【摘要】高校思政課承擔(dān)著鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位、直接面向大學(xué)生傳播馬克思主義科學(xué)理論和黨的創(chuàng)新理論的重要使命，是推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要一環(huán)。推動(dòng)高校思政課建設(shè)，應(yīng)增強(qiáng)制度自信與創(chuàng)新自覺(jué)，把堅(jiān)定制度自信和不斷改革創(chuàng)新統(tǒng)一起來(lái)，以守正創(chuàng)新增強(qiáng)高校思政課制度的生機(jī)活力，推動(dòng)高校思政課建設(shè)水平不斷提升。

【關(guān)鍵詞】高校 思想政治理論課 制度 【中圖分類號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上講話指出，“思政課建設(shè)長(zhǎng)期以來(lái)形成的一系列規(guī)律性認(rèn)識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn)，為思政課建設(shè)守正創(chuàng)新提供了重要基礎(chǔ)”。黨的十九屆四中全會(huì)強(qiáng)調(diào)要“完善立德樹(shù)人體制機(jī)制”。貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于思政課建設(shè)的重要論述和黨的十九屆四中全會(huì)精神，在總結(jié)運(yùn)用成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大力推進(jìn)守正創(chuàng)新，能夠?yàn)楦咝Ｋ颊n建設(shè)提供有力制度保障。

在堅(jiān)守正道、把握根本上毫不動(dòng)搖，把握思政課靈魂、方向和根基，不斷完善相關(guān)制度和體制機(jī)制

遵循根本指導(dǎo)。高校思政課承擔(dān)著鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位、直接面向大學(xué)生傳播馬克思主義科學(xué)理論和黨的創(chuàng)新理論的重要使命，必須始終堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，這是新時(shí)代高等教育和高校思政課發(fā)展的重要經(jīng)驗(yàn)和根本原則。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國(guó)化最新成果、21世紀(jì)的馬克思主義，是黨和國(guó)家各項(xiàng)工作包括教育事業(yè)必須全面準(zhǔn)確貫徹落實(shí)的根本遵循。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，為高校思政課建設(shè)提供了有力的思想指引、豐富的思想資源、正確的價(jià)值導(dǎo)向、科學(xué)的工作方法以及強(qiáng)大的精神動(dòng)力，引領(lǐng)著高校思政課建設(shè)因應(yīng)新形勢(shì)、解決新問(wèn)題、取得新成效。因此，新時(shí)代推進(jìn)高校思政課建設(shè)，要用好、用足、用活黨的科學(xué)理論這一武器，把黨的科學(xué)理論貫穿于各方面、各環(huán)節(jié)。

堅(jiān)持根本方向。習(xí)近平總書(shū)記反復(fù)強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、扎根中國(guó)大地辦教育。作為思想政治教育的主要渠道、理想信念教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)的主要載體、闡釋黨的理論路線方針政策的核心課程、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要陣地，高校思政課建設(shè)必須要把準(zhǔn)方向、校正航向。高校思政課建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持“四個(gè)服務(wù)”的根本要求，堅(jiān)持社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的根本特征，堅(jiān)持“四個(gè)意識(shí)”“四個(gè)自信”“兩個(gè)維護(hù)”的高度統(tǒng)一，堅(jiān)持立足基本國(guó)情、扎根中國(guó)大地與放眼世界大勢(shì)、貢獻(xiàn)世界教育的辯證統(tǒng)一。應(yīng)把這些重大方針原則融入思政教材編寫(xiě)、課程體系設(shè)計(jì)、教師集體備課、教育教學(xué)過(guò)程、效果評(píng)價(jià)反饋的體制機(jī)制之中，形成“方向決定命運(yùn)，方向就是未來(lái)”的價(jià)值取向和制度導(dǎo)向。

落實(shí)根本任務(wù)。堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，是習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述的核心內(nèi)容和本質(zhì)要求。思政課是落實(shí)根本任務(wù)、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵課程，思政課制度建設(shè)是推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要一環(huán)。因此，要堅(jiān)守為黨育人的初心、為國(guó)育才的立場(chǎng)，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，認(rèn)真總結(jié)、深入研究如何發(fā)揮思政課在德育中的主體性作用、在智體美勞教育中的助益性以及協(xié)同性作用，探索形成有利于“五育”并進(jìn)并舉的體制機(jī)制。

強(qiáng)化根本保證。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)。因此，必須把“加強(qiáng)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)”作為思政課教學(xué)的重要內(nèi)容，并將其作為思政課教學(xué)效果評(píng)價(jià)的首要指標(biāo)；必須把“加強(qiáng)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)”貫穿和落實(shí)到思政課建設(shè)的各個(gè)方面以及各個(gè)過(guò)程。學(xué)校黨委要深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，貫徹落實(shí)黨中央以及上級(jí)有關(guān)思政課建設(shè)的部署要求；同時(shí)，應(yīng)將思政課建設(shè)納入工作總體布局，做好頂層設(shè)計(jì)，完善齊抓共管、協(xié)同配合的工作機(jī)制。

在與時(shí)俱進(jìn)、全面創(chuàng)新上下足功夫，不斷增強(qiáng)思政課的引領(lǐng)力、親和力以及原動(dòng)力

創(chuàng)新思政課課程體系和內(nèi)容供給，增強(qiáng)引領(lǐng)力。應(yīng)圍繞培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的教育目標(biāo)，完善思政課程目標(biāo)規(guī)劃，調(diào)整創(chuàng)新思政課程體系，重點(diǎn)加強(qiáng)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程群建設(shè)，加大對(duì)高校學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)的研究，可以根據(jù)博、碩、本、專階段的不同特點(diǎn)確定開(kāi)設(shè)的具體課程，確定必修課、選擇性必修課以及針對(duì)部分學(xué)生需求的選修課、專題講座。創(chuàng)新教材體系建設(shè)重在提升教材的政治性、時(shí)代性、科學(xué)性、可讀性。從國(guó)家層面來(lái)看，除了國(guó)家統(tǒng)一開(kāi)設(shè)的思政課教材實(shí)行統(tǒng)編統(tǒng)審統(tǒng)用外，還應(yīng)確保思政課專題教學(xué)指南、示范教案、優(yōu)秀講義、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等的質(zhì)量和使用效益。從地方和各高校層面來(lái)看，應(yīng)結(jié)合本地區(qū)、本校實(shí)際，推動(dòng)輔導(dǎo)讀物、校本教材等特色教學(xué)資源建設(shè)項(xiàng)目化、系列化、制度化。

創(chuàng)新思政課打開(kāi)方式和方法途徑，增強(qiáng)親和力。習(xí)近平總書(shū)記提出的“八個(gè)相統(tǒng)一”直指思政課建設(shè)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，也指明了思政課的打開(kāi)方式和方法路徑。把握當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，根據(jù)其專業(yè)、年級(jí)、個(gè)性等特點(diǎn)量身定做課程教學(xué)方案，因地制宜、因時(shí)制宜，因材施教、精準(zhǔn)施教，能夠使教學(xué)既遵循規(guī)律，又具有針對(duì)性。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)優(yōu)勢(shì)，利用“報(bào)、網(wǎng)、端、微、屏”等豐富教育教學(xué)資源，能夠使思政課傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同現(xiàn)代信息技術(shù)高度融合、線下思政與線上思政連為一體。發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用，采用討論式教學(xué)、情景模擬教學(xué)、項(xiàng)鏈?zhǔn)浇虒W(xué)、實(shí)踐教學(xué)等方式，能夠形成課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、理論與實(shí)踐、思政課與其他課程相互支撐的思政課教學(xué)體系。

創(chuàng)新思政課隊(duì)伍建設(shè)和激勵(lì)保障體系，增強(qiáng)原動(dòng)力。習(xí)近平總書(shū)記指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。”由此可知，增加數(shù)量、提高質(zhì)量，改進(jìn)評(píng)價(jià)、完善激勵(lì)，建強(qiáng)馬院、強(qiáng)化保障，打造一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的高素質(zhì)思政教師隊(duì)伍，至關(guān)重要。因此，應(yīng)科學(xué)規(guī)劃思政課后備人才隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)，加大人才輸送和隊(duì)伍培訓(xùn)力度，可以采取專題研修、骨干研修、實(shí)踐鍛煉、考察調(diào)研、學(xué)術(shù)交流等方法提高隊(duì)伍綜合素質(zhì)；應(yīng)制定規(guī)范完善、科學(xué)可行的考核評(píng)價(jià)辦法，形成以政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)為前提，以教學(xué)效果為重點(diǎn)的思政課教師評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)落實(shí)考核結(jié)果與職稱評(píng)聘、職級(jí)晉升以及各類獎(jiǎng)懲掛鉤；應(yīng)加強(qiáng)對(duì)思政課教師的激勵(lì)保障，可以在經(jīng)費(fèi)支出、辦公條件、科研立項(xiàng)、職稱晉升等方面為思政課教師提供支持和幫助；應(yīng)將優(yōu)秀思政課教師納入高層次人才培養(yǎng)計(jì)劃以及高校黨政干部重要來(lái)源，切實(shí)增強(qiáng)其職業(yè)榮譽(yù)感。

在辯證把握、一體推進(jìn)上久久為功，不斷提升思政課建設(shè)水平

堅(jiān)持守正是第一要求、創(chuàng)新是第一動(dòng)力。守正，就是堅(jiān)守理想信念、人民立場(chǎng)、根脈底線以及崇高使命，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和前提，是思政課建設(shè)的第一要求。創(chuàng)新，就是用新的理念、思路、方法、手段以及途徑解決思政課建設(shè)過(guò)程中的矛盾、問(wèn)題，是守正的路徑和保障，是思政課建設(shè)的第一動(dòng)力。因此，既要落實(shí)好第一要求，為思政課建設(shè)提供正確的方向指引；又要用好第一動(dòng)力，為思政課建設(shè)提供強(qiáng)力的推進(jìn)系統(tǒng)。

堅(jiān)持守正與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合、協(xié)同推進(jìn)。守正與創(chuàng)新是相輔相成、辯證統(tǒng)一的，是辯證唯物主義運(yùn)用于新時(shí)代高校思政課建設(shè)的生動(dòng)體現(xiàn)。因此，要把握“變”與“不變”的辯證關(guān)系，把握原則性與靈活性的統(tǒng)一，在守正和創(chuàng)新的相互協(xié)同中實(shí)現(xiàn)兩者的相互促進(jìn)。

堅(jiān)持守正不渝、創(chuàng)新不止。思政課建設(shè)任務(wù)繁重、使命光榮，因此，既要有守正的要求，也要有創(chuàng)新的課題。要以“咬定青山不放松”的守正定力、“到中流擊水”的創(chuàng)新勇氣，找準(zhǔn)推進(jìn)高校思政課建設(shè)的方法論、著力點(diǎn)、突破口，形成高校思政課永葆生機(jī)活力的制度和體制機(jī)制，培養(yǎng)和造就勇?lián)褡鍙?fù)興大任的時(shí)代新人。

（作者為福建商學(xué)院黨委副書(shū)記）

【注：本文系福建省委教育工委、省教育廳2019年高校思想政治工作專項(xiàng)委托課題“推動(dòng)學(xué)校思想政治理論課守正創(chuàng)新研究”（課題編號(hào)：JSZ19037）階段性成果】

【參考文獻(xiàn)】

①習(xí)近平：《決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告》，北京：人民出版社，2017年。

責(zé)編/孫渴 美編/陳琳

聲明：本文為人民論壇雜志社原創(chuàng)內(nèi)容，任何單位或個(gè)人轉(zhuǎn)載請(qǐng)回復(fù)本微信號(hào)獲得授權(quán)，轉(zhuǎn)載時(shí)務(wù)必標(biāo)明來(lái)源及作者，否則追究法律責(zé)任。