【人才是第一資源·筆談】

中國現(xiàn)代化離不開農業(yè)農村現(xiàn)代化，農業(yè)農村現(xiàn)代化關鍵在科技、在人才。

2019年9月，習近平總書記在給全國涉農高校的書記校長和專家代表的回信中指出，希望你們繼續(xù)以立德樹人為根本，以強農興農為己任，拿出更多科技成果，培養(yǎng)更多知農愛農新型人才。

2023年五四青年節(jié)前夕，習近平總書記在給中國農業(yè)大學科技小院的同學們回信中提出殷切期望，希望同學們“厚植愛農情懷，練就興農本領，在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上建功立業(yè)”。

習近平總書記的兩次回信為涉農高校人才培養(yǎng)指明了努力方向。高等農業(yè)教育作為與農業(yè)、農村、農民聯(lián)系最為緊密的高等教育體系，是農業(yè)發(fā)展第一生產力、高素質農業(yè)人才第一資源與農業(yè)科技創(chuàng)新發(fā)展第一動力的重要結合點。加快涉農高校改革與創(chuàng)新發(fā)展，全面提高人才自主培養(yǎng)質量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，以高等農業(yè)教育高質量發(fā)展筑牢農業(yè)強國的人才根基，是涉農高校在新時代新征程上必須擔起的時代重任。

以強農興農為己任

農業(yè)領域拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，既是我國教育現(xiàn)代化體系中的重要領域，也是我國農業(yè)強國建設的關鍵環(huán)節(jié)。

涉農高校應以強農興農為己任，錨定農業(yè)領域重大發(fā)展需求，打造體系化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺，塑造具有扎實學科基礎、原始創(chuàng)新能力、應用轉化能力的高層次農林人才。在實施生物科學、生物育種“強基計劃”和生物科學基礎學科拔尖計劃2.0、生物育種工程碩博士專項基礎上，圍繞智能農機裝備、營養(yǎng)健康、獸醫(yī)公共衛(wèi)生、農業(yè)綠色發(fā)展領域高水平人才培養(yǎng)取得重點突破。打造科教融匯、產教融合新模式。面向農業(yè)科技前沿、瞄準農業(yè)強國目標，開展前沿基礎研究和關鍵核心技術聯(lián)合攻關。創(chuàng)新校企合作體制機制，將育人與服務現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展有機結合，對接國家產教融合創(chuàng)新平臺與教育部前沿交叉研究中心，打造本碩博貫通培養(yǎng)模式。

農業(yè)的產業(yè)特點，現(xiàn)代科技革命浪潮的沖擊，我國城市化快速發(fā)展的時代背景，決定了現(xiàn)代高等農業(yè)人才培養(yǎng)必須有其獨特的培養(yǎng)理念和模式，必須立足國家戰(zhàn)略發(fā)展與人類社會發(fā)展的需要，面向未來，面向世界，面向產業(yè)，面向鄉(xiāng)村，不斷加強和創(chuàng)新實踐教育模式，讓學生置身于時代的背景、科技的洪流、產業(yè)的發(fā)展以及鄉(xiāng)村的需要中，錘煉個人品格，提升自身能力。中國農業(yè)大學首創(chuàng)的科技小院模式，集農業(yè)科技創(chuàng)新、示范推廣和人才培養(yǎng)于一體，大大增強了學生的使命動力，提升了他們解決農業(yè)農村發(fā)展問題的能力。

前瞻布局新農科專業(yè)

夯實農業(yè)科技人才培養(yǎng)支撐，迫切需要加快學科專業(yè)優(yōu)化布局，對接國家重大需求，加快布局新農科專業(yè)，增強學科專業(yè)設置的前瞻性、適應性和針對性。

現(xiàn)代農業(yè)是通過多學科交叉、多技術耦合，多領域滲透的綜合性農業(yè)生產體系。涉農高校可用好學科交叉融合的“催化劑”，加強基礎學科培養(yǎng)能力，打破學科專業(yè)壁壘，對現(xiàn)有學科專業(yè)體系進行調整升級，瞄準科技前沿和關鍵領域，推進新工科、新醫(yī)科、新農科、新文科建設，加快培養(yǎng)緊缺人才。

一是加強基礎學科發(fā)展頂層設計，強化涉農高?；A學科建設。涉農高校迫切需要通過農工、農理、農醫(yī)、農文等學科深度交叉融合，賦予傳統(tǒng)專業(yè)新的更為豐富的內涵，破解涉農專業(yè)設置中存在的突出問題，提升原始創(chuàng)新能力。

二是動態(tài)布局調整涉農高校學科專業(yè)，建立涉農高校、農林行業(yè)就業(yè)指導委員會和農林行業(yè)企業(yè)之間的信息互動機制，升級改造不適應社會經(jīng)濟發(fā)展的專業(yè)，前瞻布局一批適應農業(yè)農村新產業(yè)、新業(yè)態(tài)的新興專業(yè)，推動專業(yè)設置與產業(yè)發(fā)展精準對接，提升涉農高校學科專業(yè)和農林行業(yè)發(fā)展的耦合互動效應，引領驅動農業(yè)農村現(xiàn)代化發(fā)展。

三是深化涉農高校學科交叉融合，促進學科專業(yè)內涵式發(fā)展。基于本科階段寬口徑專業(yè)建設，大力推進農科與生命科學、信息科學、工程科學、社會科學等學科的深度交叉融合，面向新一輪產業(yè)科技革命不斷重構交叉學科知識體系。

深化農科教協(xié)同育人

建設農業(yè)強國，要求深入貫徹“教育、科技、人才”一體化統(tǒng)籌、一體化布局的戰(zhàn)略調整。農業(yè)農村現(xiàn)代化，已成為涉農高校、涉農科研院所和涉農企業(yè)共同的使命。

教育部立項的407個新農科研究與改革實踐項目，有力推動了涉農高校與科研院所、地方的全方位合作。融合共生、內外協(xié)同，有效引導人才鏈、創(chuàng)新鏈與產業(yè)鏈的融合發(fā)展，逐步建立起農科教協(xié)同育人、合作科研攻關的長效機制。

新時代新征程，中國農業(yè)大學將科研、教育和產業(yè)融會貫通，解決地方難題，在推進農業(yè)農村現(xiàn)代化的道路上邁出堅實的步伐。學校師生改土治堿、造福曲周，推動了黃淮海平原大開發(fā)；康紹忠團隊多年如一日扎根西北干旱內陸區(qū)，用先進節(jié)水技術破解石羊河水資源嚴重短缺的窘境；學校師生在黑土地保護上探索“梨樹模式”，得到習近平總書記的肯定。

當前，面對“兩個大局”交織激蕩的時代背景，保持高水平對外開放，提升國際影響力，優(yōu)化全球戰(zhàn)略是建設農業(yè)強國的應有之義。著眼于我國與世界發(fā)展的大勢，提升農林高校對農業(yè)強國建設的支撐地位，必須打破“關門辦學”的模式，加快構建高等農業(yè)教育對外開放的新格局，發(fā)展世界一流的農業(yè)學科，培養(yǎng)一批具備全球戰(zhàn)略眼光，擁有農業(yè)領域頂尖技術和創(chuàng)新能力的世界一流人才，提升我國農業(yè)人才國際化程度，為實現(xiàn)農業(yè)大國向農業(yè)強國的轉變提供智力和人才支撐。

（作者：孫其信，系中國農業(yè)大學校長、全國新農科建設中心主任）