教育興則人才興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。黨的二十大報(bào)告從新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的角度提出“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，將科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展提升至前所未有的戰(zhàn)略高度。高校必須深刻領(lǐng)會(huì)高等教育發(fā)展對(duì)提升綜合國(guó)力的重要意義，秉持“為黨育人、為國(guó)育才”初心使命，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。山東大學(xué)把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為指導(dǎo)辦學(xué)治校的“金鑰匙”，深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的二十大精神，把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，在全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量、造就拔尖創(chuàng)新人才和服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)“兩個(gè)先行先試”中當(dāng)示范、作表率，在光榮與夢(mèng)想的征途上努力回答好“強(qiáng)國(guó)建設(shè)、山大何為”的時(shí)代命題。
凝聚“金鑰匙”思想共識(shí)，筑牢理想信念根基
習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出：“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題。”山東大學(xué)立足黨的事業(yè)后繼有人這一根本大計(jì)，牢牢掌握高校思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，把學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論與人才培養(yǎng)重點(diǎn)任務(wù)相結(jié)合，保證學(xué)校始終成為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地。
關(guān)鍵少數(shù)作表率。學(xué)校黨委探索形成“五個(gè)一”理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)模式，即：一位班子成員領(lǐng)學(xué)、認(rèn)領(lǐng)一個(gè)問(wèn)題、聚焦一個(gè)專(zhuān)題、制定一個(gè)方案、破解一個(gè)難題。在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)下，學(xué)校攻克了許多長(zhǎng)期沒(méi)有解決的難題，辦成了許多事關(guān)長(zhǎng)遠(yuǎn)的大事要事。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是解決實(shí)際問(wèn)題、破解發(fā)展難題的“金鑰匙”已經(jīng)成為全校上下的思想共識(shí)。
理論宣講成規(guī)模。健全理論宣講體系，既向師生講又讓師生講，既從校內(nèi)講又向社會(huì)講，既聯(lián)合講又比拼講。組織開(kāi)展集中宣講活動(dòng)，學(xué)校各級(jí)負(fù)責(zé)同志與師生醫(yī)務(wù)員工面對(duì)面談學(xué)習(xí)體會(huì)、談貫徹落實(shí)。舉辦“沂蒙老戰(zhàn)士后代講黨史”系列活動(dòng)，成立“青年宣講團(tuán)”，開(kāi)展“百天百隊(duì)百場(chǎng)講百年黨史”、全國(guó)高校青年宣講團(tuán)聯(lián)學(xué)聯(lián)講活動(dòng)。廣泛開(kāi)展主題班會(huì)、主題黨日?qǐng)F(tuán)日等，做到班班講、人人懂。
學(xué)習(xí)形式有創(chuàng)新。以集體備課互動(dòng)學(xué)、深化理論課堂學(xué)、專(zhuān)家對(duì)談示范學(xué)等方式，組織開(kāi)展高質(zhì)量理論研學(xué)。構(gòu)建宣傳矩陣，以新媒體平臺(tái)為依托，上線學(xué)習(xí)網(wǎng)站、專(zhuān)欄，構(gòu)建多載體、廣覆蓋、大影響學(xué)習(xí)格局。借助“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)資源，開(kāi)展理論學(xué)習(xí)月活動(dòng)，全校上下形成濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
強(qiáng)化“金鑰匙”實(shí)踐運(yùn)用，構(gòu)建“大思政”格局
習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導(dǎo)他們走正路。學(xué)校把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，構(gòu)建“大思政”格局，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。
打造思政金課。加強(qiáng)全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院建設(shè)，把馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科作為新一輪“雙一流”培育學(xué)科重點(diǎn)扶持。推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新，深入實(shí)施“兩對(duì)照雙提升”工程，落實(shí)“全員聽(tīng)課、全員被聽(tīng)”制度。全面開(kāi)設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”必修課，設(shè)立習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想公共選修課程群。成立思政公共教學(xué)中心，匯聚多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化思政理論建設(shè)和研究領(lǐng)域拓展。
推進(jìn)課程思政。充分發(fā)揮學(xué)校課程思政教學(xué)研究中心作為15個(gè)國(guó)家級(jí)示范中心之一優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化示范引領(lǐng)，推進(jìn)學(xué)科和學(xué)院分中心建設(shè)，做到課程門(mén)門(mén)有思政、教師人人講育人。啟動(dòng)校級(jí)課程思政建設(shè)立項(xiàng)，認(rèn)定校級(jí)示范項(xiàng)目57項(xiàng)。37門(mén)課程入選山東省課程思政示范項(xiàng)目，10個(gè)項(xiàng)目獲評(píng)黃河重大國(guó)家戰(zhàn)略課程思政優(yōu)秀案例。4門(mén)課程入選教育部課程思政示范項(xiàng)目，入選數(shù)量并列全國(guó)第一。承辦首屆國(guó)家級(jí)課程思政教學(xué)研究示范中心建設(shè)研討會(huì)，加入高校工程教育課程思政聯(lián)盟，與“新華思政”合作共建，為全國(guó)高校思政課教師提供交流互促平臺(tái)。
開(kāi)展日常思政教育。長(zhǎng)期開(kāi)展“書(shū)記有約”“校長(zhǎng)有約”活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭走進(jìn)課堂，并在重要節(jié)點(diǎn)講授“大思政課”。打造“光榮的使命”教師思政品牌、“榜樣的力量”學(xué)生思政品牌。成立習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想青年學(xué)習(xí)會(huì)，實(shí)施“青馬工程”，辦好成仿吾英才班、華崗特色班，注重培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞鸟R克思主義理論后備人才，完善“導(dǎo)學(xué)思政+”研究生特色思政教育體系。加強(qiáng)山東省科教融合協(xié)同育人聯(lián)合體建設(shè)，做強(qiáng)交叉融合育人大平臺(tái)、交叉創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)育人項(xiàng)目，推進(jìn)“家校社”協(xié)同育人。
增進(jìn)“金鑰匙”育人實(shí)效，提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量
習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，建設(shè)世界一流大學(xué)，必須以全面提高人才培養(yǎng)能力為核心。山東大學(xué)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)守“為黨育人、為國(guó)育才”初心使命，聚焦聚力“兩個(gè)先行先試”，以培養(yǎng)最優(yōu)秀的本科生和最具創(chuàng)造力的研究生為己任，培養(yǎng)兼具“家國(guó)情懷、擔(dān)當(dāng)精神、崇實(shí)品格、創(chuàng)新素養(yǎng)”的擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系。深刻領(lǐng)悟“金鑰匙”的豐富內(nèi)涵，堅(jiān)持把黨領(lǐng)導(dǎo)人才培養(yǎng)工作的制度優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為治理效能。系統(tǒng)謀劃提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的路線圖，全力推進(jìn)“三全育人”綜合改革，筑牢人才培養(yǎng)在學(xué)校事業(yè)發(fā)展中的核心地位。立足“四個(gè)服務(wù)”，落實(shí)“五育并舉”，深入推進(jìn)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)改革，以人才培養(yǎng)模式和配套措施的迭代升級(jí)賦予青年學(xué)生必備的知識(shí)和素養(yǎng)。
服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略。堅(jiān)持“四個(gè)面向”，推進(jìn)“四新”專(zhuān)業(yè)建設(shè)和專(zhuān)業(yè)“優(yōu)特新”建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)交叉融合。強(qiáng)化拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，支持學(xué)科交叉組織模式，推進(jìn)科教融合育人、產(chǎn)教融合育人、校地協(xié)同育人、國(guó)際合作育人，與高水平機(jī)構(gòu)聯(lián)合培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才。持續(xù)打造“六堂一院”拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)升級(jí)版，系統(tǒng)搭建“高峰—高原—高地”階梯式超常規(guī)人才培養(yǎng)模式，拔尖創(chuàng)新人才和國(guó)家急需高層次人才培養(yǎng)體系基本成型。
促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。開(kāi)展“五育協(xié)同育人工程”，創(chuàng)建“1+1”心理健康教育工作機(jī)制，健全德智體美勞全面培養(yǎng)的育人體系。在德育固本、智育強(qiáng)基的基礎(chǔ)上，推進(jìn)學(xué)生體育、美育、勞育工作。健全體育育人體制機(jī)制，廣泛開(kāi)展群眾體育活動(dòng)。以培育高水平學(xué)生藝術(shù)團(tuán)隊(duì)為抓手，做精多元美育活動(dòng)，完善美育教學(xué)體系，加強(qiáng)美育課程、教材建設(shè)，建立健全美育評(píng)價(jià)制度。以實(shí)習(xí)實(shí)踐、志愿服務(wù)、西部計(jì)劃等內(nèi)容廣泛開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。
加強(qiáng)“金鑰匙”文化引領(lǐng)，增強(qiáng)志氣骨氣底氣
習(xí)近平總書(shū)記在給山東大學(xué)《文史哲》編輯部全體編輯人員的重要回信中提出，要在新的時(shí)代條件下推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，從歷史和現(xiàn)實(shí)、理論和實(shí)踐相結(jié)合的角度深入闡釋如何更好堅(jiān)持中國(guó)道路、弘揚(yáng)中國(guó)精神、凝聚中國(guó)力量這一重大課題。山東大學(xué)黨委以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，立足學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)與文史見(jiàn)長(zhǎng)底蘊(yùn)，努力回答好習(xí)近平總書(shū)記提出的重大課題，“增強(qiáng)做中國(guó)人的骨氣和底氣”。
“兩創(chuàng)”使命彰顯擔(dān)當(dāng)。學(xué)校以“建設(shè)傳承創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最具代表性大學(xué)”為目標(biāo)，發(fā)揮“古文、古史、古哲、古籍”優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)打造“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新學(xué)科集群”，培育造就“山大學(xué)派”。推進(jìn)“尼山學(xué)堂”基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)，打造“德性為先、國(guó)學(xué)為重”育人特色。扎實(shí)推進(jìn)儒家文明省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)，推動(dòng)實(shí)施全球漢籍合璧、文明探源、考古中國(guó)、《永樂(lè)大典》綜合整理、《中國(guó)通史》編纂等國(guó)家重大文化工程。擔(dān)任全國(guó)新文科建設(shè)組長(zhǎng)單位，牽頭制定新文科建設(shè)指南，發(fā)布《新文科建設(shè)宣言》，創(chuàng)辦《新文科理論與實(shí)踐》。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究與體驗(yàn)基地、文學(xué)生活館和“數(shù)字人文”實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)館建設(shè)，拓展以融媒體形式創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播渠道。
“文化引領(lǐng)”落實(shí)落細(xì)。山東大學(xué)黨委將“文化引領(lǐng)戰(zhàn)略”作為學(xué)校發(fā)展七大戰(zhàn)略之一，制定《山東大學(xué)文化引領(lǐng)戰(zhàn)略實(shí)施綱要》，系統(tǒng)謀劃文化引領(lǐng)戰(zhàn)略實(shí)施路徑。設(shè)立學(xué)校文化委員會(huì)，推動(dòng)文化引領(lǐng)戰(zhàn)略深入實(shí)施。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入文化建設(shè)全過(guò)程，重點(diǎn)打造“一院一品”文化建設(shè)項(xiàng)目，培育支持81個(gè)文化品牌，以“滿(mǎn)天星斗、星光熠熠，眾星捧月、星月交輝”的生動(dòng)局面涵養(yǎng)社會(huì)主義先進(jìn)文化。開(kāi)展“圖書(shū)文化節(jié)”“典籍故事青年說(shuō)”系列活動(dòng)，建設(shè)“新時(shí)代美德書(shū)屋”，引領(lǐng)師生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)。
文化精神全面弘揚(yáng)。挖掘校史資源，以百廿校慶為契機(jī)，舉辦音樂(lè)舞蹈晚會(huì)《為國(guó)育賢》，全面呈現(xiàn)波瀾壯闊的校史，號(hào)召全體師生員工秉報(bào)國(guó)之志、揚(yáng)大國(guó)之道。講活紅色故事，當(dāng)選山東革命場(chǎng)館與高校融合發(fā)展聯(lián)盟召集單位，在“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)中舉行紅色戲曲專(zhuān)場(chǎng)演出，舉辦“洪聞戲劇節(jié)”，排演《火種》《日出》《回春之曲》《華燈初上》等劇目。培育創(chuàng)新文化，人體科學(xué)館、微生物技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)館入選山東省科普教育基地；營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新、追求卓越的文化環(huán)境，讓科學(xué)家精神成為自主創(chuàng)新的源頭活水，為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)提供精神支撐。
夯實(shí)“金鑰匙”保障體系，助推思政工作提質(zhì)增效
習(xí)近平總書(shū)記指出，要完善思想政治工作體系，不斷創(chuàng)新思想政治工作內(nèi)容和形式。學(xué)校始終將思想政治工作作為一切工作的生命線，推動(dòng)思政工作因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這一“金鑰匙”發(fā)揮作用提供堅(jiān)實(shí)保障。
強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)。圍繞理論武裝、學(xué)科教學(xué)、日常教育、管理服務(wù)、安全穩(wěn)定、隊(duì)伍建設(shè)、評(píng)估督導(dǎo)，加快推進(jìn)思想政治工作體系建設(shè)。提出“一二三四五”思想政治工作體系建設(shè)規(guī)劃，即一把“金鑰匙”：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想；兩大群體：教師、學(xué)生；三條路徑：政治引領(lǐng)、思想引領(lǐng)、文化引領(lǐng)；四大關(guān)系：點(diǎn)與面、常與變、體與用、身與心；五大工程：“三全育人”綜合改革、思政工作質(zhì)量提升、師德師風(fēng)建設(shè)、全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院建設(shè)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新，以此為路徑，推動(dòng)學(xué)校思政工作不斷取得新成效。
完善體制機(jī)制。成立山東大學(xué)思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌全校思政工作，確保將中央、教育部、山東省委有關(guān)工作部署落實(shí)到位。成立教師工作委員會(huì)，深化開(kāi)展教師思政工作。成立學(xué)生發(fā)展委員會(huì)，下設(shè)大學(xué)生思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，持續(xù)推進(jìn)學(xué)生思政教育。定期開(kāi)展師生思想狀況調(diào)研，提升思政工作的精準(zhǔn)性、有效性。
加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。著力建設(shè)一支兢兢業(yè)業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的思政工作隊(duì)伍，一支育人意識(shí)強(qiáng)、育人能力強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，一支服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才需求的管理保障人員隊(duì)伍，形成全員育人強(qiáng)大合力。深入實(shí)施教職工能力提升計(jì)劃，進(jìn)一步落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)。建立輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)“1+N”制度體系，優(yōu)化“選、育、培、用、管”全鏈條管理，創(chuàng)新建立輔導(dǎo)員職業(yè)等級(jí)制度，扎實(shí)推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)。
（作者系山東大學(xué)黨委書(shū)記）
