著重在這方面制定學(xué)校疫情防控實施方案，明確了從校級、中層、班主任、科任教師等各層級之間的扁平圓化管理體系，決策更科學(xué)，執(zhí)行更有力，貫徹更到底——師生家長每日外出情況做到及時精確統(tǒng)計與更新，開展對學(xué)生居家學(xué)習(xí)方面的心理疏導(dǎo)工作，教師馳援社區(qū)疫情防控工作，等等。
二是在線學(xué)習(xí)規(guī)范化。隨著全國各中小學(xué)開學(xué)日期的推遲，全國教育系統(tǒng)自上而下統(tǒng)籌網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)質(zhì)教育資源，著手線上學(xué)習(xí)工作，積極保障教育秩序和成效。在這一過程中，雖取得了一定的成效，但也一度讓人感到混亂。對于中小學(xué)生而言，在線學(xué)習(xí)只能是補充，而不是學(xué)習(xí)的主陣地。因此，我校在指導(dǎo)學(xué)生在線學(xué)習(xí)時，充分發(fā)揮九中智慧云平臺的功能，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)與鞏固，在正式返校上課前充分利用各種平臺，以線上互動為主進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、答疑，從而做到因材施教，真正實現(xiàn)“育生命自覺”的目標(biāo)。
三是家校合作常態(tài)化。在這次戰(zhàn)“疫”過程中，因為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的陣地在家中，自然家長便成為了學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的主要責(zé)任人，但在這一過程中，學(xué)校與教師不能缺席。所以，我校班主任教師和部分科任教師做到了與家長之間的日溝通和經(jīng)常性的聯(lián)系，充分發(fā)揮教師在教書育人方面的優(yōu)勢，指導(dǎo)家長做好學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)和習(xí)慣養(yǎng)成等工作，并指導(dǎo)家長要在戰(zhàn)“疫”背景下做好對學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的教育，讓學(xué)生更加珍愛生命、敬畏生命。同時借此契機，充分加強家長與家長之間的合作，形成家校教育合力。
四是疫情課程多樣化。如今，我國網(wǎng)絡(luò)傳播、人工智能和智慧課堂等技術(shù)相對成熟，但知識學(xué)習(xí)只是教育的一部分，青少年更加需要的是一種完整的人格與情感教育。雞西九中把握抗擊疫情這一教育時機，以相關(guān)課程為載體，讓學(xué)生從中獲得豐富的教育體悟和深刻的思想淬煉，包括生命健康教育、自然科學(xué)教育、社會公德教育，以及激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理。居家防疫時期為學(xué)生提供了一段難得的自我教育時光。學(xué)校所應(yīng)做的，并不是用滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)恼n程去填補它，而應(yīng)讓學(xué)生自己做好學(xué)習(xí)計劃，更加珍惜和善于利用空暇時間來自我學(xué)習(xí)。
五是心理疏導(dǎo)品質(zhì)化。我校充分發(fā)揮學(xué)校專兼職心理教師引導(dǎo)作用，利用多種平臺對家長和學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生正確認(rèn)識和面對這種傳染性極強的新冠肺炎，既不能過度恐懼，也不能不在乎，更不能放任，而應(yīng)該科學(xué)地認(rèn)識其產(chǎn)生原因、傳播途徑與感染結(jié)果，做到在心理上正視它。學(xué)校從不同年級學(xué)生的認(rèn)知程度和學(xué)習(xí)能力入手，有針對性地采用了視頻、圖片和文本等方式進(jìn)行心理疏導(dǎo)，逐步提高心理疏導(dǎo)工作品質(zhì)，提高學(xué)生抗挫折和應(yīng)對復(fù)雜事情時的心理素養(yǎng)。
六是學(xué)生學(xué)習(xí)高效化。迄今為止，這場戰(zhàn)“疫”解除戒備的鈴聲還未響起，何時正式開學(xué)還是個未知數(shù)，但不能因為是未知，就不提前做好相關(guān)準(zhǔn)備。我校以“防控疫情家里悶，高效學(xué)習(xí)有方法”為指導(dǎo)，提前準(zhǔn)備新學(xué)期課程，特別是對畢業(yè)學(xué)年的課程進(jìn)行規(guī)劃，由校領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科的骨干教師充分利用開學(xué)前的時間做出幾套可行性方案和學(xué)習(xí)規(guī)劃，在時間方面與空間方面采取不同舉措。時間方面以推遲開學(xué)每十天為一個階段設(shè)計，空間方面考慮是否錯峰或小班化上課，小班化可控制好學(xué)生與學(xué)生之間的空間距離。這樣，不管在什么時間正式開學(xué)，學(xué)校都有可行性方案。
七是防控工作日?；Ｒ咔榉揽胤浅Ｖ匾囊稽c，就是時刻做好學(xué)生的體溫監(jiān)測工作，現(xiàn)在這項工作都是由家長實施，每日上報給班主任。開學(xué)之后做好學(xué)生返校疫情防控的高風(fēng)險點防范，學(xué)校全面防疫消毒、人員排查，制定好開學(xué)工作方案，全面梳理學(xué)校傳染病等突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控工作制度和應(yīng)急預(yù)案，進(jìn)行應(yīng)急演練，做好對學(xué)生入校、上課、放學(xué)等各個時間段的體溫監(jiān)測工作，準(zhǔn)備至少一個突發(fā)情況的隔離室，儲備足量的傳染病防疫物資用品，開展好教職工防病知識技能培訓(xùn)，全面開展校園內(nèi)環(huán)境清潔整治行動，適當(dāng)進(jìn)行心理應(yīng)激疏導(dǎo)及援助。返校時，學(xué)校將實行分批進(jìn)校安排，防止學(xué)生聚集進(jìn)校，把握好不同學(xué)段的學(xué)生防控側(cè)重點。
突發(fā)的疫情固然可怕，但終究會過去。我們應(yīng)銘記這一特殊時期，冷靜思考、總結(jié)經(jīng)驗、審視教訓(xùn)，既要固根基、揚優(yōu)勢，也要補短板、強弱項，以構(gòu)建更加系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運行有效的制度體系，抓好防疫教育的常態(tài)化與長久化工作。
（作者系教育部“國培計劃”第二期中小學(xué)名校長領(lǐng)航班學(xué)員、黑龍江省雞西市第九中學(xué)校長）
教育部教師工作司 中國教育報 合辦
