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非學(xué)科培訓(xùn)亟須回歸“興趣素養(yǎng)培訓(xùn)”本位

“非學(xué)科類培訓(xùn)的任務(wù)是不是都交給了社會(huì),學(xué)校應(yīng)發(fā)揮什么作用?”近日,教育部等十三部門印發(fā)《關(guān)于規(guī)范面向中小學(xué)生的非學(xué)科類校外培訓(xùn)的意見》,針對上述疑問,教育部校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司負(fù)責(zé)人回應(yīng)稱,不管是學(xué)科類學(xué)習(xí)還是非學(xué)科類學(xué)習(xí),學(xué)校始終是教育教學(xué)的主陣地,校外培訓(xùn)的定位始終是有益補(bǔ)充。

對于如何緩解體育、藝術(shù)納入中考科目造成學(xué)生和家長培訓(xùn)焦慮的問題,上述負(fù)責(zé)人也作出回應(yīng)稱,各地中考安排體育、藝術(shù)等科目,旨在引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,而非為了競爭選拔。一些非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)刻意對體育、藝術(shù)納入中考政策大力宣傳曲解,制造焦慮,使學(xué)生家長被迫裹挾其中,被動(dòng)參加校外培訓(xùn)并增加負(fù)擔(dān)。

藝術(shù)和體育納入中考,事實(shí)上已成為非學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“招生賣點(diǎn)”,也增加了部分家長的焦慮與學(xué)生的培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。解決這一問題,除規(guī)范校外非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)外,最為重要的是,不能以應(yīng)試方式促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生、家長重視美育、體育。要通過堅(jiān)持依法治教,嚴(yán)格要求各學(xué)校按義務(wù)教育課程規(guī)定開齊開足美育課、體育課,并改革對美育、體育的評價(jià),重視學(xué)生上美育課、體育課的過程和表現(xiàn),而不是考學(xué)生美育、體育。

中考是選拔性考試,把某一個(gè)科目納入中考,自然也就讓這一科目具有選拔性、競爭性,這是無法回避的。事實(shí)上,把美育、體育納入中考的目的,就是為了以此促進(jìn)學(xué)校以及學(xué)生家長能重視美育、體育。但將藝術(shù)、體育納入中考,如果以藝術(shù)技能、體育技能考試的成績評分,就會(huì)導(dǎo)致藝術(shù)、體育應(yīng)試化,并催生出相應(yīng)的培訓(xùn)需求與市場。

因此,把美育、體育納入中考,關(guān)鍵在如何對美育、體育進(jìn)行評價(jià)??茖W(xué)、合理的美育、體育評價(jià),不是采取一次考試的方式,而應(yīng)關(guān)注學(xué)生上學(xué)校美育、體育課,參加藝術(shù)、體育活動(dòng)的表現(xiàn)。從培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)興趣、體育興趣,保障學(xué)生參加藝術(shù)、體育活動(dòng)時(shí)間出發(fā),只要一名學(xué)生按要求上好藝術(shù)課、體育課,參加藝術(shù)與體育活動(dòng),藝術(shù)和體育的評分就應(yīng)該是滿分,而不能強(qiáng)化藝術(shù)、體育的選拔性。

這要求地方政府教育部門保障學(xué)校開齊開足開好美育課、體育課的師資、場地資源,并督促所有學(xué)校都開齊開足開好美育課、體育課,以開齊開足開好作為評價(jià)學(xué)校美育、體育的重要標(biāo)準(zhǔn)。這其實(shí)是對地方政府教育部門履行教育職責(zé)的基本要求,要讓我國基礎(chǔ)教育做到“五育并舉”,必須依法治教。

但遺憾的是,我國一些地方政府教育部門和學(xué)校,是以應(yīng)試化的思路來對待把美育、體育納入中考。有的學(xué)校缺乏相應(yīng)的師資和條件,家長就送學(xué)生到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)。

不能怪校外非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以提高中考體育、美育分?jǐn)?shù)為賣點(diǎn)招攬生源。這是因?yàn)榧议L有這方面的現(xiàn)實(shí)需求。要防止非學(xué)科培訓(xùn)“學(xué)科化”,搞提分培訓(xùn),就必須改革對美育、體育的評價(jià)。把美育、體育納入中考沒有問題,但不讓美育、體育充滿選拔性、競爭性,就必須對美育、體育進(jìn)行過程性評價(jià),這也才符合美育、體育的育人規(guī)律。

規(guī)范非學(xué)科校外培訓(xùn),需要推進(jìn)配套改革。2020年中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》提出,堅(jiān)持科學(xué)有效,改進(jìn)結(jié)果評價(jià),強(qiáng)化過程評價(jià),探索增值評價(jià),健全綜合評價(jià),充分利用信息技術(shù),提高教育評價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性。應(yīng)把美育、體育評價(jià)改革,作為落實(shí)教育評價(jià)改革的重要抓手,推進(jìn)面向?qū)W生的過程評價(jià)、增值評價(jià)。在這樣的評價(jià)體系中,校外非學(xué)科類培訓(xùn)也會(huì)回歸到關(guān)注學(xué)生興趣、素養(yǎng)的培訓(xùn)定位上來。(熊丙奇)

[責(zé)任編輯:趙光菊]
標(biāo)簽: 非學(xué)科培訓(xùn)  

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