【摘要】青年是黨史學習教育的重點群體。青年黨史學習教育，既要遵循黨史學習教育的整體要求和一般規(guī)律，又要立足青年實際，切合青年特點，滿足青年需求。抓好青年黨史學習教育，一是要充分認識其重要性和必要性，二是要準確把握其基本精神和主要內容，三是要積極創(chuàng)新其實施路徑和具體方法。

【關鍵詞】青年  黨史學習  黨史教育    【中圖分類號】G641    【文獻標識碼】A

在黨史學習教育中，我們要特別關注青年群體，把青年群體作為重點。這既因為青年只有認真地學習黨史，從黨史中汲取豐富的營養(yǎng)，才能成長為黨的事業(yè)的建設者和接班人，又因為青年的社會閱歷較淺，對黨史了解不多，因此很有必要補上黨史教育課。

充分認識青年黨史學習教育的重要性和必要性

黨史是由黨奮斗的歷程、積累的經驗、形成的思想組成的，因而具有獨特的教育功能。這種教育功能體現在青年通過黨史學習，能夠增進對黨的光輝歷史的了解、對黨的偉大成就的感受、對黨的先進思想的認知，從而激發(fā)對黨的真摯情感，堅定地聽黨話、跟黨走。對于青年黨史學習教育的重大價值，可以從以下三個方面進行分析。

一是從黨的事業(yè)后繼有人維度。我們黨一直把青年作為黨的事業(yè)發(fā)展的現實力量和未來希望，能否培養(yǎng)青年、培養(yǎng)什么樣的青年，這直接關系到黨的事業(yè)的接力傳承和長久興盛。黨的一大代表13人中，有12人年齡沒有超過35歲，屬于青年人，最小的只有19歲，5人還是在校學生，因此，在一定意義上說，我們黨是由青年人建立的。黨史中各種重大實踐都有青年人參與，許多黨史中的重要人物都是青年人，這反映出一部黨史是有志青年跟隨黨創(chuàng)業(yè)奮斗的青春歷史?；仡欉^去，黨的百年輝煌凝聚著幾代青年人的緊緊跟隨和巨大付出；放眼現實，黨的火熱事業(yè)中展現了當代青年的辛勤勞動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；展望未來，黨的宏偉目標的實現有賴于青年一代的接續(xù)奮斗和不懈努力。由此可見，黨的事業(yè)離不開青年，青年的成長更離不開黨，這就是黨與青年之間存在的密切關系。這種黨與青年的特殊關系，決定了我們必須切實抓好青年黨史學習教育。

二是從青年的健康成長維度。伴隨人的身體發(fā)育和心理成熟，青年處在思想意識形成的關鍵時期，特別需要先進思想的引領和正確理論的塑造，從而成長為符合時代要求、走在時代前列的人。黨的十八大以來，黨中央先后下發(fā)加強和改進黨的群團工作的意見、召開中央黨的群團工作會議、指導共青團改革、規(guī)劃青年的中長期發(fā)展，對培養(yǎng)新時代青年作出了總體安排和戰(zhàn)略部署。當代青年要擔當起民族復興大任，就必須深刻理解中華民族從站起來、富起來到強起來的歷史邏輯和現實理性。黨史是中國近百年來最為可歌可泣的歷史篇章，涌現了許多中華優(yōu)秀兒女，這些英雄人物對心懷偶像崇拜情結的青年人具有強大的吸引力和感召力。從人的心理發(fā)展和精神養(yǎng)成的一般特征看，黨的波瀾壯闊的奮斗歷程能夠激發(fā)青年的熱情，黨的彪炳千秋的偉大成就能夠鼓舞青年的斗志，黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風能夠砥礪青年的品格，黨的豐富實踐經驗能夠啟迪青年的智慧，因此，黨史是青年學習成長的鮮活教科書和最好的營養(yǎng)劑。充分挖掘黨史包含的豐富教育元素，發(fā)揮黨史具有的強大育人功能，必將進一步提升當代青年的思想政治素質，促進他們更好地成長為黨的事業(yè)發(fā)展需要的新時代青年。

三是從當代青年的特點維度。這一代青年成長于我國經濟實力、科技實力、綜合國力迅速提升期，尤其是“Z世代”是在黨的十八大以后進入人生的青年時期，對國家強盛有著更為直觀的感受和切身的體驗，是真正可以平視世界的一代人，因而對黨和國家懷有真摯而強烈的熱愛。但毋庸諱言，這些青年人由于沒有經歷過槍林彈雨、忍饑挨餓的艱苦歲月，對于黨帶領人民從站起來、富起來到強起來的艱難歷程，對于今天幸福生活的來之不易，客觀上缺乏生活體驗和感悟，這迫切需要通過學習黨史來強化自身的歷史認知，形成厚重的理性認同。當前，我國發(fā)展環(huán)境面臨深刻復雜變化，走向國強民富的道路上風險挑戰(zhàn)明顯增多，這需要當代青年振奮精神，煥發(fā)斗志，付出更多的努力，作出更大的貢獻。黨史既是篳路藍縷的創(chuàng)業(yè)史，也是改天換地的斗爭史，蘊含寶貴精神財富，對當代青年磨煉意志、增強信心、提高能力具有很強的推動力。

準確把握青年黨史學習教育的基本精神和主要內容

青年黨史學習教育，要貫徹《關于在全黨開展黨史學習教育的通知》中提出的“學史明理，學史增信，學史崇德，學史力行”的基本精神，緊扣深刻銘記黨百年奮斗的光輝歷程、深刻認識黨為國家和民族作出的偉大貢獻、深刻感悟黨始終不渝為人民的初心宗旨、系統(tǒng)掌握黨推進馬克思主義中國化形成的重大理論成果、學習傳承黨在長期奮斗中鑄就的偉大精神、深刻領會黨成功推進革命、建設、改革的寶貴經驗等六個方面的內容。青年黨史學習教育本質上是對青年進行的一次政治教育，是新時代青年有理想、有本領、有擔當的一次政治淬煉，因此，確保其目標聚焦、重點突出，不流于形式，不泛化為一般的知識學習，就必須堅持政治性，引導青年在了解黨和國家事業(yè)的來龍去脈、汲取黨和國家歷史經驗的基礎上，強化黨的意識，更加心向黨、熱愛黨，更加自覺地緊跟黨走中國特色社會主義道路。

從青年學習的認知規(guī)律出發(fā)，青年黨史學習教育可從以下相互聯系、依次遞進的四個層次展開：

第一，系統(tǒng)學習黨史中的史料史實。黨史時間跨度一百年，涉及政治、軍事、經濟、文化、科技等領域，是一個內容眾多、內涵豐富的知識寶庫。黨史可以分為不同時期，每個時期都有各自的目標、任務和內容，都發(fā)生過許多重要事情，留下了很多歷史資料。這些資料作為黨史的知識點，是青年首先要了解和學習的素材。對于普通青年的學習而言，這些黨史素材非常多，需要加以歸納總結，進行條分縷析，提煉出需要學習和掌握的基本知識。這些基本知識包括黨的成立、黨的重大活動、黨的重要會議、黨的代表性人物、黨取得的標志性成就等。青年要對黨走過的路、經歷過的風雨、取得過的成就有一個基本的了解，明晰黨一百年來進行革命、建設、改革的發(fā)展脈絡，銘記黨領導人民從站起來、富起來到強起來的光輝歷程。要“構筑黨史敘事”，通過如“信仰的味道”這樣的生動敘事，向青年展現黨史素材，引導青年共識共情。

第二，認真體悟黨史中的思想理論。黨史不只是有豐富的史料史實，更蘊藏著深刻的思想理論。我們黨不只是創(chuàng)造性地進行了實踐活動，還善于對這些實踐活動進行科學總結和提煉，把實踐經驗轉化為先進的思想理論成果。這些思想理論極其豐富和深刻，先后集中體現為毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想。青年要認真地學習這些黨的思想理論，體悟這些黨的思想理論的真理性和實踐力。青年要領會黨的初心和使命，黨的以人民為中心的發(fā)展思想，黨的未來5年、15年和30年的宏偉目標和戰(zhàn)略思想等。

第三，充分吸收黨史中的營養(yǎng)成分。黨史對于青年來說，既是成長成才的最佳教科書，更是強身健體的優(yōu)質營養(yǎng)劑。青年強身健體，就要補充理想信念這個“鈣”。理想信念是青年發(fā)展中至關重要的一個現實問題，因此國家《中長期青年發(fā)展規(guī)劃》把理想信念教育作為促進青年發(fā)展的第一項措施。黨史學習是培養(yǎng)青年理想信念的最好路徑，因為黨史中有許多懷抱理想信念的人，充滿理想主義的濃郁氛圍。黨之所以能夠從一次次挫折中奮起，歸根到底是因為有遠大理想和崇高追求。青年要從先輩對共產主義的堅定信仰和不懈追求中啟迪思想，進一步深化對馬克思主義中國化理論品質的認識，從先輩追求共產主義理想的生動實踐中受到啟發(fā)，更好夯實信仰根基。青年黨史學習教育，不僅是知識的學習、理論的感悟，而且是精神的打造、靈魂的塑造。黨史對于青年成長，是一種精神魅力，也是一種精神滋養(yǎng)。黨史上形成了紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神、西柏坡精神、抗美援朝精神、“兩彈一星”精神、特區(qū)精神、抗震救災精神、抗疫精神等，這些精神集中體現了黨的堅定信念、根本宗旨和優(yōu)良作風，青年要通過學習領會，把這些精神融入自己的血脈和靈魂中。青年要善于從黨的精神中學到精髓，學出認同，更加自覺傳承紅色基因，做黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風的忠實傳人。

第四，積極轉化黨史中的學習成果。青年黨史學習是“述往事，思來者”，因此要知行合一，學以致用。每個青年都要把黨史學習與觀照自我、躬身實踐相結合，把黨史學習成效轉化為好好上學、認真上班的自覺行動。學校、機關、企業(yè)、事業(yè)單位都要用實際行動檢驗青年黨史學習教育成果，切實把青年形成的對黨的政治認同轉化為刻苦學習、辛勤勞動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內在動力。各級共青團組織要深化青年文明號、青年崗位能手、青年突擊隊等多年實踐證明行之有效的崗位建功活動，有效組織青年職工積極投身疫情防控、鄉(xiāng)村振興、科技創(chuàng)新、志愿服務、生態(tài)保護、社會治理等各領域工作，取得青年黨史學習教育的實際成效。

積極創(chuàng)新青年黨史學習教育的實施路徑和具體方法

抓好青年黨史學習教育，要適應青年學習的特點，采用青年感興趣的路徑方法，切實提高學習教育的實際效果。

首先，突出組織化學習教育。青年黨史學習教育，需要青年個人進行自學，但不能放任自流，也不能只是簡單地給青年學生發(fā)一本黨史書，而是要把青年組織起來進行學習教育。青年黨史學習教育是一項關系著為黨育人、為國育才的政治工作，因此，黨的各級組織、各個部門都要高度重視，在抓好領導干部黨史學習教育的同時，精心組織實施青年黨史學習教育。共青團組織作為黨的青年組織，更是責無旁貸，要把黨史學習教育作為青年政治引領的重要載體，以“學黨史、強信念、跟黨走”為主題、以團支部為基本單元作出全面安排。從實踐情況看，組織化學習教育包含多種具體方式。例如，可以開展專題宣講，由專家學者、先進人物、勞動模范等對青年進行小范圍、互動式的黨史宣講，與青年面對面講解黨的故事和黨的成就；可以開展專題學習，就黨史重大事件、重點人物、重要會議，組織青年先進分子集體學習，讓他們談學習心得體會；可以開展專題培訓，把黨史作為高校、機關、事業(yè)單位、國有企業(yè)實施的青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的重要內容，培養(yǎng)一批青年學黨史的骨干。學校思政課是組織化學習教育的重要渠道，要把黨史作為重點內容進行講解，敢于解答青年學生提出的敏感話題。共青團員要在青年黨史學習教育中發(fā)揮帶頭作用，基層團支部要有針對性地組織專題學習和培訓，調動每個團員的學習積極性，讓大家介紹自己的學習情況和學習體會。要探索行之有效的檢驗手段，包括進行黨史知識測試，開展你問我答，也要以講促學，開展黨史演講活動，讓青年講好一個印象深刻的黨史故事，談一些感悟良多的學習體會。要讓青年自己設計學習教育活動，如自編自演相聲、情景劇、情景朗誦等學習節(jié)目。

其次，拓展社會化學習教育。青年思想政治意識的形成，是家庭、學校和社會共同作用的結果，其中，社會教育發(fā)揮著廣泛而持久的影響。青年黨史學習教育要樹立社會教育的大視野，形成社會教育的大格局。要開展實踐性的學習教育，把具有沉浸感、體驗式、互動性的實踐活動作為青年黨史學習教育的重要載體。各地可利用各自的黨史資源，選擇有黨史教育意義的地方，開展主題鮮明的社會教育活動。要用好各類革命紀念場所等“紅色基因庫”，尤其是在周年、紀念日、“五四”“七一”“十一”等重要時間節(jié)點，組織青年舉行黨史學習主題活動，打卡紅色地標，包括參觀革命遺址、緬懷革命先烈、追尋紅色故事、尋訪英雄模范等。除了實踐教育，還要廣泛開展媒體教育，充分利用各類報紙期刊、廣播電視，向青年讀者介紹黨史中的重大事件、重要人物，傳播黨史中的豐富經驗、深刻精神和先進思想。青年類報刊尤其要策劃專門的面向青年的黨史學習教育相關信息和文章。

再次，活躍網絡化學習教育。當代青年是網生代，上網是他們學習和工作的重要方式以及日常生活的休閑方式，因此，要依托網絡為青年黨史學習教育賦予新能量、擴大覆蓋面。根據青年網絡化生存的特點，把抽象的黨史學習教育形象化、具體化，使學習教育內容更感性、更加親切。共青團組織可在微信、微博、B站、抖音等新媒體平臺開設青年學黨史專欄，發(fā)布黨史主題文章、H5、短視頻、動漫等，不斷推送黨史知識。開展具有參與感、互動性的學習方式，如制作青年學黨史網上主題團課，推出青年黨史學習網上答題對戰(zhàn)平臺，設置全國排名、個人挑戰(zhàn)、團支部對戰(zhàn)等模式。適應青年學習習慣，綜合運用實景拍攝、歷史影像、電影片段、動漫卡通等形式，開發(fā)黨史學習教育的網絡產品，打造青年愛看愿學的黨史課程。發(fā)揮好互聯網傳播速度快、受眾成本低的優(yōu)勢，不斷擴大青年黨史學習教育的覆蓋面和傳播力，形成線上線下齊頭并進的生動局面。

最后，指導個人化學習教育。黨史學習教育日?；托枰嗄陚€人進行自學。要做好青年個人學習的指導工作。由于青年年齡橫跨14至35歲，青年群體內部分為不同的人生階段，年齡、經歷、知識都存在不小的差距，因此，相關部門要精心篩選和制作符合不同年齡階段青年認知特點、接受習慣和理解能力的黨史學習材料。對于高中學生，要突出黨的成就教育，講好黨的故事，引導他們了解黨史上的重大事件、重要會議、重要人物，知道黨的偉大歷史貢獻，明白黨是中國人民和中華民族的主心骨。對于大學生，要突出學理分析，幫助他們認識黨的經驗、精神和思想的內在理性，引導他們理解黨的光輝歷程，明白黨的領導是人民的選擇，能夠從黨的非凡歷程中堅定對馬克思主義的信仰，增強對社會主義、共產主義的信念以及對實現民族復興的信心，立志把個人夢想融入中國夢。對于職業(yè)青年，要突出形勢政策教育，幫助他們進一步理解黨的政策，了解中國特色社會主義制度和國家治理體系的顯著優(yōu)勢，領會黨推進革命、建設、改革的寶貴經驗，引導他們傳承好彰顯黨的性質宗旨的精神譜系，堅定不移跟黨走中國特色社會主義道路，在本職崗位上創(chuàng)先爭優(yōu)，建功立業(yè)。

黨史觀是人們看待黨史、認識黨史、評價黨史的基本觀點。有什么樣的黨史觀直接決定著青年黨史學習教育的成效。毋庸諱言，社會上存在歷史虛無主義的現象，有的人夸大黨史上的失誤和曲折，有的人不信正史信野史，熱衷傳播八卦異聞，貶損丑化革命烈士?？梢?，青年黨史學習教育要堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義。立場問題是對待黨史的首要問題。青年黨史學習教育要站穩(wěn)人民立場，堅持人民是歷史的創(chuàng)造者。“學習歷史，不是簡單地獵奇、看故事，要堅持正確方向，全面把握歷史進程的主題、主線、主流和本質。”應該說，有的青年好奇心重，容易對奇聞異事、小道消息感興趣，而歷史虛無主義思潮往往打扮得光鮮亮麗，容易奪人眼球，迷惑人心。因此，要把堅持正確的黨史觀作為青年黨史學習教育的基本準則，引導青年學會全面、系統(tǒng)、辯證地看待黨史。要用歷史唯物主義評價黨史人物，放在黨史的社會條件下去分析黨史人物，不能用今天的時代條件去衡量前人。要從特定的歷史環(huán)境和條件來理解每一時期的黨史，正確對待黨史上的曲折和錯誤，充分認識黨史是在修正錯誤、戰(zhàn)勝困難中迎來新的更大成就。

（作者為中國青少年研究中心副主任，共青團與青年工作高端智庫專家委員會副主任）

【參考文獻】

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③鮑雪松等：《“黨史學習教育”筆談》，《河北經貿大學學報（綜合版）》，2021年第1期。

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責編/銀冰瑤    美編/陳琳

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