據(jù)聯(lián)合國網(wǎng)站，今年的11月5日，被聯(lián)合國教科文組織設立為首個反對校園暴力和欺凌包括網(wǎng)絡欺凌國際日。教科文組織總干事阿祖萊發(fā)表致辭，希望這個國際日成為在世界范圍提高對校園暴力和欺凌問題認識的重大契機，讓人們認識到這一危害的規(guī)模以及盡快得到終止的必要性。

全球校園欺凌狀況嚴重

阿祖萊表示，保護學校免遭任何形式的暴力，確實是一個很不幸成為目前新聞焦點的重大問題，最近在阿富汗、布基納法索、喀麥隆、巴基斯坦以及法國的學校發(fā)生的各種襲擊事件，提醒著我們這一點。

阿祖萊指出，保護學校免遭任何形式的暴力，還意味著打擊欺凌行為，因為欺凌給世界各地數(shù)百萬兒童造成了身心傷害。

根據(jù)聯(lián)合國教科文組織2019年出版、涉及144個國家調研情況的《數(shù)字背后：結束校園暴力和欺凌》研究報告顯示，該現(xiàn)象的嚴重程度超乎想象：全世界每3個學生中就有一個曾遭受過欺凌。很多青少年最近一個月至少受到過一次欺凌。

校園暴力和欺凌大多由同齡人造成，但在某些案例中，教師和其他學校職員也會參與其中。迄今全球仍然有67個國家允許學校體罰學生。

欺凌的后果首先影響到學生的學業(yè)。例如，作為欺凌受害者的在校青年缺課的可能性是其他人的兩倍。他們的學校成績也因此受到影響。經(jīng)常被霸凌的孩子在學校里感覺難以融入的概率是其他學生的3倍，逃課的可能性則是2倍。他們的教育結果往往不如同齡人。在77個國家開展的一項調研顯示，欺凌行為對女生的數(shù)學和科學考試成績產(chǎn)生了負面影響。

除了這些學業(yè)影響，欺凌行為還會影響到學生的心理和健康。欺凌受害者感到孤獨、夜不成眠甚至產(chǎn)生自殺念頭的可能性是其他人的兩倍。

阿祖萊強調，“我們必須強有力地重申：盡管欺凌有時是一種被忽略、淡化或無視的現(xiàn)象，卻構成一種真正的危害。”

新冠疫情使網(wǎng)絡欺凌愈加嚴重

根據(jù)歐洲國家的數(shù)據(jù)，2010年至2014年間，11歲至16歲的少年兒童成為網(wǎng)絡欺凌受害者的比例從7%上升到12%。

疫情期間，許多國家仍然處在隔離禁足狀態(tài)，欺凌現(xiàn)象也轉移到網(wǎng)絡空間，并且日益增長。實際上，雖然網(wǎng)絡欺凌發(fā)生在“虛擬”世界，但對兒童的健康同樣會產(chǎn)生非常真實的影響。因為在數(shù)字背后，隱含著無法忍受的悲劇，受阻的學業(yè)歷程，甚或被永久摧毀的生活。

教科文組織呼吁所有人關注并正視這一議題

聯(lián)合國教科文組織會員國認識到任何形式的校園暴力都會侵害兒童和青少年的受教育權和身心健康，故將每年11月的第一個星期四定為反對校園暴力和欺凌包括網(wǎng)絡欺凌國際日。

教科文組織作為“安全學習”運動和“全球制止暴力侵害兒童行為伙伴關系”的正式合作伙伴，參加這場反對欺凌的集體動員行動。其戰(zhàn)略重點是：確保所有兒童和青少年都能獲得安全、包容和健康的學習環(huán)境，確保學校成為快樂安全的場所。

教科文組織呼吁所有人關注并正視這一議題：無論是學生、學生家長、教育界人士還是普通公民，打擊校園暴力和網(wǎng)絡欺凌，人人有責。