黄色网页在线观看,开放性按摩在线观看,探花国产精品福利,三级特黄60分钟在线播放,一本久道久久综合中文字幕,五月婷婷激情网,久久精品国产精品国产精品污

網(wǎng)站首頁(yè) | 網(wǎng)站地圖

大國(guó)新村
首頁(yè) > 理論前沿 > 深度原創(chuàng) > 正文

“大思政課”視域下課程思政創(chuàng)新發(fā)展路徑

——齊魯工業(yè)大學(xué)(山東省科學(xué)院)課程思政的實(shí)踐探索

調(diào)研背景

習(xí)近平總書記指出:“‘大思政課’我們要善用之,一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。”教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中明確提出,“要把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系,全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè),發(fā)揮好每門課程的育人作用”。課程思政作為高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、鑄就教育之魂的理念創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新,是實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、價(jià)值塑造三位一體的教學(xué)目標(biāo),構(gòu)建“三全育人”新格局的重要舉措。為了總結(jié)課程思政建設(shè)路徑,形成可復(fù)制、可推廣的有效經(jīng)驗(yàn),大力推動(dòng)思政課程與課程思政協(xié)同育人向更高層次、更高質(zhì)量發(fā)展,日前,人民日?qǐng)?bào)社人民論壇雜志社組織山東大學(xué)、蘭州大學(xué)、西安交通大學(xué)、西南大學(xué)、福建師范大學(xué)等單位的知名專家,對(duì)齊魯工業(yè)大學(xué)(山東省科學(xué)院)深化課程思政建設(shè)的實(shí)踐探索進(jìn)行了深入調(diào)研。

 

黨的十八大以來,習(xí)近平總書記高度重視學(xué)校思想政治工作和思政課建設(shè),明確提出了思政課的課程性質(zhì)、根本任務(wù)和目標(biāo)要求,為加強(qiáng)思政課建設(shè)作出了全面部署和系統(tǒng)安排。齊魯工業(yè)大學(xué)(山東省科學(xué)院)全面貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,特別是習(xí)近平總書記關(guān)于高校人才培養(yǎng)重要論述精神,深入貫徹落實(shí)教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)和山東省教育廳《關(guān)于深入推進(jìn)高等學(xué)校課程思政建設(shè)的實(shí)施意見》(以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見》)的精神,將大思政教育理念融入德育教學(xué),全面推進(jìn)學(xué)校課程思政建設(shè),促進(jìn)各學(xué)科課程與思想政治理論課同向同行,改革創(chuàng)新思政教育模式,推動(dòng)思政教育向縱深開展。

2013年,齊魯工業(yè)大學(xué)(山東省科學(xué)院)開展以“德融課堂”為特色的課程思政教學(xué)改革,2019年7月,學(xué)校成立課程思政研究院,同年9月,在山東省教育廳指導(dǎo)下,依托該研究院成立山東省高等學(xué)校課程思政研究中心。校(院)堅(jiān)持系統(tǒng)設(shè)計(jì)、重點(diǎn)突破、實(shí)踐創(chuàng)新三原則,圍繞構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系,不斷完善課程思政工作體系、教學(xué)體系和內(nèi)容體系,構(gòu)建“線上+線下”實(shí)踐課程思政體系,聯(lián)合省內(nèi)十余所高校開展課程思政研究,通過組織課程思政專題研究和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等方式,引導(dǎo)全省課程思政建設(shè)走深、走實(shí),取得了一系列豐碩成果,形成了具有鮮明特色的高校課程思政建設(shè)的山東路徑,對(duì)推動(dòng)區(qū)域課程思政建設(shè)起到了重要的示范帶動(dòng)作用。

課程思政建設(shè)的創(chuàng)新實(shí)踐

中心牽引、四級(jí)聯(lián)動(dòng),推進(jìn)課程思政深度協(xié)同發(fā)展。齊魯工業(yè)大學(xué)(山東省科學(xué)院)緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù),健全制度保障,充分發(fā)揮“山東省高等學(xué)校課程思政研究中心”的牽引力,深入研究高校課程思政工作規(guī)律,探索高校課程思政建設(shè)新理念、新手段和新途徑,建構(gòu)“中心—學(xué)校—院系—教師”的四級(jí)聯(lián)動(dòng)課程思政管理機(jī)制,注重思政課程與課程思政的“雙輪驅(qū)動(dòng)”,全方位整合教育資源,探索思政課共建共享新模式,以先行者的姿態(tài)開辟了一條課程思政建設(shè)的山東路徑。

自2013年以來,學(xué)校持續(xù)推進(jìn)以“德融課堂”為特色的課程思政教學(xué)改革。作為國(guó)內(nèi)起步最早的、成效最突出的課程思政建設(shè)高校之一,齊魯工業(yè)大學(xué)(山東省科學(xué)院)依托山東省高等學(xué)校課程思政研究中心,承擔(dān)起組織開展全省課程思政研究與實(shí)踐活動(dòng)的重任。通過對(duì)課程思政理論、體制機(jī)制、模式、內(nèi)容、方法、創(chuàng)新的調(diào)查研究,為山東省課程思政的建設(shè)發(fā)展作出了前瞻性的探索。

圍繞創(chuàng)建省高校課程思政研究中心,建立中心、學(xué)校、院系、教師的四級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制,立足教學(xué)實(shí)踐,為課程思政提供了較為完備的課程標(biāo)準(zhǔn)、教研體系和教學(xué)設(shè)計(jì)的理論體系。通過集合自身和全省的優(yōu)質(zhì)學(xué)科專業(yè)和教師資源,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源、示范課程和示范項(xiàng)目的三級(jí)共享共用,在省內(nèi)形成了學(xué)校、學(xué)院、教師等全主體,制度文件、教學(xué)指南、培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)等全要素,教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)組織與實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等全環(huán)節(jié),以及貫穿入學(xué)教育、課堂教學(xué)、畢業(yè)教育全周期的課程思政聯(lián)動(dòng)體系。

此外,依照《實(shí)施意見》的有關(guān)指示,齊魯工業(yè)大學(xué)(山東省科學(xué)院)也為推進(jìn)山東省課程思政建設(shè)進(jìn)行了一系列改革探索,搭建起中心規(guī)劃、聯(lián)建聯(lián)用的教研實(shí)踐共同體。發(fā)放超過十萬份的調(diào)查問卷,形成《山東省本科高校課程思政建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告》,建設(shè)經(jīng)管法類等7個(gè)虛擬教研室,牽頭組織聯(lián)合教研;統(tǒng)籌規(guī)劃師資培訓(xùn)、教學(xué)競(jìng)賽等實(shí)踐活動(dòng),聚焦課程思政實(shí)踐問題,有組織地開展理論研究,實(shí)現(xiàn)課程思政理論研究與教師實(shí)踐一體化推進(jìn)。高等學(xué)校思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)咨詢委員會(huì)委員、山東大學(xué)教授周向軍表示,齊魯工業(yè)大學(xué)(山東省科學(xué)院)聯(lián)合山東省多所高校開展課程思政理論研究和工作實(shí)踐,基礎(chǔ)扎實(shí),帶動(dòng)性強(qiáng),形成了具有鮮明特色的高校課程思政建設(shè)的山東路徑,對(duì)推動(dòng)區(qū)域課程思政建設(shè)具有重要的示范帶動(dòng)作用。

和合共進(jìn)、以文化人,統(tǒng)籌文化資源融入思政建設(shè)。作為山東省課程思政建設(shè)的先鋒,齊魯工業(yè)大學(xué)(山東省科學(xué)院)秉承“和合共進(jìn)”的發(fā)展理念,在山東省教育廳的指導(dǎo)下,聯(lián)合多所高校,構(gòu)建起“高校聚合、資源整合、課程融合”的育人共同體,實(shí)現(xiàn)高校間課程思政建設(shè)相異相補(bǔ)、協(xié)調(diào)統(tǒng)一。通過結(jié)合新時(shí)代特點(diǎn)和山東地域文化特色,發(fā)揮各高校學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì),深入挖掘齊魯優(yōu)秀文化資源以及校情、校史中的文化元素,厚植家國(guó)情懷,講好山東故事,傳承紅色基因,建設(shè)體現(xiàn)修身、為學(xué)、處事、明法、守禮等具有山東特色的課程思政示范課程,凝練出了“一校一特色”的山東品牌。

勇?lián)鷤鞒屑t色基因的時(shí)代使命。在實(shí)踐層面,齊魯工業(yè)大學(xué)(山東省科學(xué)院)將紅色文化融入高校育人體系,推進(jìn)思政教育走深走實(shí)。以校史為線索,開展“紅色起點(diǎn)”主題展覽。在建黨百年等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn),帶領(lǐng)學(xué)生緬懷先烈,重溫砥礪奮進(jìn)的革命歲月。深挖地方特色資源,將山東紅色教育場(chǎng)館如濟(jì)南戰(zhàn)役紀(jì)念館、膠東育兒所紀(jì)念館、萊蕪戰(zhàn)役紀(jì)念館、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役紀(jì)念館等列入課堂教學(xué)資源,在日常課程中注重講述孔繁森、焦裕祿等榜樣事跡,讓學(xué)生直觀、全面地接受紅色文化的洗禮。

積極弘揚(yáng)地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。借勢(shì)“山東文脈”工程,齊魯工業(yè)大學(xué)(山東省科學(xué)院)將儒家文化、齊文化、泰山文化等具有齊魯文化特色的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到課程設(shè)計(jì)中。開發(fā)了“山東紅色文化與時(shí)代價(jià)值”等56門特色課程,編寫了“新六藝·第一課”等61本涵蓋教材、編著、集刊等形式多樣的教學(xué)用書。高等學(xué)校思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)咨詢委員會(huì)委員、西南大學(xué)教授黃蓉生認(rèn)為,齊魯工業(yè)大學(xué)(山東省科學(xué)院)課程思政工作起步早、行動(dòng)快,出版了諸多教學(xué)成果,在山東省乃至更大的范圍內(nèi),帶動(dòng)了各高校課程思政的交流互進(jìn),取得了明顯的成效。

科技賦能、模式創(chuàng)新,打造沉浸式互動(dòng)智慧課堂。推進(jìn)信息化建設(shè)是提升高??蒲屑敖虒W(xué)水平的重要步驟。齊魯工業(yè)大學(xué)(山東省科學(xué)院)黨委書記王英龍認(rèn)為,應(yīng)綜合施治、顯隱并存,以喜聞樂見的形式實(shí)施課程思政。統(tǒng)籌線上線下教學(xué)資源,大力推進(jìn)混合式、問題式、案例式教學(xué)改革,綜合應(yīng)用教學(xué)手段,充分發(fā)揮科技媒體的作用,實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”的升級(jí)迭代。近年來,學(xué)校著力完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),強(qiáng)化技術(shù)支撐,為課程思政的創(chuàng)新發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校圍繞科研與教學(xué)兩大核心任務(wù),啟動(dòng)智慧校園建設(shè)項(xiàng)目,引進(jìn)智慧黑板、多功能一體機(jī)等設(shè)備設(shè)施,實(shí)現(xiàn)“一個(gè)課堂、多樣教學(xué)”,有力改善了教師的授課環(huán)境,優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。依托濟(jì)南超算算力資源,升級(jí)改造智慧服務(wù)門戶,聚焦智慧教學(xué)與智慧科研,建成基于超算的教學(xué)實(shí)訓(xùn)云平臺(tái)、科研數(shù)據(jù)資源服務(wù)平臺(tái)、校園云服務(wù)等重點(diǎn)信息化項(xiàng)目,實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與教學(xué)科研的融合創(chuàng)新。

為更好地傳承紅色基因,弘揚(yáng)革命精神,學(xué)校成立了VR紅色教育基地,打造沉浸式互動(dòng)課堂。VR即虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),通過逼真還原現(xiàn)實(shí)世界的場(chǎng)景和事物,打造出身臨其境的體驗(yàn)。基地采用230°LED環(huán)繞式巨型屏幕,融合全景VR、立體投影顯示技術(shù)、多通道視景同步技術(shù)、三維計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)等,呈現(xiàn)視覺盛宴。突破傳統(tǒng)文科類虛擬仿真項(xiàng)目功能單一、互動(dòng)性差等應(yīng)用瓶頸,基地內(nèi)嵌了三種形式的教學(xué)資源:第一類是虛擬場(chǎng)館,以虛擬仿真形式引入全國(guó)紅色教育基地,包括黨史體驗(yàn)館、解放戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、強(qiáng)國(guó)之路系列之中國(guó)海洋、中國(guó)航天、偉大復(fù)興等九個(gè)紅色教育場(chǎng)館,高度復(fù)原現(xiàn)場(chǎng),使書本上的文字和圖片“活起來”,師生不出校門即可穿越時(shí)空,追憶崢嶸歲月;第二類是體驗(yàn)式資源,包含長(zhǎng)征時(shí)期紅軍爬雪山、過草地、強(qiáng)渡大渡河等場(chǎng)景,將傳統(tǒng)的講授教學(xué)變?yōu)轶w驗(yàn)教學(xué)、實(shí)操教學(xué),學(xué)生還可以根據(jù)畫面進(jìn)行選擇,推動(dòng)劇情進(jìn)展,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性,加深了學(xué)生對(duì)事件的記憶與理解;第三類是教學(xué)視頻,詮釋了“沂蒙紅嫂”“孟良崮戰(zhàn)役”等帶有地域色彩的紅色經(jīng)典故事,也用身邊“接地氣”的感人事例引發(fā)學(xué)生共鳴,在不斷的熏陶中,提升學(xué)生的民族認(rèn)同感和自豪感。

課程思政建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì),持續(xù)優(yōu)化課程思政制度建設(shè)。習(xí)近平總書記指出:“思想政治理論課能否在立德樹人中發(fā)揮應(yīng)有作用,關(guān)鍵看重視不重視、適應(yīng)不適應(yīng)、做得好不好。”齊魯工業(yè)大學(xué)(山東省科學(xué)院)高度重視課程思政建設(shè),強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì),完善組織架構(gòu),優(yōu)化工作體系,保障了課程思政建設(shè)的有序推進(jìn)。在調(diào)研座談環(huán)節(jié),高等學(xué)校思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)咨詢委員會(huì)委員、福建師范大學(xué)教授鄭傳芳對(duì)學(xué)校課程思政的制度建設(shè)工作給予了高度評(píng)價(jià),他表示,齊魯工業(yè)大學(xué)(山東省科學(xué)院)課程思政建設(shè)充分發(fā)揮黨政工作合力,注重頂層設(shè)計(jì),工作思路清晰,工作方法科學(xué),技術(shù)手段先進(jìn),抓住課程思政建設(shè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),成效顯著。

發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子示范引領(lǐng)作用。黨委的高度重視和堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是做好課程思政的根本保障。成立課程思政改革領(lǐng)導(dǎo)小組,校領(lǐng)導(dǎo)親自帶頭謀劃課程思政改革的頂層設(shè)計(jì)、整體布局和系統(tǒng)推進(jìn)。校(院)黨委書記王英龍率先垂范,每學(xué)期開學(xué)都會(huì)親自走上講臺(tái)為新生講授“開學(xué)第一課”,與學(xué)生共話使命擔(dān)當(dāng),引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國(guó)情懷。在課程思政建設(shè)推進(jìn)過程中始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),不斷夯實(shí)高校黨委主體責(zé)任和黨委書記、校長(zhǎng)的第一責(zé)任,充分發(fā)揮校領(lǐng)導(dǎo)班子的示范引領(lǐng)作用,牢牢把握學(xué)校課程思政的發(fā)展方向。

優(yōu)化課程思政建設(shè)制度體系。推進(jìn)課程思政實(shí)施、改革與建設(shè),制度和機(jī)制創(chuàng)新是關(guān)鍵。齊魯工業(yè)大學(xué)(山東省科學(xué)院)把推進(jìn)課程思政當(dāng)作學(xué)校教學(xué)的中心工作、重要工作來抓。通過“學(xué)院黨委+黨支部+教師”的“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”“逐層引領(lǐng)”為模式的組織領(lǐng)導(dǎo)體系,堅(jiān)持黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、教務(wù)辦牽頭抓總,團(tuán)總支協(xié)同聯(lián)動(dòng),黨支部與教研室落實(shí)推進(jìn)的工作格局,統(tǒng)籌推進(jìn),務(wù)求實(shí)效,形成了各部門齊抓共管、人人參與的課程思政建設(shè)局面。學(xué)校堅(jiān)持系統(tǒng)設(shè)計(jì)、重點(diǎn)突破、實(shí)踐創(chuàng)新三原則,構(gòu)建“線上+線下”課程思政體系,即由一個(gè)課程思政領(lǐng)導(dǎo)小組;《齊魯工業(yè)大學(xué)關(guān)于落實(shí)立德樹人要求開展“德融課堂”工作的意見》《齊魯工業(yè)大學(xué)“德融課堂”實(shí)施方案》兩份指導(dǎo)文件;新生入學(xué)第一課、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課、德融課堂三類德育課程構(gòu)成的“123”線下課程思政體系,以及線上培訓(xùn)、教學(xué)督導(dǎo)、典型示范三方面引導(dǎo)教師個(gè)性化探索的“3+X”線上課程思政體系,保障課程思政的全覆蓋和全方位落實(shí)。

完善激勵(lì)機(jī)制,多措并舉提升教師育人能力。教師是人才培養(yǎng)的決定性力量,也是辦好課程思政的關(guān)鍵。齊魯工業(yè)大學(xué)(山東省科學(xué)院)全面落實(shí)教師崗位責(zé)任,加強(qiáng)教學(xué)組織建設(shè),發(fā)揮教學(xué)組織在教師隊(duì)伍培養(yǎng)和學(xué)生培養(yǎng)過程中的關(guān)鍵作用,通過構(gòu)建完備的教師培訓(xùn)體系,完善課程思政教學(xué)激勵(lì)機(jī)制,全面推動(dòng)教師課程思政育人理念的樹立,形成課程思政育人自覺,促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新。

健全教師培訓(xùn)機(jī)制,全面提升教師課程思政建設(shè)本領(lǐng)。校(院)通過一系列富有成效的課程思政指導(dǎo)和培訓(xùn)活動(dòng),切實(shí)幫助一線教師準(zhǔn)確理解課程思政內(nèi)涵,創(chuàng)新解決教學(xué)實(shí)踐中的具體問題,調(diào)動(dòng)廣大教師投身課程建設(shè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)校通過崗前培訓(xùn)、校級(jí)院級(jí)督導(dǎo)進(jìn)課堂、課堂思政教學(xué)競(jìng)賽評(píng)比等措施不斷強(qiáng)化教師的德育意識(shí),培養(yǎng)專業(yè)課程教師在課程教學(xué)中挖掘思想政治教育功能的自覺意識(shí)。形成了“周觀摩研討、月交流培訓(xùn)”雙線常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制,每學(xué)期開展不少于5次教師教學(xué)發(fā)展專題培訓(xùn),每學(xué)期組織不少于3次教學(xué)設(shè)計(jì)專題培訓(xùn),累計(jì)組織100余次,參與教師超過3900人次。近兩年,教師團(tuán)隊(duì)獲省級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)116項(xiàng)。獲教育部高校思政工作精品項(xiàng)目1個(gè),省級(jí)以上教改項(xiàng)目149項(xiàng)、教學(xué)成果獎(jiǎng)34項(xiàng)。涌現(xiàn)“黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”、教學(xué)名師、最美教師等一批教書育人楷模。教職工思想狀況調(diào)查分析報(bào)告顯示,84.11%的教師在課程思政建設(shè)中提升了自己的綜合能力。

完善激勵(lì)機(jī)制,確保各類課程與思想政治理論教學(xué)同向而行。齊魯工業(yè)大學(xué)(山東省科學(xué)院)建立健全課程思政建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制,把教師參與課程思政建設(shè)情況和教學(xué)效果作為教師考核評(píng)價(jià)、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、選拔培訓(xùn)的重要內(nèi)容,確保各類課程與思想政治理論課同向同行。學(xué)校建立了課程思政優(yōu)質(zhì)資源共享和示范引領(lǐng)機(jī)制,經(jīng)常性開展典型經(jīng)驗(yàn)交流、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩、教師教學(xué)培訓(xùn)等活動(dòng),在校內(nèi)營(yíng)造課程思政“人人參與、比學(xué)趕超”的濃厚氛圍。依托“德融課堂”及線上課程思政工作,齊魯工業(yè)大學(xué)(山東省科學(xué)院)深入開展課程思政優(yōu)秀論文征集、優(yōu)秀課程設(shè)計(jì)案例項(xiàng)目評(píng)選、思政課程“金課”評(píng)選等系列活動(dòng),分類建設(shè)、全科育人、百花齊放,提升教師的參與熱情。依托山東省高等學(xué)校課程思政研究中心,通過不同渠道、平臺(tái),將優(yōu)秀實(shí)踐案例匯編成冊(cè),并將成果進(jìn)行集中展示,鼓勵(lì)教師開展課程思政改革與研究。建立課程思政五維度評(píng)價(jià)指標(biāo)體系:教案(課程分析)質(zhì)量、教學(xué)總體設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、預(yù)計(jì)教學(xué)效果。構(gòu)建以校院二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)專家評(píng)價(jià)、教學(xué)管理人員、本科教學(xué)工作委員會(huì)督導(dǎo)為主的多維度線上線下督導(dǎo)體系。建立教師、學(xué)生、督導(dǎo)專家等多元化評(píng)價(jià)主體,從組織管理、專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生成長(zhǎng)等五個(gè)層面內(nèi)容實(shí)施評(píng)價(jià)。齊魯工業(yè)大學(xué)(山東省科學(xué)院)通過德融課堂系列評(píng)選活動(dòng),迄今為止共評(píng)選出德融教學(xué)好教案353份、好課堂117個(gè)、好教師49人,打造一批課程思政示范課,使專業(yè)課教學(xué)更有溫度和深度,基本實(shí)現(xiàn)了課程思政全覆蓋,向全校、全省乃至全國(guó)貢獻(xiàn)了一大批課程思政教學(xué)的優(yōu)秀范例。

挖掘思政元素,努力促進(jìn)與專業(yè)課程的有機(jī)融合。課程思政改革的推進(jìn)有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),即思政元素“如何挖”和“怎么融”。對(duì)此,學(xué)校確立了“明標(biāo)準(zhǔn)、建體系、究設(shè)計(jì)、重踐行”的方法,四位一體推進(jìn)課程思政與專業(yè)課程的有機(jī)融合,完成了從培養(yǎng)方案到專業(yè)課程再到教學(xué)設(shè)計(jì)的分級(jí)分層教學(xué)體系的建設(shè)。

明標(biāo)準(zhǔn)、建體系,樹立不同學(xué)科領(lǐng)域的思政“樣板”。編寫專業(yè)指南,明確課程思政建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),為專業(yè)課教師提供實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)。完成了文史哲類、經(jīng)管法類、教育學(xué)類、理工類、農(nóng)學(xué)類、醫(yī)學(xué)類、藝術(shù)學(xué)類七大類的課程指南,以及諸多公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程的針對(duì)性指南的編撰。根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和專業(yè)能力素質(zhì)要求,科學(xué)合理設(shè)計(jì)課程思政教育內(nèi)容,圍繞課程建設(shè)目標(biāo)、聚焦課程思政元素,遴選課程知識(shí)點(diǎn)、構(gòu)建課程知識(shí)體系。

究設(shè)計(jì),提煉出“六結(jié)合、三融入”的教學(xué)設(shè)計(jì)模式。課程思政不是簡(jiǎn)單的“加法”,而是要結(jié)合不同課程的特點(diǎn)、思維方式和價(jià)值理念,深入挖掘各類課程和教學(xué)方法中蘊(yùn)含的思想政治教育資源,有機(jī)地融入課程教學(xué)。挖掘和融入思政元素要遵循知識(shí)邏輯和科學(xué)規(guī)律,杜絕生硬拼接,特別是“為了思政而思政”的現(xiàn)象。自“德融課堂”開展以來,齊魯工業(yè)大學(xué)(山東省科學(xué)院)積累了大量的教學(xué)案例,從中提煉出了“六結(jié)合、三融入”的教學(xué)設(shè)計(jì)模式。模式引導(dǎo)教師結(jié)合“學(xué)科發(fā)展、專業(yè)行業(yè)、國(guó)家國(guó)際、文化歷史、親身經(jīng)歷、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)”六方面,采用“類比法、切入法、情景法”三方法,將思政元素“分層、分類、分段”融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中。不同學(xué)科的側(cè)重點(diǎn)有所不同,學(xué)校根據(jù)專業(yè)性質(zhì),差異化地結(jié)合人文素養(yǎng)、政治修養(yǎng)、科學(xué)精神等元素,因地制宜、因材施教。除了課堂教學(xué)這一主要載體,在校園環(huán)境的營(yíng)造和課余活動(dòng)的設(shè)置中,亦增添了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及紅色文化元素,力求“不言之教勝于教”的效果。

重踐行,緊隨時(shí)代需要,將思政融合落在實(shí)處。為了使課程思政能夠與學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際緊密結(jié)合,齊魯工業(yè)大學(xué)(山東省科學(xué)院)對(duì)教師課程思政備課也提出了新的要求。例如,在疫情防控期間,學(xué)校就以疫情防控為教學(xué)切入點(diǎn),通過視頻直播進(jìn)行“課程思政”專項(xiàng)培訓(xùn),幫助教師全面挖掘、系統(tǒng)梳理蘊(yùn)含在每一門專業(yè)課中的思政元素,提高教師將價(jià)值引領(lǐng)、人文精神、職業(yè)素養(yǎng)等融入教育教學(xué)全過程的能力。疫情期間,學(xué)校還開展了以“抗擊新冠肺炎疫情”為主題的優(yōu)秀線上“課程思政”教學(xué)案例征集和評(píng)選活動(dòng),深化“云”端“課程思政”,打造抗疫金課,構(gòu)建線上與線下同步推進(jìn)的雙軌育人模式。

堅(jiān)持資源共享,加強(qiáng)教師課程思政能力建設(shè)。校(院)借助現(xiàn)代信息技術(shù),搭建數(shù)字化平臺(tái),整合出版社、網(wǎng)絡(luò)媒體、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)等多方資源,為廣大教師在課程思政方面的進(jìn)階學(xué)習(xí)提供了海量素材和資料。建設(shè)山東省高等學(xué)校課程思政研究中心網(wǎng)站,發(fā)布主題沙龍、示范公開課、精品改革項(xiàng)目等,共學(xué)共用精品文化品牌。搭建齊魯工業(yè)大學(xué)(山東省科學(xué)院)課程思政示范資源庫(kù),為課程思政的探索發(fā)展呈現(xiàn)更多的“金課”案例,提高了資源利用效率和社會(huì)效益。截至2022年10月,網(wǎng)站訪問量已超過156萬人次。開發(fā)山東省高等學(xué)校課程思政研究中心小程序,內(nèi)含培訓(xùn)、認(rèn)證、作業(yè)、自主獲取證書等功能,配合網(wǎng)站可為用戶提供多終端訪問的便捷服務(wù),讓學(xué)員在系統(tǒng)學(xué)習(xí)的同時(shí),利用碎片化時(shí)間,隨時(shí)隨地觀摩示范課程。陜西高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——陜西高校德育研究中心主任、西安交通大學(xué)教授盧黎歌表示,齊魯工業(yè)大學(xué)(山東省科學(xué)院)擁有得天獨(dú)厚的數(shù)字化平臺(tái)資源,依托國(guó)家超級(jí)計(jì)算濟(jì)南中心建設(shè)實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)教研一體化,為課程思政插上了科技的翅膀。

此外,為創(chuàng)造更多元的交流機(jī)會(huì),促進(jìn)不同教育理念、教學(xué)方法的思維碰撞,學(xué)校在線上通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、教學(xué)督導(dǎo)、案例示范等方式引導(dǎo)教師開展個(gè)性化的實(shí)踐探索;線下定期舉辦課程思政專題工作坊,開展名師講壇、工作坊、沙龍等培訓(xùn)共百余次。精心遴選課程思政“名師”,培養(yǎng)課程思政培訓(xùn)師,并受到諸多高等教育機(jī)構(gòu)邀請(qǐng),開展講座、報(bào)告等,帶動(dòng)更多教師快速成長(zhǎng)。在積極推廣課程思政研究成果的同時(shí),注重總結(jié)提煉,匯編課程思政案例6部,出版編著41部、教材2部,發(fā)表課程思政相關(guān)文章65篇。其中《課程思政:我們這樣設(shè)計(jì)》銷量達(dá)3萬余冊(cè)。

齊魯工業(yè)大學(xué)(山東省科學(xué)院)通過系列扎實(shí)舉措,優(yōu)質(zhì)課程思政教學(xué)資源得到整合與積聚,擴(kuò)大了資源的覆蓋面和影響力,實(shí)現(xiàn)資源共建共享。由校(院)牽頭研制的山東省課程思政系列指南和教學(xué)體系,為各高校整體提升課程思政建設(shè)水平、教師提升課程思政能力提供了智力支持。教育部高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心(蘭州大學(xué))主任王學(xué)儉教授認(rèn)為,齊魯工業(yè)大學(xué)(山東省科學(xué)院)注重實(shí)踐探索,動(dòng)手早,形成了一批系統(tǒng)專業(yè)課程思政指南和一系列課程思政教學(xué)案例庫(kù),具有震撼性和說服力。

課程思政建設(shè)的未來展望

在課程思政實(shí)踐探索中進(jìn)一步提高政治站位。黨的十八大以來,習(xí)近平總書記高度重視學(xué)校思想政治工作和思政課建設(shè)。在打造“大思政課”的背景下,課程思政只有堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相結(jié)合,才能不斷推動(dòng)新時(shí)代高校思政建設(shè)守正創(chuàng)新。高校應(yīng)自覺提高政治站位,切實(shí)增強(qiáng)課程思政高質(zhì)量建設(shè)的責(zé)任感和使命感,加強(qiáng)課程思政理論研究,深化課程思政改革,讓課程思政更好發(fā)揮立德樹人、鑄魂育人的實(shí)效。

一是充分發(fā)掘課程思政作為新時(shí)代加強(qiáng)高校黨組織自身建設(shè)有效載體的重要價(jià)值。緊緊圍繞“立德樹人”的根本任務(wù),切實(shí)將黨建工作融入育人全過程,實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引導(dǎo)的有機(jī)統(tǒng)一。切實(shí)發(fā)揮學(xué)院黨委在課程思政建設(shè)中的核心作用,實(shí)現(xiàn)組織育人和課程育人的同向推進(jìn)。二是進(jìn)一步處理好課程思政建設(shè)與高校長(zhǎng)期發(fā)展之間的關(guān)系。圍繞“大思政課”建設(shè)的內(nèi)涵,深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心要義,準(zhǔn)確把握習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的豐富內(nèi)涵,堅(jiān)定正確的政治方向,以思想政治建設(shè)的常態(tài)化引領(lǐng),推進(jìn)高校各項(xiàng)事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。面向教育教學(xué)改革的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),引領(lǐng)和規(guī)劃課程建設(shè),以課程思政作為課程提質(zhì)創(chuàng)新的有效方法,指導(dǎo)具體的課程建設(shè)。三是在課程設(shè)置、思政教育范式、教學(xué)方法等方面總結(jié)課程思政教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律,完善課程思政的教學(xué)理論體系。通過對(duì)課程思政教育教學(xué)實(shí)踐成果的凝練總結(jié),找準(zhǔn)課程思政改革的著力點(diǎn),更好推進(jìn)專業(yè)課思政教育落地見效。豐富課程體系,完善教材編寫,深化課堂教學(xué)改革,強(qiáng)化學(xué)科支撐,找準(zhǔn)“大思政課”建設(shè)的切入點(diǎn),把握好課程同現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn),做到科學(xué)編排、有機(jī)融入、系統(tǒng)開展,結(jié)合不同學(xué)科專業(yè)、不同類別課程的屬性特點(diǎn),明確教學(xué)重點(diǎn)與目標(biāo),將理論和實(shí)踐相結(jié)合,不斷提高課程思政建設(shè)水平。

增強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)、培育時(shí)代新人。為黨育人、為國(guó)育才是高校思政教育的題中應(yīng)有之義。青年階段作為人生的“拔節(jié)孕穗期”,思想架構(gòu)在此時(shí)往往未完全成熟,需要精心引導(dǎo)和栽培。“立志而圣則圣矣,立志而賢則賢矣”,學(xué)校要通過課程思政增強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng),為青年立志。

將黨史學(xué)習(xí)教育有機(jī)融合于課程思政中。課程思政需要增強(qiáng)政治意識(shí),緊跟黨的思想指引,用黨的最新理論成果武裝大腦,賡續(xù)紅色血脈。要用好“黨史”這本最生動(dòng)、最有說服力的教科書,將黨史學(xué)習(xí)教育與課程思政有機(jī)融合,從百年黨史中汲取為黨育人、為國(guó)育才的豐厚滋養(yǎng),讓黨的歷史入腦入心,促使學(xué)生知史愛黨、知史愛國(guó),以實(shí)踐回答好“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一根本問題。

將課程思政作為培養(yǎng)文化自信的重要抓手。文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量。青年的文化自信,將成為國(guó)家和民族發(fā)展的持久動(dòng)能。要始終堅(jiān)持文化自信的育人導(dǎo)向,發(fā)揮好課程思政的育人作用,從社會(huì)主義核心價(jià)值體系出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歸屬感和崇敬心,方能孕育出堅(jiān)定的信念,在紛繁復(fù)雜的信息面前保持立場(chǎng)不動(dòng)搖。在課程思政建設(shè)中培養(yǎng)學(xué)生的文化自信,不能簡(jiǎn)單地停留在淺顯了解的層面,而要學(xué)以致用、知行合一,真正使文化基因根植于心。源浚者流長(zhǎng),根深者葉茂。要鼓勵(lì)青年學(xué)生傳承好中華五千年來生生不息的燦爛文化,講好中國(guó)故事,在傳承中推陳出新、與時(shí)俱進(jìn)。

以“大思政”視角推進(jìn)課程思政高質(zhì)量發(fā)展。從思政課到“大思政課”,內(nèi)涵的轉(zhuǎn)換體現(xiàn)了辦好思政教育的理念更新和格局拓展。以大思政的格局做好課程思政,不僅需要更寬闊的視野,還應(yīng)注意從以下兩個(gè)層面提質(zhì)增效,將課程思政高質(zhì)量發(fā)展引向深入。

加強(qiáng)在網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)上對(duì)學(xué)生的思想關(guān)照。大思政要求我們善用社會(huì)大課堂,引導(dǎo)學(xué)生走出校門,從社會(huì)經(jīng)驗(yàn)中獲得精神滋養(yǎng)。近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)步以及信息產(chǎn)業(yè)井噴式發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)大課堂的作用日益凸顯。當(dāng)前,國(guó)際局勢(shì)風(fēng)云變幻,思想交鋒日趨頻繁,網(wǎng)絡(luò)輿情瞬息萬變,在輿論引導(dǎo)層面,要守好高校的“責(zé)任田”。基于此,在課程思政的內(nèi)容優(yōu)化上,要緊跟青年文化潮流,追蹤青年思想動(dòng)向,用學(xué)生喜愛的語言,增強(qiáng)內(nèi)容的滲透力;在形式上,要綜合利用多種媒介技術(shù)和渠道,制作多元化、個(gè)性化的圖文、視頻等各種形態(tài)的媒介產(chǎn)品,豐富教學(xué)設(shè)計(jì),融學(xué)于趣,化教于心。

立足長(zhǎng)遠(yuǎn),培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)的生力軍。大思政意味著大格局,要主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代需求,讓課程思政服務(wù)于國(guó)家建設(shè)的宏偉藍(lán)圖。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局,應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步拓寬課程思政的建設(shè)思路,不僅在社會(huì)道德、職業(yè)操守、科學(xué)精神等層面給予學(xué)生引導(dǎo),更要鼓勵(lì)學(xué)生將自己的理想信念與國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)結(jié)合起來,胸懷“國(guó)之大者”,自覺站在黨和國(guó)家的事業(yè)發(fā)展全局高度尋找定位。樹立典型,書寫優(yōu)秀人才的成長(zhǎng)事跡,激勵(lì)更多青年學(xué)子為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量,培養(yǎng)出合格可靠的接班人,擔(dān)負(fù)起新時(shí)代民族復(fù)興的大任。

責(zé)編/馬寧遠(yuǎn) 美編/陳媛媛

聲明:本文為人民論壇雜志社原創(chuàng)內(nèi)容,任何單位或個(gè)人轉(zhuǎn)載請(qǐng)回復(fù)本微信號(hào)獲得授權(quán),轉(zhuǎn)載時(shí)務(wù)必標(biāo)明來源及作者,否則追究法律責(zé)任。

[責(zé)任編輯:謝帥]