在人大附小，只要提起我的名字，孩子們都會(huì)親切地稱我為“收破爛的劉老師”。其實(shí)，我是一名80后美術(shù)教師，一直以來(lái)秉承人大附小七彩課程理念——讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生好玩的事情，一直熱衷于收集廢紙板，用紙板演繹生活，讓童心充滿快樂(lè)。

100個(gè)電腦紙箱成為夢(mèng)想起點(diǎn)

我和廢紙板創(chuàng)意的淵源從2009年那年開(kāi)學(xué)開(kāi)始。記得當(dāng)時(shí)學(xué)校為老師們配備了一批新的電腦，由于我還負(fù)責(zé)一部分電教工作，裝完電腦后散落在辦公室的100多個(gè)大紙箱讓我犯了難——“怎么才能將這些紙箱利用好呢？如果隨手一扔或者當(dāng)廢舊物品處理多可惜啊！”突然，一個(gè)想法一閃而過(guò)——“在紙箱內(nèi)面畫(huà)畫(huà)行不行呢？”專業(yè)的敏感性讓我認(rèn)識(shí)到，光潔的紙板內(nèi)面是一張?zhí)烊坏漠?huà)紙。而且我還發(fā)現(xiàn)瓦楞紙板本身就具有一定的特性：“低碳環(huán)保、來(lái)源充足，既可以節(jié)省紙張，又可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，還可以讓師生養(yǎng)成節(jié)約環(huán)保的意識(shí)和將廢舊材料再次利用的好習(xí)慣。” 于是，我把100多個(gè)電腦外包裝箱都收集起來(lái)，并把其中的一部分裁成了合適的尺寸，發(fā)給學(xué)生準(zhǔn)備先“試試水”。結(jié)果沒(méi)想到，孩子們的畫(huà)配著紙板原本的底色，顯得格外特別。頓時(shí)，很多想法在我的腦海里開(kāi)始萌發(fā)。學(xué)生們把家中沒(méi)用的廢紙箱拿到學(xué)校，一時(shí)間教室里仿佛變成了廢品回收站，有的孩子就淘氣地稱我為“收破爛的劉老師”。

人大附小美術(shù)教師劉大偉在支教課堂上

十年來(lái)，我在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中逐漸開(kāi)始尋找突破口，引導(dǎo)孩子們?cè)诩埌鍍?nèi)、外創(chuàng)作。廢紙板的創(chuàng)意在技法上不僅可以畫(huà)，還可以撕、剪、粘、貼、拼、刻、縫、插和立體造型等等，內(nèi)容上不僅可以從生活、人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景、想象等方面尋找創(chuàng)作靈感，而且還可以與中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合。在十年間輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的十幾萬(wàn)張廢紙板作品中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的思維得到了很好的鍛煉，他們用兒童獨(dú)到的視角進(jìn)行創(chuàng)作，紙板上開(kāi)始出現(xiàn)一個(gè)個(gè)曼妙的“童畫(huà)世界”。孩子們的興趣被成功激發(fā)，怎樣才能將這種興趣轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力呢？我又利用自己喜歡攝影的興趣愛(ài)好，將人大附小特有的彩虹門(mén)、學(xué)術(shù)苑各間創(chuàng)意感十足的教室以及“笑長(zhǎng)”媽媽的肖像撕畫(huà)拍照并設(shè)計(jì)制作成書(shū)簽，作為獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生以此再換取“人大附小幣”。

機(jī)遇總是垂青于有準(zhǔn)備的人。我從2009年開(kāi)始嘗試瓦楞紙板畫(huà)教學(xué)研究工作，在兒童瓦楞紙板教學(xué)方面獨(dú)具特色。2011年5月至2014年5月，我主持的科研課題《兒童瓦楞紙板畫(huà)教學(xué)研究》榮獲北京市教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科研課題一等獎(jiǎng)；2019年6月，申報(bào)的《兒童廢紙板創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)在傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新中的實(shí)踐研究》被正式立項(xiàng)為2019年度河北雄安新區(qū)教育科研重點(diǎn)資助課題；2019年7月，申報(bào)的《廢紙板創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)實(shí)踐研究》被立項(xiàng)為海淀區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題。2014年5月由北京理工大學(xué)出版社出版專著《廢紙板上的童趣》，2017年9月由中國(guó)鐵道出版社出版專著《廢紙板創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室》。我曾榮獲全國(guó)第八屆“母親河獎(jiǎng)”綠色衛(wèi)士獎(jiǎng)、北京市優(yōu)秀教師、北京市優(yōu)秀宣講員、海淀區(qū)美術(shù)骨干教師等稱號(hào)！

讓廢紙板創(chuàng)意之花在校園中綻放

在對(duì)孩子們進(jìn)行上萬(wàn)幅作品的輔導(dǎo)中，無(wú)論從材料的使用上，還是從技法的探究上我一直在不斷反思與突破，有一個(gè)問(wèn)題一直縈繞在我腦海邊——如何將中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與廢紙板創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)有機(jī)整合？如果將有著300多年歷史的《弟子規(guī)》和現(xiàn)代社會(huì)生活中廢舊的瓦楞紙板交集，當(dāng)《弟子規(guī)》偶遇廢紙板那是怎樣一種邂逅呢？

邂逅的過(guò)程是美麗的，猶如大雨之后和彩虹的相遇。如果將《弟子規(guī)》1080個(gè)字用邊長(zhǎng)25厘米的紙板呈現(xiàn)出來(lái)，那又將是一幅怎樣壯美的畫(huà)面呢？有了這個(gè)想法后，我借助學(xué)校每個(gè)月都有一次廢紙板、廢報(bào)刊回收活動(dòng)的契機(jī)，用這些回收的廢紙做再生紙，以另外一種形式發(fā)放給學(xué)生。經(jīng)過(guò)反復(fù)嘗試、實(shí)踐與研究，最終確定選擇中華傳統(tǒng)文化民間藝術(shù)刻紙中陰刻與陽(yáng)刻的方法進(jìn)行刻字。為了進(jìn)一步突顯中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，我選擇金文大篆體作為《弟子規(guī)》文字的創(chuàng)作字體，并考慮到孩子們年齡差異，引導(dǎo)孩子們先將《弟子規(guī)》全文文字轉(zhuǎn)換為金文大篆體，然后鼓勵(lì)大家自查文字內(nèi)涵，在了解每個(gè)文字字意的基礎(chǔ)上再將其拓印在紙板上。

2019年正值中華人民共和國(guó)成立70周年、人大附小建校65周年之際，在“在七彩陽(yáng)光下?tīng)?zhēng)做新時(shí)代好隊(duì)員”六一主題大隊(duì)會(huì)上，由近600名師生及家長(zhǎng)歷時(shí)近100個(gè)工作日，用1085塊邊長(zhǎng)為25厘米的廢紙板拼貼而成的弟子規(guī)刻畫(huà)作品精彩亮相，讓在場(chǎng)兩千余名師生、家長(zhǎng)大飽眼福，嘖嘖稱奇。孩子們收獲滿滿并感慨到：“我終于感受到了人大附小學(xué)生的快樂(lè)，明白了什么是團(tuán)結(jié)。”“此次活動(dòng)我最大的收獲就是團(tuán)結(jié)，還有震撼?？粗覀兤磾[的弟子規(guī)，這是我們?nèi)舜蟾叫⌒郯残^(qū)送給祖國(guó)母親的禮物，我們想對(duì)祖國(guó)母親說(shuō)一聲:‘生日快樂(lè)’！”……可見(jiàn)，廢紙板創(chuàng)意美術(shù)不僅給孩子們打開(kāi)了展示的大門(mén)，更是給孩子們開(kāi)啟了創(chuàng)意想象的大門(mén)。

把綠色環(huán)保理念根植于孩子的內(nèi)心

花開(kāi)滿園才是春。廢紙板創(chuàng)意美術(shù)課程的實(shí)踐也吸引了區(qū)域內(nèi)兄弟學(xué)校前來(lái)參觀、交流與學(xué)習(xí)。2019年春天，我?guī)еｎI(lǐng)導(dǎo)的囑托，滿懷希望與期許走進(jìn)了雄安校區(qū)的彩虹門(mén)。

我很榮幸成為彩虹藝術(shù)中心走向雄安新區(qū)支教的第一人，在雄安工作的日子中，除了日常美術(shù)教學(xué)外，我?guī)缀趺刻焱砩隙驾o導(dǎo)學(xué)生、教師和家長(zhǎng)們進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)創(chuàng)作，孩子們興趣高漲、老師們樂(lè)此不疲、家長(zhǎng)們積極參與。孩子們歷時(shí)11天繪制了長(zhǎng)101米、高2米，總面積達(dá)202平方米有著“百米畫(huà)廊”之稱的彩繪墻面，用1042個(gè)紙杯創(chuàng)作了畢業(yè)作品《非常6+1》，用65塊蜂窩板創(chuàng)作了祝福母校建校65周年的《七彩足跡》，用酸奶盒設(shè)計(jì)制作帶有傳統(tǒng)文化圖案的《創(chuàng)意花燈》，用蜂窩板設(shè)計(jì)制作傳統(tǒng)韻味十足的《京劇臉譜》和《青花瓷瓶》，用廢紙板設(shè)計(jì)制作帶有容城特色的《創(chuàng)意旗袍》和帶有白洋淀特色的《魚(yú)悅淀鄉(xiāng)》作品等。師生們還繪制了長(zhǎng)32米、寬5米，面積約160平方米的“彩虹大道”……

面對(duì)人大附小雄安校區(qū)孩子們那燦爛的笑容，我有更大的夢(mèng)想，那就是在提升孩子們審美素養(yǎng)的同時(shí)，我努力將低碳、環(huán)保、創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展的理念根植于孩子的內(nèi)心。引導(dǎo)孩子將這一理念帶回家中，用孩子的言行感染父母，進(jìn)而感染身邊的每一個(gè)人?，F(xiàn)在，我既是北京市志愿服務(wù)文化推廣師又是北京市委講師團(tuán)百姓宣講團(tuán)成員。2016年10月23日，我成立了“億棵樹(shù)1023”親子公益環(huán)保志愿服務(wù)組織，招募親子家庭志愿者，利用周六日休息時(shí)間走進(jìn)社區(qū)開(kāi)展美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)，在活動(dòng)中普及變廢為美知識(shí)，宣傳綠色環(huán)保理念。

丑的是外表，美的是內(nèi)心，妙的則是創(chuàng)意。在帶領(lǐng)學(xué)生廢紙板創(chuàng)意的過(guò)程中，我癡迷于各種紙板。周末的時(shí)候，我會(huì)騎著單車去紙板廠向?qū)I(yè)人士了解各種紙板的區(qū)別和特點(diǎn)；外出的時(shí)候，無(wú)論在哪看到廢舊紙箱，我的第一反應(yīng)就是帶回學(xué)校讓孩子們畫(huà)畫(huà)；我把自己的網(wǎng)名起為“瓦楞人”……孩子們經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“劉老師您現(xiàn)在就像個(gè)撿破爛的，看到紙箱紙板就兩眼放光。”其實(shí)，這就是孩子們對(duì)我最真實(shí)的評(píng)價(jià)。如果有機(jī)會(huì)，我夢(mèng)想將為孩子們舉辦環(huán)保公益畫(huà)展，孩子們將用所得善款幫助偏遠(yuǎn)山區(qū)需要幫助的小朋友們，圓更多小朋友的繪畫(huà)夢(mèng)！

（作者為人大附小美術(shù)教師、援助雄安教師）