作者：東南大學(xué)中國特色社會主義發(fā)展研究院研究員 李昕

推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，既是遵循學(xué)生成長規(guī)律的要求，也是培養(yǎng)出合格的社會主義建設(shè)者和接班人的要求。習(xí)近平總書記指出，在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思政課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。這一重要論述闡明了推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化的必要性，但要真正推動大中小學(xué)思政課一體化實踐，必須要解決好“可能性”與“可行性”的現(xiàn)實問題。

為有效提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建“三全育人”大思政工作格局，東南大學(xué)建成了虛擬仿真（VR）思政課教學(xué)體驗中心。依托這些紅色VR資源，虛擬仿真（VR）思政課教學(xué)體驗中心主動聯(lián)系轄區(qū)內(nèi)的中小學(xué)，合作開展思政課一體化教學(xué)實踐，為思政課一體化建設(shè)提供了現(xiàn)實的可能與可行。

以大學(xué)為主導(dǎo)，為推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化提供了可能性。發(fā)揮大學(xué)的理論研究和教學(xué)資源優(yōu)勢，統(tǒng)領(lǐng)一體化理論研究、融通一體化教學(xué)內(nèi)容、共享一體化教學(xué)資源，構(gòu)建起相融相通全員全程的一體化育人體系。東南大學(xué)虛擬仿真（VR）思政課教學(xué)體驗中心的教師團(tuán)隊積極探索、主動作為，與南京市教科所以及轄區(qū)內(nèi)的江寧開發(fā)區(qū)學(xué)校、齊武路小學(xué)、月華路小學(xué)等緊密合作，共同推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。

以VR資源為媒介，為實踐大中小學(xué)思政課一體化提供了可行性。“五四”青年節(jié)前夕，東南大學(xué)虛擬仿真（VR）思政課教學(xué)體驗中心的教學(xué)團(tuán)隊來到南京市江寧開發(fā)區(qū)學(xué)校，開展了一場別開生面的“大中小學(xué)生共同話‘五四’”的主題思政課教學(xué)。課堂上一名大學(xué)生、一名中學(xué)生和一名小學(xué)生組成一個“三人組”，他們一邊戴著頭盔參觀“五四”運動展，一邊聆聽教師的詳細(xì)講解。參觀結(jié)束后，每個小組派出一位代表發(fā)言，他們從個人成長、理想信念、愛國精神等不同層面講述自己的收獲。在大學(xué)生的指點下，中小學(xué)生的思想認(rèn)識更加深刻，在中小學(xué)生的帶動下，課堂氛圍變得更加生動活潑。課程以“五四運動”為契機，完成了一次講授式、體驗式、研討式的大中小學(xué)一體化思政課教學(xué)。

教學(xué)結(jié)束后，師生們表示，這種形式非常吸引人，小學(xué)生喜歡聽哥哥姐姐們侃侃而談，大學(xué)生意識到要在弟弟妹妹們面前展現(xiàn)榜樣的力量。未來，東南大學(xué)虛擬仿真（VR）思政課教學(xué)體驗中心還會在建黨節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日與更多的中小學(xué)開展合作，共同推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。