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大學(xué)生“被就業(yè)”亂象的成因與治理

【摘要】近年來“被就業(yè)”亂象引起了多方關(guān)注。在華麗的就業(yè)數(shù)據(jù)表的背后,衍生出鮮為人知的“被就業(yè)”亂象。“被就業(yè)”亂象不僅糊弄了高校、企業(yè),還傷害了學(xué)生,嚴(yán)重影響到社會發(fā)展。治理大學(xué)生“被就業(yè)”亂象,是當(dāng)下肅清大學(xué)生就業(yè)環(huán)境的關(guān)鍵,應(yīng)重點(diǎn)抓住政府、產(chǎn)業(yè)、高校“三螺旋”。

【關(guān)鍵詞】“被就業(yè)”亂象 大學(xué)生 高校 企業(yè) 政府

【中圖分類號】G647.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

近期,大學(xué)生“被就業(yè)”事件在多所高校出現(xiàn),其中詳情值得關(guān)注與探究。部分學(xué)生在個(gè)人所得稅APP中竟然發(fā)現(xiàn)自己還沒有畢業(yè)就已經(jīng)工作且領(lǐng)了工資,這種“貓膩”到底從何而來?是高校迫切需要就業(yè)率,還是企業(yè)偷稅漏稅的擋箭牌?“被就業(yè)”亂象還需要加強(qiáng)治理,在相關(guān)政府部門、高校以及企業(yè)的通力合作中,確保就業(yè)趨勢與環(huán)境。

大學(xué)生“被就業(yè)”亂象,糊弄了誰、有何危害

三方協(xié)議映射出一所高校、一個(gè)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率。最能體現(xiàn)應(yīng)屆學(xué)生就業(yè)率的就是三方協(xié)議給出的數(shù)據(jù),同時(shí)該數(shù)據(jù)也是衡量高校專業(yè)課程設(shè)置是否科學(xué)、人才培養(yǎng)體系是否合理的依據(jù)。如果關(guān)鍵數(shù)據(jù)缺乏監(jiān)管,就會出現(xiàn)人工注水的情況,甚至沿襲成為不良風(fēng)氣;對于三方協(xié)議在不加審核的情況下,就加蓋企業(yè)公章;沒有簽訂協(xié)議,就不發(fā)放畢業(yè)證;或者直接從電商網(wǎng)站對三方協(xié)議進(jìn)行代簽,讓其成為生意……這一系列亂象,讓學(xué)生深受其害。

虛假的數(shù)據(jù)嚴(yán)重危害了學(xué)生和企業(yè)的利益。因?yàn)閿?shù)據(jù)造假,企業(yè)不清楚學(xué)校的真實(shí)水平,只得借助經(jīng)驗(yàn)與排名的方式考核學(xué)生;應(yīng)屆畢業(yè)生初入社會簽訂的第一份協(xié)議就帶有造假性質(zhì),影響非常不好。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)會上報(bào)教育部,然后由教育部對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷與調(diào)查,最后調(diào)整高校的專業(yè)布局和招生政策。就業(yè)數(shù)據(jù)關(guān)系著國家人才戰(zhàn)略和高等教育人才的塑造計(jì)劃,如果數(shù)據(jù)存在虛假,很可能出現(xiàn)連鎖效應(yīng),讓政策繼續(xù)走偏。對于上述問題,教育部已經(jīng)要求不得以任何形式強(qiáng)制學(xué)生簽訂勞動合同與就業(yè)協(xié)議,不能將簽約和發(fā)放畢業(yè)證書掛鉤。確保高校就業(yè)率數(shù)據(jù)的真實(shí)性,才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量與就業(yè)水平,才能更好滿足市場的人才需求,所以大學(xué)生“被就業(yè)”、沒有真實(shí)性的三方協(xié)議必須廢除。

大學(xué)生“被就業(yè)”亂象為何出現(xiàn)

首先,高校就業(yè)存在行政化傾向。當(dāng)前個(gè)別高校受金融危機(jī)以及新冠肺炎疫情影響,面對就業(yè)形勢,不得不通過行政方式或者短期行為拉高就業(yè)率,落實(shí)就業(yè)率任務(wù)和指標(biāo)。應(yīng)屆生就業(yè)率作為考核與評價(jià)高校的核心指標(biāo),不止是衡量高校領(lǐng)導(dǎo)政績、辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo),同時(shí)也是審核新增博士、碩士學(xué)位授予單位的關(guān)鍵因素。應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率作為衡量政府需求的關(guān)鍵,對地方政府而言,關(guān)系著大學(xué)生就業(yè)問題;對于教育部門而言,關(guān)系著就業(yè)政策的執(zhí)行力度、所在地區(qū)高校的畢業(yè)生受歡迎程度與辦學(xué)質(zhì)量。

其次,高校的就業(yè)評價(jià)指標(biāo)不科學(xué)。很多高校針對應(yīng)屆生就業(yè)率都有明確的要求與考核機(jī)制,所以很多高校挖空心思拉高就業(yè)率,二級學(xué)院會接到來自學(xué)校的就業(yè)率指標(biāo)與進(jìn)度指標(biāo),這些還與輔導(dǎo)員的職務(wù)晉升、業(yè)績考核、評審晉優(yōu)等掛鉤,正因如此,個(gè)別高校甚至出現(xiàn)冒著被教育主管部門懲罰的風(fēng)險(xiǎn)注水“就業(yè)率”。一些高校甚至背地里規(guī)定,如果畢業(yè)生沒有簽署就業(yè)協(xié)議,就不給予畢業(yè)證書,面對種種壓力,應(yīng)屆畢業(yè)生會想方設(shè)法找關(guān)系、托熟人在協(xié)議書上蓋上公司的章印,甚至找簽約代理公司來落實(shí)蓋章任務(wù)。

最后,監(jiān)督體系不夠全面。與高校相比,應(yīng)屆畢業(yè)生作為弱勢群體,一些大學(xué)生對“被就業(yè)”抱著不甘的態(tài)度,當(dāng)出現(xiàn)“被就業(yè)”問題時(shí),一些大學(xué)生會直接向高校專門主管就業(yè)的部門反映,或者向社會上的新聞媒體說明這種情況不公平,或者在貼吧、知乎等網(wǎng)站上發(fā)帖尋求幫助,但其結(jié)果是只有少數(shù)錯(cuò)誤被糾正,較少的問題被解決,大部分畢業(yè)生的就業(yè)問題依然存在。因?yàn)閷W(xué)校缺少來自第三方的監(jiān)管,學(xué)校壓力主要來自上級教育主管部門施壓,在就業(yè)率方面,教育部和學(xué)校的目標(biāo)是一致的。雖然自媒體的監(jiān)督職能正在逐步增強(qiáng),但只有引起政府主管單位的注意,才能發(fā)揮更大作用,形成更強(qiáng)的約束。

大學(xué)生“被就業(yè)”亂象治理:政府、產(chǎn)業(yè)、高校“三螺旋”應(yīng)發(fā)揮作用

政府應(yīng)積極助推產(chǎn)學(xué)研合作,幫助高校就業(yè)去行政化。一方面,為企業(yè)提供資金與政策支持,形成發(fā)展共識。企業(yè)作為經(jīng)濟(jì)效益的重點(diǎn),很多戰(zhàn)略都是圍繞該目標(biāo)進(jìn)行,所以政府必須為企業(yè)提供有效的資金與政策保障,讓企業(yè)全力投入到產(chǎn)學(xué)研合作中。雖然高校和企業(yè)間的價(jià)值觀沒有沖突,但也存在不一樣的地方,難免出現(xiàn)沖突與矛盾,所以政府必須搭建良好的交流平臺,讓高校與企業(yè)達(dá)成共識,在產(chǎn)學(xué)研合作中,加大懲罰與獎勵(lì)力度,通過監(jiān)管機(jī)制,助推產(chǎn)學(xué)研發(fā)展。另一方面,從高校就業(yè)中去除行政化。對當(dāng)代高校的教育機(jī)制進(jìn)行改革,從根本上打破行政化的形象。為達(dá)到去行政化的效果,除了要形成良好的大學(xué)制度,還應(yīng)堅(jiān)守學(xué)術(shù)導(dǎo)向,形成良性的學(xué)術(shù)研究和教學(xué)機(jī)制。通過行使不同于企業(yè)、政府的管理機(jī)制,展現(xiàn)學(xué)者的民主與自我管理效果。助推高校結(jié)構(gòu)性和教育性改革,讓高校專業(yè)結(jié)構(gòu)和市場就業(yè)需求一致,從根本上降低大學(xué)生的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。另外,政府要主動形成人才監(jiān)測機(jī)制,通過分析人才需求和職業(yè)崗位,適時(shí)調(diào)整專業(yè),培養(yǎng)特殊人才。

打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資團(tuán)隊(duì),優(yōu)化就業(yè)率的考核與統(tǒng)計(jì)過程。一方面,打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資團(tuán)隊(duì),優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制。高校建設(shè)更多的體現(xiàn)為專業(yè)、學(xué)科以及課程建設(shè),為了培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力,必須體現(xiàn)學(xué)科創(chuàng)新性,完善專業(yè)結(jié)構(gòu),擬定有效的專業(yè)課程,建成一支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的師資團(tuán)隊(duì)。同時(shí),結(jié)合不同學(xué)生的情況擬定富有個(gè)性的評價(jià)機(jī)制。雖然個(gè)性化的評價(jià)機(jī)制目前不能全面實(shí)施,但學(xué)生可以自愿參加個(gè)性化評價(jià),為學(xué)生留出更多選擇空間。另一方面,優(yōu)化就業(yè)率的考核與統(tǒng)計(jì)方式。對就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)主體進(jìn)行改革,由第三方提供透明、公正、公開的信息,結(jié)合國外做法,通過第三方中介統(tǒng)計(jì)就業(yè)率,通過監(jiān)管、審核,從源頭上避免虛假資料。同時(shí),由政府制定標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化統(tǒng)計(jì)指標(biāo)與方法,結(jié)合就業(yè)規(guī)律,在時(shí)間上保障應(yīng)屆生理性就業(yè)。

增強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作力度,加大政府與學(xué)校監(jiān)管。一方面,轉(zhuǎn)變觀念,為高校提供更多實(shí)踐機(jī)會。與企業(yè)自己設(shè)置科研部門相比:和高校合作是最有效最經(jīng)濟(jì)的方法,高校擁有龐大的科研團(tuán)隊(duì)和較高的科研水平,所以企業(yè)可以主動反哺高校,從科研經(jīng)費(fèi)上進(jìn)行資助。同時(shí),由企業(yè)對高校輸送教育資源,將最新動態(tài)傳達(dá)給學(xué)生。另一方面,增強(qiáng)政府與學(xué)校監(jiān)管力度。目前,很多高校在就業(yè)率統(tǒng)計(jì)上還存在制度缺陷,高校作為統(tǒng)計(jì)主體,也是就業(yè)率數(shù)據(jù)的關(guān)鍵,這種自評的統(tǒng)計(jì)方式為就業(yè)率趨高提供了平臺,外加監(jiān)管不力,讓就業(yè)率數(shù)據(jù)存在種種虛假。對此,政府應(yīng)當(dāng)改變和高校的發(fā)展關(guān)系,在政府放權(quán)的同時(shí),增強(qiáng)監(jiān)管力度;在深化就業(yè)率統(tǒng)計(jì)的同時(shí),增強(qiáng)弄虛作假的懲罰力度。

(作者為湖南科技學(xué)院教師教育學(xué)院副教授)

【注:本文系2019年湖南省普通高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于卓越教師計(jì)劃2.0的地方本科院校師范生‘雙核并舉’培養(yǎng)模式構(gòu)建研究與實(shí)踐”(湘教通(2019)291號)成果】

【參考文獻(xiàn)】

①閻小民:《高校畢業(yè)生“被就業(yè)”的結(jié)構(gòu)分析和實(shí)證對策》,《中國成人教育》,2015年第22期。

責(zé)編/周小梨 美編/陳琳

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[責(zé)任編輯:李一丹]
標(biāo)簽: 大學(xué)生就業(yè)