作者：柳一珍（浙江省麗水市委黨校副校長(zhǎng)）

高質(zhì)量的黨校教育呼喚高素質(zhì)的黨校教師，振興黨校教育的希望在教師；“不一般”的學(xué)校、“不一般”的學(xué)生呼喚“不一般”的教師，黨校教師的高素質(zhì)體現(xiàn)在“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好”等方面，對(duì)于基層黨校教師而言，不僅如此，還體現(xiàn)在實(shí)踐歷練、能力提升諸多方面。

良好的政治素質(zhì)

具備較高的政治水平。作為基層黨校教師，一方面要深刻領(lǐng)會(huì)黨的路線、方針、政策，真正與黨中央保持一致；另一方面要自覺服從和服務(wù)于工作大局，一些教師對(duì)黨的路線、方針、政策和工作大局了解不深不透，以其昏昏，怎能使人昭昭？黨校教師要努力改變這種狀況，不斷提高政治水平，做政治上的“明白人”。

具有堅(jiān)強(qiáng)的黨性。黨校是加強(qiáng)黨性鍛煉的熔爐，黨校教師自身一定要有堅(jiān)強(qiáng)的黨性、堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想和信念，堅(jiān)決擁護(hù)“兩個(gè)確立”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，善于明辨是非，自覺抵制一切腐朽思想的侵蝕。繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，理論聯(lián)系實(shí)際，以身作則，以自身堅(jiān)強(qiáng)的黨性，成為學(xué)員學(xué)習(xí)的榜樣。

高度的敬業(yè)精神。黨校教師應(yīng)甘于清貧、甘于奉獻(xiàn)、甘為人梯。還要特別耐得住寂寞，面對(duì)物欲橫流、各種誘惑，能保持淡泊明志、寧?kù)o致遠(yuǎn)，放一張平靜的書桌，留一顆玉潔冰心，老老實(shí)實(shí)做學(xué)問，認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)教師。

過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)

深厚的理論功底。深厚的理論功底是黨校教師的安身立命之本。對(duì)馬列主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的基本問題、基本原理要做到學(xué)深悟透、了然在胸，任何時(shí)候都能把這些基本問題、基本原理熟練地融入所授課程當(dāng)中，并且運(yùn)用自如。努力把上述基本原理與基層實(shí)際結(jié)合起來，轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的工作方法，做到深入淺出、學(xué)以致用。

豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。市、縣級(jí)黨校培訓(xùn)基層領(lǐng)導(dǎo)干部的目的，就是通過培訓(xùn)，拓展干部的知識(shí)面，拓寬干部的視野，這就要求基層黨校教師要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。因此，廣大黨校教師不但要努力學(xué)好本專業(yè)的知識(shí)，而且應(yīng)該學(xué)好相關(guān)專業(yè)的基本知識(shí)，廣泛涉獵，努力成為一個(gè)知識(shí)面廣、有豐富學(xué)養(yǎng)的人。作為市、縣級(jí)黨校教師，還要特別重視對(duì)市情、縣情的了解，對(duì)本區(qū)域的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展情況做到了如指掌、如數(shù)家珍，使每一堂課都能從理論回到實(shí)踐，都能使學(xué)員得到工作上的啟發(fā)與思考。

良好的思維習(xí)慣。“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”“傳道、授業(yè)”并不難，難就難在“解惑”上。要“解惑”，為師者不但要“博學(xué)”，還要“多思”?；鶎宇I(lǐng)導(dǎo)干部工作在第一線，會(huì)碰到這樣那樣的問題，帶到黨校的課堂上來，需要黨校教師替他們“解惑”。因此，黨校教師一定要有“解惑”的本領(lǐng)。而學(xué)會(huì)“解惑”，就必須培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，用辯證思維、多向思維、求異思維、逆向思維等方式，對(duì)一些問題進(jìn)行多角度解析，給學(xué)員以多維啟迪。

較高的講課藝術(shù)。來自基層的學(xué)員，往往對(duì)那種學(xué)究式的、毫無生氣的講課不感興趣。所以，要不斷研究和改進(jìn)講課的方式方法，努力提高講課藝術(shù)。把握好上課的節(jié)奏和教態(tài)，做到課程邏輯清晰、語言精練準(zhǔn)確、節(jié)奏張弛有度、教態(tài)謙和大方、精神飽滿充盈。同時(shí)，密切注意學(xué)員的反應(yīng)，加強(qiáng)與學(xué)員的溝通和交流?？傊?，對(duì)于教師而言，“講”非常重要，是一門高超的藝術(shù)，絕非一日之功，它是一個(gè)教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。作為基層黨校教師，更要不斷揣摩、不斷探索、不斷改進(jìn)、不斷提高，力求把每一堂課上成“精品課”。

高尚的師德師風(fēng)

“師者，人之模范也”“德高為范，學(xué)高為師”，要在人的心目中樹立良好的教師形象，時(shí)時(shí)處處保持為人師表的道德風(fēng)范。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部而言，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”對(duì)黨校教師而言，同樣如此。正人先正己，黨校教師正直無私、公道正派、甘于清貧、樂于奉獻(xiàn)，會(huì)深深影響和教化學(xué)員，通過自己的風(fēng)范贏得學(xué)員的尊敬和愛戴。

高雅的儀態(tài)。高雅的儀態(tài)是一個(gè)人良好內(nèi)在品質(zhì)的外在表現(xiàn)，黨校教師的儀態(tài)本身也是一種無言的教育，對(duì)學(xué)員有吸引、感染、熏陶和示范作用。因此，作為黨校教師，要時(shí)刻注意自己的儀表形象。一方面，要努力培養(yǎng)自己高尚的精神境界和精神氣質(zhì)，努力鍛造自己“內(nèi)在的美”；另一方面，要注意自身的衣著打扮，做到清新雅致、合時(shí)入格、整潔得體，塑造自己“外在的美”。通過這兩方面的努力，展現(xiàn)當(dāng)代黨校教師優(yōu)雅端莊的儀表形象，起到以身立儀的作用。

豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

市、縣級(jí)黨校學(xué)員大都來自基層一線，都是有實(shí)踐、有經(jīng)驗(yàn)的基層領(lǐng)導(dǎo)，給他們上課，沒有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是難以服眾的，有沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，講出課來味道就不同。只有具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能貼近學(xué)員的心，才能令人有信服感；只有具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所講的理論才能更貼近實(shí)際，才能用于指導(dǎo)實(shí)踐。基層黨校教師，特別是年輕教師，很多是學(xué)校畢業(yè)后直接選調(diào)進(jìn)校的，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如何豐富黨校教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)成為基層黨校始終不斷重視的問題。

可通過組織安排和個(gè)人自身努力來解決這一問題。首先，下派基層掛職鍛煉，特別是給年輕教師補(bǔ)上實(shí)踐這一課。其次，加強(qiáng)調(diào)查研究，調(diào)查研究是黨校教師最有效地彌補(bǔ)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的辦法，要深入熱火朝天的生產(chǎn)、生活第一線，了解實(shí)際情況，掌握第一手資料，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。時(shí)時(shí)刻刻做一個(gè)有心人，對(duì)社會(huì)生活、社會(huì)問題進(jìn)行深入觀察和思考。“世事洞明皆學(xué)問、人情練達(dá)即文章”，只有努力向社會(huì)學(xué)習(xí)、向生活學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)，積累豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，講起課來才能有血有肉、接地氣、吸引受眾。