【摘要】在社會(huì)分工高度發(fā)達(dá)、市場競爭加劇、生活節(jié)奏加快的今天,許多人都陷入了“什么都想學(xué),但卻學(xué)不透”的“知識焦慮”。“知識焦慮”不僅與信息技術(shù)迅猛發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級等外部因素有關(guān),也與個(gè)體學(xué)習(xí)心態(tài)、知識內(nèi)化規(guī)律等內(nèi)部因素有關(guān)。為此,應(yīng)引導(dǎo)知識付費(fèi)行業(yè)健康發(fā)展,營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)心態(tài),緩解人們的“知識焦慮”。
【關(guān)鍵詞】“知識焦慮” 知識付費(fèi) “碎片化學(xué)習(xí)” 【中圖分類號】G206 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
當(dāng)前,我國正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速轉(zhuǎn)型時(shí)期,現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展,人們的生活節(jié)奏不斷加快,往往表現(xiàn)出焦慮不安、內(nèi)心浮躁等社會(huì)普遍心態(tài),其中“知識焦慮”就是典型的社會(huì)心態(tài)之一。為此,應(yīng)當(dāng)正視“知識焦慮”,把握“知識焦慮”的內(nèi)在本質(zhì),以理性、積極的方式應(yīng)對“知識焦慮”,將“知識焦慮”轉(zhuǎn)化為終身學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
“知識焦慮”的主要表現(xiàn)
第一,什么都想學(xué),什么都學(xué)不精。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)信息呈現(xiàn)出一種“爆炸式”增長態(tài)勢,人們每天面臨著鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)信息,產(chǎn)生了“不知道學(xué)什么好”“怎樣學(xué)也學(xué)不完”的“知識焦慮”。比如,許多IT、金融等領(lǐng)域的白領(lǐng)不僅要學(xué)習(xí)編程、投資、市場營銷等專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)子女教育、健康管理等生活知識,他們利用碎片化時(shí)間看書、聽書,但是卻無法很好地掌握某項(xiàng)專業(yè)技能,從而陷入了“什么都懂點(diǎn),什么都不精”的學(xué)習(xí)困境,陷入了自我懷疑和“知識焦慮”。
第二,學(xué)了很多知識,就是不會(huì)用。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷轉(zhuǎn)型升級,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展模式等發(fā)生了深刻變化, 5G、刷臉支付、智能生產(chǎn)、無人駕駛、無人超市等新技術(shù)新業(yè)態(tài)新應(yīng)用不斷涌現(xiàn)。一些傳統(tǒng)行業(yè)的從業(yè)人員面臨著嚴(yán)峻的職業(yè)發(fā)展危機(jī),甚至在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中陷入了被淘汰的生存困境,比如許多線下實(shí)體店漸漸被電子商務(wù)所取代;一些一線技術(shù)操作崗位逐漸被智能化生產(chǎn)所取代。這些給人們帶來了巨大的心理壓力,產(chǎn)生了“不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍、不努力就會(huì)下崗”的焦慮心理。但新知識新技能的習(xí)得是一個(gè)漫長的過程,僅從知識付費(fèi)平臺(tái)上學(xué)習(xí)一些零碎的“干貨”,很難從根本上優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu),提升專業(yè)技能,反而會(huì)讓人產(chǎn)生“學(xué)而無所獲”的心理。
“知識焦慮”與經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級、個(gè)體學(xué)習(xí)心態(tài)等因素有關(guān)
“知識焦慮”不僅與信息技術(shù)快速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級等外部因素有關(guān),也與社會(huì)心態(tài)、知識內(nèi)化規(guī)律等內(nèi)部因素有關(guān)。所以應(yīng)當(dāng)以系統(tǒng)性思維分析“知識焦慮”產(chǎn)生的原因。
社會(huì)轉(zhuǎn)型的時(shí)代環(huán)境。從本質(zhì)上看“知識焦慮”是人們“不得不學(xué)知識,但卻學(xué)不會(huì)知識”的生存焦慮。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期,社會(huì)關(guān)系、利益結(jié)構(gòu)以及人們的思想觀念都發(fā)生了深刻的變化,傳統(tǒng)的價(jià)值觀念、社會(huì)關(guān)系、生產(chǎn)方式等逐步解體,新的生活方式、思維方式、價(jià)值觀念等不斷涌現(xiàn),在這種情況下人們產(chǎn)生“知識焦慮”是在所難免的。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,社交網(wǎng)絡(luò)、新媒體平臺(tái)方興未艾,以5G、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)為代表的新一代信息技術(shù)加速突破,這些深刻影響著人們的價(jià)值觀念和生活方式,產(chǎn)生了“看不懂、學(xué)不完”的“知識焦慮”。
知識付費(fèi)的廣泛普及。隨著電子支付等基礎(chǔ)技術(shù)的完善,知識付費(fèi)呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的勢頭,知乎、得到、分答、喜馬拉雅等大批知識付費(fèi)平臺(tái)走紅,同時(shí)也生產(chǎn)出了許多知識付費(fèi)產(chǎn)品,在一定程度上滿足了人們的學(xué)習(xí)需要。但是,一些知識付費(fèi)平臺(tái)以“知識焦慮”為營銷手段,以此激發(fā)用戶的知識付費(fèi)需要,如在自媒體平臺(tái)上經(jīng)常見到“30天讓你成為營銷達(dá)人”“20天讓你掌握一門外語”等夸大宣傳文章,這些加劇了人們的“知識焦慮”。
技能習(xí)得復(fù)雜且漫長。技能習(xí)得是一個(gè)非常復(fù)雜而且較為漫長的過程,往往要經(jīng)歷知道、理解、掌握、應(yīng)用的內(nèi)化過程,加拿大作家馬爾科姆·格拉德威爾在《異類》一書中提出了 “一萬小時(shí)定律”,在格拉德威爾看來,不管做什么事情,只有經(jīng)過一萬小時(shí)的持續(xù)投入,才有可能成為這個(gè)領(lǐng)域的專家,多數(shù)頂尖的運(yùn)動(dòng)員、音樂家等都花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力打磨技能。正所謂“十年磨一劍”“臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功”,這些充分說明,要想掌握一項(xiàng)技能,絕非短短幾個(gè)月就能夠達(dá)到熟練和精通的程度,往往需要投入大量的時(shí)間和精力。許多人對技能習(xí)得的復(fù)雜性、艱巨性缺乏深入認(rèn)識,渴望在短時(shí)間內(nèi)獲得某項(xiàng)技能,在學(xué)習(xí)效果不佳、學(xué)無所獲時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生“知識焦慮”。
緩解“知識焦慮”需對癥下藥
培育積極健康的社會(huì)心態(tài)。首先,引導(dǎo)人們正確看待“知識焦慮”問題。“知識焦慮”是一種不利于身心健康的負(fù)面心態(tài),但從另一個(gè)角度看,“知識焦慮”也表達(dá)了人們對知識的重視和對學(xué)習(xí)的渴望,所以應(yīng)當(dāng)辯證看待這一問題。其次,引導(dǎo)人們看清“知識焦慮”的本質(zhì)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,每天產(chǎn)生海量的網(wǎng)絡(luò)信息和數(shù)據(jù),內(nèi)容良莠不齊,在這種情況下應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)人們正視自身存在的問題,以自己的職業(yè)發(fā)展、學(xué)習(xí)需要等為出發(fā)點(diǎn)選擇知識內(nèi)容,而不能盲目地“為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”。此外,還應(yīng)引導(dǎo)人們樹立正確的學(xué)習(xí)觀。各種公眾號、App提供的內(nèi)容往往只是為了快捷、便利,很難做到專業(yè)、權(quán)威、深度,這些內(nèi)容對個(gè)人學(xué)習(xí)和成長沒有太大幫助,反而容易讓人形成“惰性習(xí)慣”,弱化思考力。所以應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)人們掌握正確的學(xué)習(xí)方式,將有價(jià)值的、深層次的專業(yè)知識作為學(xué)習(xí)重點(diǎn),不斷提升思維能力。
引導(dǎo)知識付費(fèi)行業(yè)健康發(fā)展。知識付費(fèi)行業(yè)的發(fā)展順應(yīng)了人們“碎片化學(xué)習(xí)”的需要,對于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)也具有重要意義。但在知識付費(fèi)行業(yè),一些學(xué)習(xí)平臺(tái)和知識“大V”總是以“販賣焦慮”為營銷手段,夸大其詞地宣傳知識付費(fèi)學(xué)習(xí)的效果,甚至為兜售付費(fèi)產(chǎn)品進(jìn)行虛假宣傳,這些加劇了人們的“知識焦慮”。為此,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對知識付費(fèi)平臺(tái)的監(jiān)管,要求平臺(tái)在營銷中堅(jiān)守道德底線、公序良俗等,不能為了商業(yè)利益無底線、無原則地開展?fàn)I銷活動(dòng)。比如鼓勵(lì)一些知識付費(fèi)平臺(tái)加強(qiáng)行業(yè)自律,建立知識付費(fèi)行業(yè)自律標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)知識付費(fèi)行業(yè)健康發(fā)展。再如嚴(yán)厲打擊涉黃涉暴、內(nèi)容低俗的產(chǎn)品,屏蔽或取締各種扭曲歷史、知識侵權(quán)、思想傾向不良的知識付費(fèi)平臺(tái),為人們營造良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。此外,還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)知識付費(fèi)平臺(tái)為人們提供更多高質(zhì)量、高價(jià)值的知識付費(fèi)產(chǎn)品,滿足人們的學(xué)習(xí)需要。
樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先,消解功利性價(jià)值觀對人們的影響。在市場經(jīng)濟(jì)條件下,一些人秉持功利主義價(jià)值觀生活學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能的目的就是為了升職加薪、職業(yè)發(fā)展等,這種觀點(diǎn)本無可厚非,但是技能習(xí)得是一個(gè)漫長的過程,需要長時(shí)間的系統(tǒng)性學(xué)習(xí),短時(shí)間內(nèi)的“碎片化學(xué)習(xí)”很難全方位地改變自己的知識結(jié)構(gòu)、思維方式、實(shí)踐能力等。在這種情況下應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)人們摒棄功利性學(xué)習(xí)觀,樹立終身學(xué)習(xí)理念,全面提高自身素質(zhì)。其次,培育終身學(xué)習(xí)文化。在技術(shù)迭代越來越快的今天,人們要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,就必須要樹立終身學(xué)習(xí)的自我發(fā)展理念,在學(xué)習(xí)中提升自我、發(fā)展自我,提高應(yīng)對社會(huì)變革的能力。在學(xué)習(xí)中體會(huì)生活的樂趣,平衡功利性學(xué)習(xí)和愛好性學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,唯有如此,才能產(chǎn)生循序漸進(jìn)、不疾而速的學(xué)習(xí)效果,進(jìn)而緩解“知識焦慮”。
(作者為周口師范學(xué)院講師)
【參考文獻(xiàn)】
①孟威:《信息化轉(zhuǎn)向下的價(jià)值探尋 知識焦慮如何轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力》,《人民論壇》,2019年第3期。
②劉瑾鴻、吳啟萌:《知識付費(fèi):知識的消費(fèi)升級與紅利》,《出版廣角》,2018年第4期。
③匡文波:《“知識焦慮”緣何而生》,《人民論壇》,2019年第3期。
④王瑾:《知識付費(fèi)時(shí)代媒介焦慮營銷的困境研究》,《出版廣角》,2018年第13期。
責(zé)編/銀冰瑤 美編/陳媛媛