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大國(guó)新村
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一片丹心向陽開

——淺析北京市東城區(qū)回民小學(xué)新時(shí)代師德建設(shè)

“長(zhǎng)期以來,廣大教師貫徹黨的教育方針,教書育人,嘔心瀝血,默默奉獻(xiàn),為國(guó)家發(fā)展和民族振興作出了重大貢獻(xiàn)。教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳承者,承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。全黨全社會(huì)要弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚,努力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位,讓廣大教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望,在教書育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新的更大的貢獻(xiàn)。”2018年,習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的講話,為新時(shí)代師德建設(shè)指明了方向。在國(guó)家發(fā)展的新時(shí)代,在大力倡導(dǎo)教育改革的今天,廣大教師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),加強(qiáng)師德建設(shè),在“培養(yǎng)什么人”教育的首要問題上盡顯丹心本色,為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量,以此錘煉新時(shí)代人民教師高尚師德。

丹心育桃李,大愛孕師德。走進(jìn)北京市東城區(qū)回民小學(xué),在和鮑宇紅校長(zhǎng)交流新時(shí)代師德建設(shè)時(shí),我們感受到學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中,老師們始終永葆丹心不變色,以培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為新時(shí)代鑄就師魂的核心價(jià)值觀;在具體教育實(shí)踐中,每一個(gè)老師在“用愛為多彩人生奠基”育人理念的指引下,丹心向陽寫就人民教師的育人春秋,奏響了新時(shí)代立德樹人的動(dòng)人樂章。在學(xué)校操場(chǎng),當(dāng)看到師生和諧靈動(dòng)的身影,聽到孩子們歡快的笑聲,我們深深明白了回民小學(xué)育人團(tuán)隊(duì)彰顯出的新時(shí)代鮮活生命的力量,丹心暖陽相映照,繪就了新時(shí)代文明傳承的最美畫卷。

永葆丹心不變色——是新時(shí)代鑄就師魂的核心價(jià)值觀

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話,站在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度,圍繞“培養(yǎng)什么人”教育的首要問題,提出教育的根本任務(wù)就是“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”,集中體現(xiàn)了我國(guó)教育的社會(huì)屬性是社會(huì)主義教育,必須體現(xiàn)最廣大人民的根本利益。同時(shí),也是社會(huì)主義教育目的總的要求,它旗幟鮮明地回答了社會(huì)主義教育究竟要“培養(yǎng)什么人”也就是“樹何人”的重大問題。

“作為一所具有三十多年辦學(xué)歷史,有著多次被評(píng)為市、區(qū)民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)集體光榮歷史的回民小學(xué),我們必須時(shí)刻追問‘為誰培養(yǎng)人’教育的首要問題,這是回民小學(xué)教師的根本教育使命和宗旨,也是不忘育人初心的堅(jiān)定信仰。”正如鮑宇紅校長(zhǎng)所說,無論是1986年建校伊始,還是進(jìn)入新時(shí)代,回民小學(xué)育人團(tuán)隊(duì)面對(duì)有回、滿、壯等12個(gè)少數(shù)民族成分學(xué)生,隨著時(shí)光流轉(zhuǎn),永葆“為黨育人,為國(guó)育才”丹心不變色,傾情躬耕,以培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。

鮑宇紅校長(zhǎng)分享師德建設(shè)故事

鮑宇紅校長(zhǎng)分享師德建設(shè)故事

永葆丹心不變色,需要為人師者擁有深厚的教育情懷和對(duì)黨的教育事業(yè)的絕對(duì)忠誠(chéng)。鮑校長(zhǎng)告訴我們:“在家族中,我是第九個(gè)當(dāng)老師的。大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)都有我家人前輩的身影,從小學(xué)語文老師班主任到大學(xué)教授,從北京市優(yōu)秀教師到全國(guó)勞模。從小的耳濡目染,他們給我引領(lǐng)了方向、樹立了榜樣,讓我知道作為一名人民教師的丹心和使命。而我的中學(xué)班主任李學(xué)廣老師,也是引領(lǐng)我走上三尺講臺(tái)的領(lǐng)路人。在李老師的引領(lǐng)下,我報(bào)考師范如愿以償?shù)禺?dāng)上了一名老師。”從畢業(yè)到如今,從一名教師成長(zhǎng)為學(xué)校管理者,鮑校長(zhǎng)一直謹(jǐn)記前輩們的囑托,不忘初心,牢記使命。尤其作為一名少數(shù)民族黨員干部,鮑校長(zhǎng)在回民小學(xué)工作三十多年的時(shí)間里,深深扎根民族教育的沃土,揮灑智慧與汗水,收獲成功與幸福。她時(shí)時(shí)處處、時(shí)時(shí)刻刻提醒自己講團(tuán)結(jié),讓團(tuán)結(jié)、互助、平等、和諧的種子扎根在老師和孩子們的心中。

正是如此,回民小學(xué)的老師們尤其是黨員教師以身示范,一直以來非常注重培育學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育和家國(guó)情懷:有結(jié)合“踐行雷鋒精神”的主題月活動(dòng),老師們帶領(lǐng)學(xué)生參加有益于社會(huì)的義務(wù)活動(dòng):有走進(jìn)敬老院活動(dòng),以精彩的節(jié)目演出慰問孤寡老人,涵養(yǎng)“老吾老以及人之老”的高貴品格;有慰問貧困學(xué)生家庭活動(dòng),一份份微薄而飽含情誼的溫暖著心靈;有參加環(huán)境保護(hù)活動(dòng),在社區(qū)內(nèi)撿拾垃圾、擦拭公共設(shè)施等等,讓孩子們懂得“愛我家園,美化環(huán)境,從你我做起”;有捐書活動(dòng),通過為貧困山區(qū)的學(xué)生捐贈(zèng)圖書,將火熱的善心傳遞到他們身上;有精心組織的“童心看世界”活動(dòng),先后與多國(guó)開展國(guó)際文化交流活動(dòng),為同學(xué)們搭起了傳播中華傳統(tǒng)文化,感悟多彩的世界舞臺(tái)……期間,東城區(qū)英語學(xué)科中青年骨干教師張悅老師,以一名共產(chǎn)黨員的身份要求自己,在中西文化比較中感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深,涵養(yǎng)家國(guó)情懷。同樣作為援疆教師,張老師的丹心之志就是用自己的專業(yè)素養(yǎng)和首都領(lǐng)先的教育理念去影響和幫助新疆學(xué)生,用自己積極的工作態(tài)度及教學(xué)風(fēng)格去感染和助推新疆教師的成長(zhǎng)。“選擇新疆,就是選擇用情丈量遼闊的邊疆,用愛滋養(yǎng)含苞的花蕾,就是用一片丹心為祖國(guó)和新疆教育迎來發(fā)展的春天譜寫詩(shī)行。”這是張老師飽含真情的流露。

永葆丹心不變色,不變的動(dòng)力源自回民小學(xué)擁有堅(jiān)強(qiáng)的黨組織。在黨支部書記鮑宇紅的帶領(lǐng)下,學(xué)校黨支部通過“不忘初心,牢記使命”主題教育活動(dòng)先后開展了中心組學(xué)習(xí)交流、黨員微黨課宣講、觀看紅色電影、參觀革命圣地、“同讀一本書,同宣一誓言”等各種不同形式、不同內(nèi)容的主題活動(dòng),讓黨員教師們?cè)诿褡褰逃奈滞林?,?dān)教育使命,揚(yáng)君子之風(fēng)。學(xué)校依托“師生大閱讀”工程,通過圖書博覽苑和各樓層開放式的閱讀區(qū)域享受閱讀樂趣的同時(shí),還開展了一系列閱讀活動(dòng),用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)教師心靈,雅正教師的言行舉止禮儀,培育教師的書香氣質(zhì),打造書香校園。“首都學(xué)習(xí)之星”郝濤老師,從2006年來到回民小學(xué),對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍感受頗深。無論是學(xué)科教師,抑或班主任,還是街道辦文教助理,她在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中實(shí)踐,豐蘊(yùn)了新時(shí)代人民教師的深刻內(nèi)涵!

永葆丹心不變色,一往無前勇戰(zhàn)“疫”。2020年初,面對(duì)突發(fā)的新冠疫情,學(xué)校積極響應(yīng)“延期開學(xué)”的工作要求,全體老師彰顯了擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑c情懷,在做好自身防護(hù)的同時(shí),全面了解學(xué)生身體健康狀況,全力做好家長(zhǎng)溝通工作,勠力同心打贏這場(chǎng)人民戰(zhàn)“疫”。其中,體育組老師們積極行動(dòng)起來,通過親身示范講解,向孩子們推薦了一些可行在家中開展的體育鍛煉活動(dòng),希望孩子們?cè)鰪?qiáng)體質(zhì),提高自身免疫力;黨員教師積極到所報(bào)到的街道社區(qū)參與并做好疫情防控工作,嚴(yán)守基層“戰(zhàn)疫”防線;全體教師積極響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召,為學(xué)生開展“多彩五愛”課程,從“我愛祖國(guó)、我愛文化、我愛健康、我愛勞動(dòng)、我愛健康”五方面進(jìn)行愛國(guó)主義教育;在學(xué)校工會(huì)的倡導(dǎo)下,黨員、團(tuán)員、黨派與老師們立即行動(dòng)起來,參與到北京市溫暖基金會(huì)的“溫暖武漢”專項(xiàng)募捐活動(dòng),為打贏疫情防控戰(zhàn)貢獻(xiàn)自己一份力量……“一朝風(fēng)月,萬古長(zhǎng)空。當(dāng)我們意識(shí)到肩負(fù)的責(zé)任與信念,無人置身事外,或許便是中華民族的精神力量更加堅(jiān)不可摧之時(shí)。我們可愛的老師們,在疫情面前毫無畏懼,通過電話、短信、班級(jí)微信群等不同方式,對(duì)學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活進(jìn)行指導(dǎo)和答疑解惑,讓孩子們?cè)谶@個(gè)特殊時(shí)期成長(zhǎng)為更好的自己!”鮑宇紅校長(zhǎng)對(duì)于老師們那顆赤子丹心發(fā)自內(nèi)心點(diǎn)贊。

“若是初心未改,多應(yīng)此意須同。”教師的初心是什么?回民小學(xué)的老師們永葆丹心不變色的高度詮釋了“為誰培養(yǎng)人”的育人初心,使得在教書育人過程中讓不同民族的學(xué)生涵養(yǎng)家國(guó)情懷,堅(jiān)持與祖國(guó)同行,以培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)擁有“世界的眼光、民族的情懷”的多彩少年,彰顯了新時(shí)代鑄就師魂的核心價(jià)值觀。

丹心向陽寫春秋——是新時(shí)代立德樹人的動(dòng)人樂章

“把教育當(dāng)作事業(yè),讓立德樹人寫就杏壇春秋”,這是回民小學(xué)育人團(tuán)隊(duì)的真實(shí)寫照。采訪交流中,我們發(fā)現(xiàn)回民小學(xué)的老師們,無論是即將退休的老教師,抑或剛剛畢業(yè)的年輕教師,他們始終把自己的生命歲月緊緊圍繞“怎樣培養(yǎng)人”這項(xiàng)偉大的教育事業(yè)來追求,有著“人生為一大事業(yè)”的師德風(fēng)范,奏響了新時(shí)代立德樹人的動(dòng)人樂章。

教師把立德樹人作為寫就個(gè)人事業(yè)春秋的根本遵循,既要著眼于提高學(xué)生的思想意識(shí)、德行修養(yǎng),也要著眼于提升綜合素質(zhì)和能力,從根本上解決“怎樣培養(yǎng)人”的時(shí)代之問,關(guān)鍵是進(jìn)一步培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的社會(huì)主義建設(shè)的合格人才。一直以來,回民小學(xué)的老師們將教科研作為事業(yè)發(fā)展的生命線,堅(jiān)持“大課題重點(diǎn)抓,小課題細(xì)致抓”的原則,在抓好市、區(qū)級(jí)課題的基礎(chǔ)上,認(rèn)真抓好學(xué)校特色小課題研究工作,基于深度教研,促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。學(xué)校還不定期給每位教師創(chuàng)造展示機(jī)會(huì)進(jìn)行校級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流及外出學(xué)習(xí)匯報(bào)等活動(dòng),回校后要利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)學(xué)科教師或全員教師進(jìn)行培訓(xùn),產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)、多人受益的效應(yīng)。“我最大的體會(huì)是,在學(xué)校搭建的各種平臺(tái)上,只有努力提高自身的素養(yǎng),豐富自身的底蘊(yùn),傾情投入教育教學(xué)工作,積淀方法,摸索經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中歷練,才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn),沒有捷徑,一步一個(gè)腳印,實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí),去探索,去實(shí)踐,去思考。我的教育事業(yè),我必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究,才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來。”陳潔老師如是說。

同時(shí),學(xué)校積極發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶的作用,通過“名師”工程,提升不同層次教師能力,發(fā)揮名師、骨干教師的示范作用,帶動(dòng)了蘆平、王博文等一批青年教師的成長(zhǎng)。采訪中,蘆平老師告訴我們:“畢業(yè)后就來到了回民小學(xué)的十年間,我從一名無知懵懂的大學(xué)生,逐漸轉(zhuǎn)變角色,轉(zhuǎn)變身份,進(jìn)入到語文教師以及班主任的工作中,在剛?cè)肼毜膸啄觊g,學(xué)校為青年教師搭建各種學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。我的師傅馬晨老師,在教育教學(xué)方面,為我指引方向,引領(lǐng)我成長(zhǎng)?,F(xiàn)在,學(xué)校還把信息員的重?fù)?dān)交給了我,我一定不辱使命,做好學(xué)校宣傳工作,為學(xué)校的教育品牌助力。”青年教師王博文老師,在老教師的指導(dǎo)下,他嚴(yán)格要求自己,自我充電學(xué)習(xí),在語文教學(xué)和班主任工作上都形成了自己的特色。用他的話說,“雖然工作資歷依舊尚淺,但是在老教師的精心呵護(hù)下,在與學(xué)生朝夕相處中,我依舊在摸索語文教學(xué)方法的道路上小有所得。驀然回首,仿佛依稀還能看見三年級(jí)接班時(shí),孩子們善學(xué)樂思的面孔;春去秋來,我欣慰的是,孩子們對(duì)于語文學(xué)習(xí),依舊是那樣勤學(xué)好問,并未隨著似箭光陰而有所淡漠。”話語間,我們看到了回民小學(xué)青年教師一片丹心向陽開的育人風(fēng)骨。

情灑杏壇,丹心向陽寫春秋?;孛裥W(xué)的老師們?cè)?ldquo;深耕課堂”中滿腔熱情,以民族知識(shí)為切入點(diǎn),真正做到育人教書,形成了自己的教育教學(xué)之獨(dú)特風(fēng)格。從2003年來到回民小學(xué)的陳京晶老師,在近20年的時(shí)間里,她的數(shù)學(xué)課不僅受到學(xué)生的歡迎,而且很好地探尋到在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)有效滲透德育之道。我們看到,她在講解對(duì)稱圖形的時(shí)候,借機(jī)滲透民族團(tuán)結(jié)一家親,一個(gè)人的力能是渺小的集體的力量大;在講解《年月日》時(shí),結(jié)合祖國(guó)一天24小時(shí)的變化,讓學(xué)生們感受到偉大祖國(guó)國(guó)泰民安,人民安居樂業(yè)的生活情景。作為一名道德與法治教師,徐娜老師坦言:“在學(xué)校開展豐富多彩的民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)中,我一定要把學(xué)科德育發(fā)揮到淋漓盡致,加大師生間友善的情感交流,從而激發(fā)學(xué)生的興趣,營(yíng)造一個(gè)熱鬧的氣氛,使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。”而習(xí)近平總書記對(duì)思政課的高度重視,讓徐老師更是堅(jiān)定了信心和充滿希望,在多彩的育人天地自覺地做好為師的表率、成為讓學(xué)生喜愛的人,適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要,更好擔(dān)負(fù)起新時(shí)代賦予人民教師的重任!

“三尺講臺(tái)任馳騁,一塊黑板寫春秋。衣帶漸寬終不悔,一片丹心育英才。選擇教育,我無怨無悔,任歲月更迭,任青春的紅顏悄悄逝去,我將永遠(yuǎn)守候教育,守候未來!”這是回民小學(xué)老師們共同寫就教育春秋大業(yè)的心聲。他們淡泊、寧?kù)o、處變不驚,即使身處紛呈復(fù)雜的社會(huì),依舊以對(duì)自己的教育事業(yè)的持久信仰作為立德樹人的現(xiàn)實(shí)追求。

丹心暖陽相映照——是新時(shí)代文明傳承的最美畫卷

新時(shí)代,教師不是“兩耳不聞窗外事”的普通“教書匠”,而是習(xí)近平總書記心中切準(zhǔn)時(shí)代脈搏、關(guān)注社會(huì)變革的“大先生”。教師要具備強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)社會(huì)服務(wù)人民的能力和引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的擔(dān)當(dāng),同時(shí)積極建構(gòu)良好的師生關(guān)系,成為人類文明的傳承者。走進(jìn)回民小學(xué),我們發(fā)現(xiàn)師生之間、生生之間、家校之間是相互互動(dòng)的,教學(xué)相長(zhǎng),學(xué)學(xué)相長(zhǎng),是“尊重包容、以人為本、基于愛源、多元發(fā)展”的生動(dòng)實(shí)踐,猶如向日葵和陽光相互映照一樣,在能量相互傳遞中繪就了一幅新時(shí)代文明傳承的最美畫卷。

丹心暖陽,幸福起航。面對(duì)中華民族文化羼雜交融以及多民族的師生,回民小學(xué)的老師們以自身的教育智慧全力營(yíng)造尊重與包容的育人氛圍,不斷深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育,開啟了多彩人生幸福航程。每天早晨的校園里、教學(xué)樓走廊里的老師們,一絲不茍,學(xué)生的衣食冷暖,他們必關(guān)心,每天在教學(xué)樓的各樓道、食堂巡查,全力保障干凈、整潔,觀察孩子們的所求所需。面對(duì)不同民族學(xué)生的風(fēng)俗習(xí)慣,他們更是細(xì)心周到,大到傳承中華民族文化,小到飲食習(xí)慣,讓孩子們感受到中華民族一家親的溫暖與愛……具有多年班主任經(jīng)驗(yàn)的郝燕娜老師,總是帶著一張陽光般的笑臉,和學(xué)生打成一片,平易近人,良師益友,很多頑皮的孩子在她的鼓勵(lì)下變得文明有禮、開朗好學(xué),班集體呈現(xiàn)出了一股濃郁的互助互愛之風(fēng)。同樣是班主任,郭宏艷老師根據(jù)低年級(jí)特點(diǎn),從良好的行為習(xí)慣入手,以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,在養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí),心態(tài)陽光,學(xué)習(xí)積極,有些孩子受其影響,努力克服自身缺點(diǎn),揚(yáng)起了自信的風(fēng)帆……正是回民小學(xué)的老師們用溫暖和煦的陽光照亮孩子們前行的路,并激勵(lì)孩子們同樣以向陽的姿態(tài)溫暖社會(huì)與他人,實(shí)現(xiàn)了“亦師亦友,相互映照”的美妙境地,從而營(yíng)造了一座師生共同成長(zhǎng)的樂園。

學(xué)校師生參加?xùn)|城區(qū)第十屆民族團(tuán)結(jié)教育周主題活動(dòng)

學(xué)校師生參加?xùn)|城區(qū)第十屆民族團(tuán)結(jié)教育周主題活動(dòng)

溫暖有愛,塑造新人。在回民小學(xué),丹心向陽的溫暖遠(yuǎn)不止于此。他們傳承孔圣人“因材施教,有教無類”的價(jià)值觀,認(rèn)為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是自然且獨(dú)特的,將愛化為耐心而溫暖的守候,放低期許,放慢腳步,陪孩子度過美好的童年時(shí)光……北京市紫禁杯班主任、東城區(qū)優(yōu)秀班主任張迎老師深以為然。她說道:“30多年的班主任工作讓我深深明白,要用心發(fā)現(xiàn)每一個(gè)獨(dú)特生命的與眾不同,是最溫暖而堅(jiān)定的力量。”正如張老師所言,在她的班級(jí)每一個(gè)學(xué)生都是平等的,對(duì)于學(xué)困生給予特殊的“關(guān)照”,循循善誘,讓他們感受到重視與信任,享受成功的喜悅。面對(duì)特殊需要的孩子,從英語教師到語文教師,再到班主任,杜麗老師在融合教育方面有自己的獨(dú)特“妙方”。在深入學(xué)習(xí)中,她根據(jù)特殊需要學(xué)生的個(gè)別化成長(zhǎng)路線為主線,為班級(jí)一個(gè)特殊孩子積極創(chuàng)設(shè)良好的融合環(huán)境,給她創(chuàng)造了一個(gè)平等受教育的氛圍,用“陪伴”和“溫暖”孩子不斷茁壯成長(zhǎng),讓塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任在文明傳承中得以實(shí)現(xiàn)。

“丹心暖陽,相互映照。在相親相愛一家人的回民小學(xué)大家庭,我們必須做到尊重和包容每一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體,方為育人之本。對(duì)于老師,我們要做到情通理通心通業(yè)通,尊重教師、依靠教師、服務(wù)教師、成就教師;對(duì)于學(xué)生,我們要做到用大愛潤(rùn)澤每個(gè)生命的成長(zhǎng),靜待花開;對(duì)于家長(zhǎng),我們要做到耐心、細(xì)心和用心,相互理解,相互尊重,相互包容。”鮑宇紅校長(zhǎng)如是說。由此可見,丹心暖陽相映照,回民小學(xué)的老師們才有教育的風(fēng)華、幸福與擔(dān)當(dāng),不斷書寫著民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的蓬勃生機(jī)與大家風(fēng)范,繪就新時(shí)代文明傳承的最美畫卷。

師德,是師者的標(biāo)志,是教育者的高志;丹心,是為黨育人、為國(guó)育才的內(nèi)生動(dòng)力。今天,我們聽著“一片丹心向陽開,向陽開,紅梅花兒開,朵朵放光彩……”那曲膾炙人口的《紅梅贊》,走出濃郁穆斯林風(fēng)格的校園,回望那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的師者形象——他們將學(xué)生當(dāng)作生命的禮物,用自己的言談舉止響亮地回答了“培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人,為誰培養(yǎng)人”的新時(shí)代教育之問,用尊重與包容為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)多彩的教育王國(guó),以潤(rùn)澤每個(gè)生命多彩成長(zhǎng),培育民族希望,呈現(xiàn)了回民小學(xué)新時(shí)代師德建設(shè)最美風(fēng)貌!

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