作者：北京市朝陽區(qū)實驗小學校長 陳立華
習近平總書記指出，新時代教育工作者要努力把青少年培養(yǎng)成為中國特色社會主義的建設者和接班人。我們的教育要善于從五千年中華傳統(tǒng)文化中汲取優(yōu)秀的東西，同時也不摒棄西方文明成果，真正把青少年培養(yǎng)成為擁有“四個自信”的孩子。
北京市朝陽區(qū)實驗小學結合小學生的特點，探索課程育人、實踐育人、文化育人的育人新格局，將“四個自信”貫穿培養(yǎng)人的全過程，形成以中國文化為本體的文化育人體系，為培養(yǎng)擁有“四個自信”的時代新人提供了豐富的內容和有效路徑。
在傳統(tǒng)文化課程中走進“四個自信”
傳統(tǒng)文化是“四個自信”的生動表達，中華文化源遠流長、博大精深，蘊含強大的文化基因和深厚的思想理念、價值觀念與民族精神，其豐富的表達形式為學生喜聞樂見。北京市朝陽區(qū)實驗小學把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀、具有借鑒意義的文明成果納入教育內容體系中，結合課程設計、學科教學以及主題活動、文化探究活動等，形成文化自信的內容體系。
從2012年至今，北京市朝陽區(qū)實驗小學陸續(xù)開設了共計包含“探尋茶文化”“中醫(yī)藥文化”“我做非遺傳承人”在內的26門傳統(tǒng)文化課程，旨在利用豐富的優(yōu)質傳統(tǒng)文化內容浸潤學生的心田。例如：在《傳統(tǒng)節(jié)日》課程中，學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的淵源、傳承、習俗等方面進行學習和研究。他們通過研究設計了與傳統(tǒng)節(jié)日相關的民俗活動，例如端午節(jié)，學生掛艾草、制作香囊、品嘗粽子等。在豐富的活動體驗中，學生切身感受到了中國傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊含的先人智慧和優(yōu)秀文化。學生在搜集資料過程中，了解到了世界各國對于傳統(tǒng)節(jié)日申遺的工作，感受到自己作為中國人更應該擔負起中國傳統(tǒng)節(jié)日傳承的使命，保護中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的同時，向世界展示中國。
在《中醫(yī)藥文化》主題活動中，學生圍繞二十四節(jié)氣學習中醫(yī)基礎，結合草藥辨識、中醫(yī)名方、傳統(tǒng)治療方法、中醫(yī)體質辨識等內容進行了實踐和研究。通過訪談知名中醫(yī)、實地考察博物館及鮮藥基地、走進中醫(yī)院進行中醫(yī)職業(yè)體驗等實踐活動，親身參與和體驗了中醫(yī)藥文化的博大精深。在活動中學生還根據節(jié)氣的不同特點將研究成果進行了創(chuàng)意物化，制作了香囊、茶飲、山楂丸、紫草藥膏、艾條、面膜等。學習和實踐相結合，讓學生切身感受到了傳統(tǒng)中醫(yī)就在我們身邊，并且能帶給我們更加健康的生活方式，提高了學生對傳統(tǒng)中醫(yī)文化的認同感，增強了學生文化自信。
漢字既是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，更是傳統(tǒng)文化傳承的最重要載體。學好漢字，用好漢字，在更大范圍內推廣漢字，就是我們對民族文化自信的主要體現。再如，《漢字探秘》課程中，學生了解了漢字的發(fā)展歷程，進而了解了我國文化的起源與發(fā)展，知道了遙遠先民的實際生活與思想。在刻寫甲骨文的實踐活動中，同學們體會到早期文字的創(chuàng)造是一件了不起的事情；當學生雙手捧著自己制作的竹簡時，仿佛與孔子、老子等先賢跨越時空相遇；當看到一件件國寶級青銅器上的文字時，同學們對我國的文化充滿自豪。漢字是我們文化的根。我們的成長與發(fā)展都需要通過這條根汲取營養(yǎng)。同時，這條根在帶給我們力量的同時，也可以讓我們自豪地屹立于世界之林。
在榜樣的故事中厚植“四個自信”
榜樣的力量是青少年厚植“四個自信”最好的課本。學校通過“請進來”“走出去”的方式讓學生近距離感受到榜樣的魅力。學校定期把不同行業(yè)典型的榜樣人物代表請進校園，如快遞員實立國、運動員武大靖、奧運冠軍劉秋紅等，講述他們自己最真實的奮斗故事，激勵學生向榜樣學習，從小樹立正確的人生觀和價值觀。在開展紅色故事宣講主題教育系列活動中，在西藏當兵近13年的張琪老師講述了《首批進軍西藏女兵的故事》，通過展示歷史照片和真實的故事講述了首批進軍西藏女兵與男兵一樣克服高原惡劣自然條件，翻越雪山，穿過冰河，一往無前地走進西藏，完成光榮的歷史使命。
學校通過組織學生走進軍營、武警部隊、消防支隊，在近距離的接觸中，同學們體驗到了部隊嚴謹的作風、嚴明的紀律，對軍人士兵肅然起敬，深刻感受到保衛(wèi)祖國的堅實力量。在走進青少年國防教育基地的實踐活動中，學生們了解了槍支和輕武器的相關知識，在教練員的指導下體驗了槍械分解、組合及射擊。學生們在實踐中增強了崇軍尚武的思想觀念、強軍強國的責任擔當，感受到了中國特色社會主義道路自信和制度自信。
紅色故事在孩子們心中燃起了一團團紅色的火焰，榜樣的光輝形象成為孩子們心中的指路明燈。這樣，學生通過汲取榜樣的精神力量轉化為成長的動力，倍加珍惜今天的美好生活，讓榜樣精神浸潤童心。
在社會實踐活動中強化“四個自信”
教師在教育教學實踐中，在日常的小事中，講好生動案例，幫助孩子從細微處入手，例如時事新聞、社會重大事件等，增加對中國特色社會主義制度顯著優(yōu)勢的認識、理解。
2020年，一場疫情突如其來。4萬余名醫(yī)護人員逆行出征，沖鋒在抗擊疫情的最前線?；鹕裆胶屠咨裆絻勺t(yī)院只用了十余天建設完工，體現了令人驚嘆的中國速度。面對困難，面對生死，中國速度與時間賽跑，中國力量與疫情抗爭……最終，中國政府和中國人民以最快的速度控制住了疫情，并為世界各國的防疫抗疫作出最積極的貢獻。“中國速度”何以如此之快，“中國力量”為何源源不斷？正如習近平總書記指出的：“我們最大的優(yōu)勢是我國社會主義制度能夠集中力量辦大事。”以制取勝，就是中國戰(zhàn)疫勝利的法寶。學校通過課程、活動、文化等育人渠道，開展主題班隊會、線上《公益講堂》、金牌小講師、專題展覽、國旗下講話、主題班隊會、“見字如面”給醫(yī)務人員寫信、捐贈等主題教育活動，給學生帶來啟發(fā)，潛移默化地提升自身的公民素質，培養(yǎng)責任意識和家國意識。
學校還組織學生通過參觀朝陽法院，了解法院的各種職能部門，以及具體的工作內容；通過旁聽庭審，經歷真實案件的審理過程，幫助學生切身感受到公民的權利和義務，同時也了解了法院工作人員在實際工作中是怎么樣維護公民權利和義務的；通過和法官互動交流，了解到人民法院是通過審判懲治犯罪分子，解決社會矛盾和糾紛，維護社會的公平正義，以幫助公民能夠更好地享受自己的權利，履行自己的義務。在和法官的交流中，學生感受最深的是法官們嚴謹的工作態(tài)度，由此也感受到了法律的神圣，了解到了我們國家為維護公民權利和義務所作出的努力，加深了對我們國家制度的了解，由此產生了作為中國公民的自豪感。
在黨史學習教育中堅定“四個自信”
學校根據不同課程特點，有機融入黨史學習教育。例如，美術教師帶領學生運用剪紙形式講黨史故事的作品，以更鮮活的方式，講好紅色故事。師生通過一雙雙巧手、一把把剪刀表現出南湖紅船、八一南昌起義、遵義會議、解放戰(zhàn)爭、開國大典、社會主義核心價值觀、綠水青山、面向未來等主題。一個個鮮活的黨史人物、一個個經典的黨史故事，躍然紙上，讓學生通過一幅幅作品的創(chuàng)作，銘記革命歷史，學習英雄精神。再如語文學科，基于學校設備朗讀亭，開展“讀愛國詩歌、品紅色文化”活動，通過比賽活動，講述英雄故事，傳承紅色精神。在朗讀的過程中，同學們都熱情高漲，聲情并茂，受到黨史的熏陶與感染。
學校開展“百年滄桑創(chuàng)輝煌 朝實少年譜華章——迎‘七一’學科展示”。全體學生以年級方陣的形式進行拉歌演唱，《歌唱祖國》《義勇軍進行曲》《紅星歌》 《唱支山歌給黨聽》《在燦爛陽光下》《媽媽教我一支歌》《沒有共產黨就沒有新中國》，一首首耳熟能詳的旋律、令人振奮的歌曲依次在校園的操場上回響。最后合唱 《我們走在大路上》《我和我的祖國》。絢麗的金粉揮灑出耀眼的光芒，親臨現場的儀式感讓師生激動不已。我們把最美的歌聲獻給黨，銘記革命歷史，學習英雄精神，繼往開來、奮勇前進。無論是老師還是學生，都能夠感受到中國從貧困落后到繁榮富強發(fā)生了翻天覆地的變化，感受到從站起來、富起來到強起來的艱苦過程，從而感受到中國共產黨人不屈不撓的英雄氣概和今天幸福生活的來之不易。
在中外交流互動中踐行“四個自信”
“培養(yǎng)擁有‘四個自信’的孩子，既要尊重、傳承和創(chuàng)新優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時也要借鑒吸收世界發(fā)展尤其是西方發(fā)展的文明成果。”北京市朝陽區(qū)實驗小學啟動了“‘一帶一路’手拉手，‘一班一國’看世界”學生實踐活動，帶領學生學習“一帶一路”知識、走進大使館、訪問外交人員，開展中外學子交流、中外文化互動等活動。這個活動成為孩子們展示中國傳統(tǒng)文化、推動文化自信的重要途徑。孩子們在各國使館表演京劇，開展書法和繪畫的交流，贈送自己的剪紙作品等等，把中國傳統(tǒng)文化帶進了大使館。通過“一帶一路”手拉手，“一班一國”看世界學生實踐活動，從小在學生心中種下了一顆愛國的種子，在提升學生的國際視野的同時，傳播中華傳統(tǒng)文化，落實社會主義核心價值觀，增強學生的民族自豪感。
