學科體系建設具有戰(zhàn)略意義

推進中國特色哲學社會科學學科體系建設具有重要戰(zhàn)略意義。從學科體系的全局來看，學科體系建設是根據(jù)社會發(fā)展需求和國家利益等的需要而形成的合理的學科門類，是全局性的、整體性的，具有現(xiàn)實性和前瞻性，在穩(wěn)定和變動的有機統(tǒng)一中辯證發(fā)展，這是做好學科體系建設的出發(fā)點。

推進中國特色哲學社會科學學科體系建設，需要對全局性學科體系做好評估、協(xié)調(diào)，使之適應社會的發(fā)展和科學的進步。這個全局性的學科體系格局，以有利于各學科的相互借鑒、交叉，促進跨學科研究為訴求，旨在倡導一種“大學科”意識，提高哲學社會科學工作者關于學科體系建設的全局意識和學科交叉意識。這將有益于各個具體學科的研究者做好自身的研究工作。舉例來說，在歷史學科方面，李大釗在《史學要論》一書中，論述了歷史學與六大類學問都有關聯(lián)，強調(diào)歷史學與文學、哲學、社會學的關系，給人很多啟發(fā)。又如白壽彝主編的《史學概論》指出史學跟其他學科加強聯(lián)系的趨勢，把哲學、考古學、民族學、地理學以及天文學、地質(zhì)學、古人類學等學科視為歷史學的“姐妹學科”，揭示了隨著歷史的發(fā)展、社會的進步，學科之間的關聯(lián)自然發(fā)生變化。