【摘要】區(qū)塊鏈技術(shù)以特有的分布式賬本技術(shù)、集體維護的技術(shù)機制、新型信任機制為其介入思想政治教育提供了可能，教育者可以利用區(qū)塊鏈技術(shù)建立學(xué)習(xí)記錄區(qū)塊鏈、去中心化學(xué)習(xí)成績單、共享式學(xué)習(xí)資源庫、新型學(xué)習(xí)信任體系，助推思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】區(qū)塊鏈 思想政治教育 可行性 精準(zhǔn) 【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

2019年10月，習(xí)近平總書記在中央政治局第十八次集體學(xué)習(xí)中指出，“要探索‘區(qū)塊鏈+’在民生領(lǐng)域的運用，積極推動區(qū)塊鏈技術(shù)在教育、就業(yè)、養(yǎng)老、精準(zhǔn)脫貧”等領(lǐng)域的應(yīng)用，“為人民群眾提供更加智能、更加便捷、更加優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)”。將區(qū)塊鏈技術(shù)引入思想政治教育領(lǐng)域，可有效解決思想教育過程中主客體供需錯配、主體動力不足、客體獲得感不強、教育互信缺失的問題，助力思想政治教育走向精準(zhǔn)化、科學(xué)化、高效化、現(xiàn)代化。

區(qū)塊鏈技術(shù)可有效克服思政教育存在的外部消極因素干擾、教育過程參與度低、主客體間信任缺失等問題

區(qū)塊鏈技術(shù)以其非對稱加密技術(shù)、共識機制和智能合約的核心技術(shù)創(chuàng)新為破解思政教育現(xiàn)存問題帶來了新思路。

有效克服外部消極因素干擾的問題。區(qū)塊鏈技術(shù)對一段時間內(nèi)所有交易或電子行為生成的數(shù)據(jù)按照時間順序進行分布式數(shù)據(jù)記錄，通過密碼技術(shù)將各數(shù)據(jù)區(qū)塊連在一起組合成鏈?zhǔn)綌?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，形成不可篡改、不可撤銷和不可偽造的分布式賬本，有效確保整條鏈安全、高效、真實、不可逆地傳播信息。在分布式賬本記錄過程中，所有節(jié)點和區(qū)塊可以形成穩(wěn)定的思想政治教育內(nèi)容數(shù)據(jù)，并環(huán)環(huán)相扣地有效鏈接起來，使質(zhì)疑、詆毀、攻擊馬克思主義、社會主義、國家制度和黨的領(lǐng)導(dǎo)的言論和錯誤思潮無機可乘，確保思想政治教育內(nèi)容的穩(wěn)定、安全、高速傳播，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。

有效克服教育過程參與度低的問題。區(qū)塊鏈系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)塊由系統(tǒng)中所有具有維護功能的節(jié)點來共同維護，所有用戶都平等參與記錄并自由書寫，并且每一區(qū)塊都包含系統(tǒng)中所有信息，形成全覆蓋的集體維護的技術(shù)機制，建立廣泛參與式與平等分布式的關(guān)系。思想政治教育是由教育主體、客體、載體、環(huán)境、評估等要素構(gòu)成的教育系統(tǒng)，區(qū)塊鏈集體維護的技術(shù)機制使思想政治教育所有要素節(jié)點實現(xiàn)全員參與記錄、維護和共享數(shù)據(jù)，能夠激發(fā)起教育主客體的內(nèi)在活力；全過程、全方位育人的框架及實現(xiàn)路徑更為系統(tǒng)并動態(tài)科學(xué)發(fā)展，使“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人”的目標(biāo)更為明確精準(zhǔn)，形成各方協(xié)同進行思想政治教育的局面，提升思想政治教育實效性。

有效克服教育主客體間信任缺失的問題。區(qū)塊鏈以分布式的核算和存儲，使每個網(wǎng)絡(luò)節(jié)點都可以進行同一項工作，每一區(qū)塊都能共享特定時間內(nèi)整個系統(tǒng)的全部信息交流數(shù)據(jù)，信息可以交叉驗證，人人都能監(jiān)督，從根本上實現(xiàn)了技術(shù)保障下的新型信任機制，為思想政治教育主客體間建立全新的信任關(guān)系提供了可能。思想政治教育主體可以實現(xiàn)從受教育者接受思想政治教育開始到當(dāng)前時間點的所有信息的記錄和查找，包括學(xué)習(xí)任務(wù)完成的軌跡、思想行為變化等一些當(dāng)前無法客觀、全面、公正驗證與證實的信息，并在區(qū)塊鏈技術(shù)的支持下保證信息真實可靠不被篡改，為重塑主客體間的信任打下堅實基礎(chǔ)，推動思想政治教育評價體系的完善與教學(xué)資源的升級。

區(qū)塊鏈技術(shù)助力思政教育精準(zhǔn)掌握教育對象、精準(zhǔn)評估教育效果、精準(zhǔn)推送優(yōu)質(zhì)資源、精準(zhǔn)激活教育主客體

引入?yún)^(qū)塊鏈技術(shù)，使思想政治教育諸要素、各環(huán)節(jié)結(jié)成鏈?zhǔn)疥P(guān)系，形成整體、開放、透明、可靠、公平的教育網(wǎng)絡(luò)，開創(chuàng)思政教育創(chuàng)新發(fā)展新局面。

第一，建立學(xué)習(xí)記錄區(qū)塊鏈，精準(zhǔn)掌握教育對象。習(xí)近平總書記指出，要“把思想政治工作做在日常、做到個人”。利用區(qū)塊鏈技術(shù)，構(gòu)建學(xué)習(xí)區(qū)塊鏈，將對受教育者的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)體驗、學(xué)習(xí)反饋及教育過程的每一階段以時間為序自動形成鏈?zhǔn)接涗?，打破了長期以來由教育者專門記錄數(shù)據(jù)的傳統(tǒng)，而且該記錄能更全面準(zhǔn)確反映學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)以及思想行為變化情況，有利于教育者更全面精準(zhǔn)掌握教育對象；教育者利用這個真實準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)記錄賬本，對受教育者的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)體驗、學(xué)習(xí)收獲進行精準(zhǔn)分析，全面掌握每一個個體的個性特征、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和多樣化需求，有針對性地采取個性化培養(yǎng)，精準(zhǔn)設(shè)計教育方案、選擇教育方法、傳遞教育內(nèi)容，實現(xiàn)主體供給與客體需求間的精準(zhǔn)對接，提升教育者的成就感和受教育者的獲得感。

第二，建立去中心化學(xué)習(xí)成績單，精準(zhǔn)評估教育效果。借助區(qū)塊鏈的去中心化優(yōu)勢，教育者將受教育者全程學(xué)習(xí)經(jīng)歷的全面、動態(tài)數(shù)據(jù)作為最終評價的重要參數(shù)。利用區(qū)塊鏈的智能化分析，結(jié)合教師、學(xué)生、實習(xí)單位等在受教育者有軌跡的地方為其學(xué)習(xí)表現(xiàn)評出的量化分?jǐn)?shù)，進行多元定性評價，有利于克服傳統(tǒng)思想政治教育過程中顯性與隱性評價失衡的問題，實現(xiàn)對受教育者的全方位、全過程、立體化考核與評價，并促使教育者不斷進行自我更新。教育者還可通過對受教育者信息的動態(tài)捕捉和即時分析，預(yù)測其未來思想行為變化軌跡，及時判斷防控風(fēng)險；根據(jù)反饋信息及時去除影響教育進程的不利因素，調(diào)整、改進、修復(fù)、完善、優(yōu)化教育過程，促進思想政治教育實現(xiàn)“改進中加強”。

第三，建立共享式學(xué)習(xí)資源庫，精準(zhǔn)推送優(yōu)質(zhì)資源。區(qū)塊鏈以其公開透明開放的特點決定了每個思想政治教育的參與者都參與資源庫建設(shè)，教育者根據(jù)教學(xué)需要上傳資料，同時根據(jù)受教育者對資源的學(xué)習(xí)記錄及各部門的認(rèn)定記錄，對上傳資料作出適當(dāng)調(diào)整；讓受教育者根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)上傳學(xué)習(xí)心得、體會、經(jīng)驗，搭建分享與創(chuàng)造知識的平臺，滿足教育主客體教與學(xué)的多重需要。利用區(qū)塊鏈技術(shù)隨時查詢和追蹤資源的上傳時間、類型和創(chuàng)作者等信息的技術(shù)，剔除與思想政治教育目標(biāo)相悖的資源，進而實現(xiàn)校內(nèi)外、課內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源的優(yōu)化組合，克服傳統(tǒng)思想政治教育資源無法共享的困難。

第四，建立新型學(xué)習(xí)信任體系，精準(zhǔn)激活教育主客體。思想政治教育主體可以巧妙運用區(qū)塊鏈的非對稱性加密技術(shù)、以其去中心化特征，通過分布式學(xué)習(xí)記錄賬本中存儲的受教育者的數(shù)據(jù)，諸如參觀紅色紀(jì)念地、志愿服務(wù)等準(zhǔn)確、可靠的思想政治教育學(xué)習(xí)體驗數(shù)據(jù)，全面了解受教育者的學(xué)習(xí)成效，并作出科學(xué)評價，在教學(xué)中建立對受教育者的尊重與信任，同時獲得受教育者的信任與尊重，建立一種人與人之間的全新信任關(guān)系，激活受教育者學(xué)習(xí)、參與教育的主動性，形成主客體間的良效互動，生發(fā)出思想政治教育改革與創(chuàng)新的強勁內(nèi)生動力。

區(qū)塊鏈技術(shù)融入思政教育面臨技術(shù)、人才和制度方面的制約，有待完善

技術(shù)不夠成熟的問題。隨著區(qū)塊節(jié)點的增多及時間的推移，與思想政治教育相關(guān)的數(shù)據(jù)信息會急劇增長，而區(qū)塊鏈的存儲空間是有限的，這就需要采用云技術(shù)等形式擴容。此外，在具體使用過程中，存在個人隱私被泄漏的風(fēng)險，需對數(shù)據(jù)信息進行權(quán)限管理和加密處理，將算法技術(shù)與實際約束、大數(shù)據(jù)技術(shù)與區(qū)塊鏈自身安全體系協(xié)同合作管理，完善信息保護系統(tǒng)。

技術(shù)人才不足的問題。應(yīng)培養(yǎng)一支具有較高思想教育理論和實踐水平、熟悉區(qū)塊鏈技術(shù)的思想政治教育工作者隊伍。教育部門要定期對思想政治教育者進行專門的區(qū)塊鏈技術(shù)培訓(xùn)，使其獲得必備的應(yīng)用技能；吸收一批掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)且有從事思想政治教育工作意愿的專業(yè)技能人才加入到思想政治教育隊伍中，為思想政治教育提供專業(yè)性技術(shù)服務(wù)，提升思想政治教育工作隊伍的綜合能力。

配套制度缺失的問題。區(qū)塊鏈技術(shù)在思想政治教育領(lǐng)域的推廣還缺乏相應(yīng)的政策和制度保護，對受教育者應(yīng)采集什么樣的數(shù)據(jù)信息、誰可以讀取數(shù)據(jù)信息、誰來驗證查看信息者的身份、誰是區(qū)塊鏈上數(shù)據(jù)分布式存儲與記錄的最終擁有者等問題都沒有相關(guān)規(guī)定。對此，一方面，需要多部門聯(lián)合協(xié)同治理，共同制定完善的數(shù)據(jù)管理制度；另一方面，開發(fā)信息監(jiān)管技術(shù)工具，加大對區(qū)塊鏈思想政治教育平臺和相關(guān)應(yīng)用的檢測，同時應(yīng)盡快出臺區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的相關(guān)法律法規(guī)，確保有關(guān)機構(gòu)和個人的合法權(quán)益。

（作者為中國浦東干部學(xué)院博士后科研工作站博士后，黑龍江科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授）

【注：本文系黑龍江省省屬本科高校基本科研業(yè)務(wù)費項目資助項目“新時代中國特色社會主義話語體系建構(gòu)研究”（項目編號：Hkdqg2018011）階段性成果】

【參考文獻(xiàn)】

①高航、俞學(xué)勱、王毛路編著：《區(qū)塊鏈與新經(jīng)濟——數(shù)字貨幣2.0時代》，北京：電子工業(yè)出版社，2016年。

責(zé)編/陳楠 美編/陳琳（見習(xí)）

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