高校思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。講好思政課的要素很多，不僅有“術(shù)”，也有“學”，更有“道”的因素，不斷練就扎實的授課“硬實力”是思政課教師站穩(wěn)講臺、推進“三進”的必備功夫。思政課教師練就課堂教學中能說、會講、善論的授課“硬實力”，才能夠用學理明晰而又富有感染力的語言調(diào)動學生聽課情緒，提升思政課“到課率”“抬頭率”“點頭率”，讓學生感受真理的魅力、信念的定力、道德的偉力和思想的引力，從而不斷增強思政課的思想性、理論性、針對性和親和力。
“硬實力”的練就必須通過深刻的思想淬煉
黨的二十大報告指出：“教育是國之大計、黨之大計。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德。”思政課是全面貫徹黨的教育方針，承擔為黨育人、為國育才莊嚴使命的關(guān)鍵課程。在培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人方面，思政課教師責無旁貸。習近平總書記指出：“思政課教師只有自己信仰堅定，對所講內(nèi)容高度認同，做學習和實踐馬克思主義的典范，才能講得有底氣，講深講透，才能有效引導學生真學、真懂、真信、真用。”要解決好這個問題，思想上的淬煉是講好思政課的“首功”。“欲人勿疑，必先自信”，思政課教師只有做到教育者先受教育，才能自覺用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，不斷加強自身馬克思主義理論學科的系統(tǒng)學習和深入研究，筑牢馬克思主義理論底色，做學習和實踐馬克思主義的典范。思政課教師要自覺嚴格對標習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上提出的思政課教師“政治要強”的要求，注重不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，并將其轉(zhuǎn)化為做到“兩個維護”的實際行動，全面貫徹黨的教育方針，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。思政課教師只有自己做到理論上清醒，信念上堅定，才能大大提升思政課教師的親和力，真正做到“讓有信仰的人講信仰”，把思政課講得更有底氣、講得更有自信、講得更有情懷，課堂教學的“硬實力”才有了思想的源泉。
“硬實力”的練就必須通過嚴格的專業(yè)訓練
講好思政課需要深厚的專業(yè)功底和對世情國情黨情民情的深刻體悟，思政課教學涉及馬克思主義哲學、政治經(jīng)濟學、科學社會主義和“四史”等學科專業(yè)領(lǐng)域理論知識，涉及正在蓬勃發(fā)展的黨的創(chuàng)新理論，涉及改革發(fā)展穩(wěn)定等時事政策，講好思政課對教師綜合素質(zhì)要求很高。首先，要與時俱進不斷學習黨的創(chuàng)新理論特別是馬克思主義中國化時代化的最新成果、學習時代飛速發(fā)展所需的現(xiàn)代知識。當今世界正處于百年未有之大變局，國際形勢波譎云詭，新的熱點、焦點、矛盾不斷涌現(xiàn)。新時代十年的偉大變革，黨和國家事業(yè)大大向前發(fā)展了，黨的理論和實踐也大大向前發(fā)展了，現(xiàn)如今踏上了實現(xiàn)第二個百年奮斗目標的歷史新征程，以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興的新的重大時代課題不斷提出。思政課教師唯有主動、自覺地加強自身學習，才能趕上時代的潮流，正如習近平總書記所指出的：“國內(nèi)外形勢、黨和國家工作任務(wù)發(fā)展變化較快，思政課教學內(nèi)容要跟上時代，只有不斷備課、常講常新才能取得較好教學效果。”為此，思政課教師要通過多種渠道參加各類政治理論專題學習培訓，參加與同行開展的學術(shù)研討、集體備課等活動，在專業(yè)學習中把握時代發(fā)展的脈搏，以“國之大者”的胸懷、宏闊的視野、全新的理念來培育好時代新人。其次，在深修精修政治理論的基礎(chǔ)上，思政課教師要通過博覽群書和參加專題培訓，廣泛涉獵不同領(lǐng)域的知識，特別是補上中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、自然科學、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等通識知識的短板，不斷完善自身知識結(jié)構(gòu)，做大自己的“備課資料庫”，拓展講道理的內(nèi)涵外延，講授才能做到旁征博引、深刻生動，最終以理論的自信和淵博的知識魅力贏得學生，讓學生真心喜愛、終身受益。
“硬實力”的練就必須通過科學的方法凝練
習近平總書記指出：“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。”可見，思政課教學的方式方法十分重要。思政課講授的是立德樹人的大道理，如何把系統(tǒng)的理論知識有效地灌輸?shù)綄W生的頭腦、真正觸及學生心靈，思政課教師就必須要不斷探究符合學生特點的教學方式方法。為此，必須強化思政課“術(shù)”的訓練，這個“術(shù)”包括運用好教育學、心理學、傳播學、現(xiàn)代信息技術(shù)等的理論對思政課教學內(nèi)容、方法進行不斷的優(yōu)化。在實現(xiàn)路徑上，要借助教學團隊的智慧和力量來實現(xiàn)教學效果的提升：通過組建同行教學團隊，實現(xiàn)團隊集體備課、精準磨課；通過校際間、跨專業(yè)、跨學段的“同課異構(gòu)”“大中小學思政課一體化建設(shè)”等途徑實現(xiàn)多學科知識和思政課教學方法、經(jīng)驗的融合，不斷更新教學案例內(nèi)容，創(chuàng)新教學方式、改進教學方法，增強學生的課堂互動，激發(fā)學生的學習興趣和課堂教學參與積極性；還要注重培養(yǎng)思政課教師的課堂教學話語親和力，通過不斷訓練提升和優(yōu)化，尋求自身講授效果最佳的語音語調(diào)和語速，增強教學過程中的語言感染力，用語言的力量讓學生感受到思想的溫度，達到思政課教學直擊人心的效果。
“硬實力”的練就必須通過豐富的實踐歷練
馬克思將實踐概念引入哲學，并推動了唯物史觀的產(chǎn)生。理論與實踐的辯證統(tǒng)一是馬克思主義的一個基本原則，上好思政課必須堅持以馬克思主義為指導，注重理論與實踐相結(jié)合，這要求廣大思政課教師要自覺以“大思政課”的格局和視野在實踐中汲取營養(yǎng)和力量，借助“大思政課”的厚度，更好地運用實踐教學中的豐富素材提升思政課講道理的能力。思政課教師絕大多數(shù)是從“校門”走進“校門”的，相對缺乏實踐歷練，知識來源主要是書本理論知識，對于新時代偉大而生動的實踐和快速發(fā)展的社會形勢還接觸不廣、感悟不深，在思政課育人中，這一短板對于建構(gòu)學生直面問題和解決問題的創(chuàng)造性思維是不利的。習近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來。”思政課教師唯有清醒地認識到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的深刻道理，明晰實踐歷練是助力思政課教師情懷深起來、思維新起來、視野廣起來，實現(xiàn)思政課與社會緊密結(jié)合、與時代同頻共振的重要路徑。要通過主動到基層一線開展調(diào)查研究、走基層下村鎮(zhèn)開展接地氣的理論宣講、下沉社區(qū)鄉(xiāng)村當好基層治理的志愿者等途徑深入社會，在實踐中開闊視野、淘漉“真金”、了解國情社情，增強情系祖國的情懷，虛心向群眾學習，才能不斷豐富教學的鮮活案例，為學生健康成長提供源源不斷的滋養(yǎng)清泉。
（作者系湖北工業(yè)大學馬克思主義學院黨委書記）
