教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)；教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“建設(shè)教育強(qiáng)國，是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐，是促進(jìn)全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。”這一重大論斷深刻闡明了新時(shí)代建設(shè)教育強(qiáng)國在促進(jìn)全體人民共同富裕中的獨(dú)特地位和重要作用，為我們?cè)谒枷肷峡茖W(xué)把握兩者的內(nèi)在關(guān)系、行動(dòng)上以促進(jìn)全體人民共同富裕為目標(biāo)建設(shè)教育強(qiáng)國提供了根本遵循。

1.促進(jìn)全體人民共同富裕是建設(shè)教育強(qiáng)國的價(jià)值旨?xì)w

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國的核心課題。為黨育人、為國育才，作為中國特色社會(huì)主義教育的應(yīng)有之義，為建設(shè)中國特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國明確了價(jià)值立場和根本目標(biāo)。國之強(qiáng)，在人才；民之富，亦在人才。在全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的歷史進(jìn)程中，教育強(qiáng)國建設(shè)具有不可替代的戰(zhàn)略地位。建設(shè)教育強(qiáng)國，要致力于為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)輸送可堪大用、能擔(dān)重任、德智體美勞全面發(fā)展的棟梁之材，要專注于培養(yǎng)在促進(jìn)全體人民共同富裕中能干事創(chuàng)業(yè)、揭榜掛帥、以創(chuàng)富帶共富的杞梓之才。黨的二十大報(bào)告提出“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”的重大論斷，進(jìn)一步為新時(shí)代教育強(qiáng)國建設(shè)促進(jìn)全體人民共同富裕錨定了價(jià)值立場、指明了前進(jìn)方向。

建設(shè)教育強(qiáng)國以促進(jìn)全體人民共同富裕為價(jià)值旨?xì)w。我們要建設(shè)的教育強(qiáng)國，是中國特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國，必須貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，以服務(wù)中華民族偉大復(fù)興為根本使命，以“辦好人民滿意的教育”為根本遵循，確保黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)后繼有人。教育現(xiàn)代化是中國式現(xiàn)代化的重要組成部分，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，以教育之力厚植人民幸福之本，追求的是全體人民人力資源水平的持續(xù)提高，從而最終實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。建設(shè)教育強(qiáng)國為促進(jìn)全體人民共同富裕提供強(qiáng)大支撐。讓人民群眾享受良好教育，既是共同富裕的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)全體人民共同富裕的內(nèi)在動(dòng)力。堅(jiān)持以人民為中心建設(shè)教育強(qiáng)國，反映了中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)的根本價(jià)值追求，彰顯了教育發(fā)展為了人民、依靠人民、成果由人民共享的核心內(nèi)涵，為實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕提供了最佳選擇。新時(shí)代充分發(fā)揮教育經(jīng)世致用、強(qiáng)國富民的作用，切實(shí)提升教育對(duì)高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻(xiàn)力，對(duì)共同富裕的驅(qū)動(dòng)力、創(chuàng)造力，就要不斷提高人口素質(zhì)、開發(fā)人力資源、促進(jìn)人的全面發(fā)展，厚植人民幸福之本，夯實(shí)國家富強(qiáng)之基，逐步滿足全體人民對(duì)物質(zhì)生活共同富裕和精神生活共同富裕的多樣化、多層次需求。

2.建設(shè)教育強(qiáng)國為促進(jìn)全體人民共同富裕夯實(shí)物質(zhì)根基

共同富裕是社會(huì)主義的本質(zhì)要求，是全體人民的殷殷期盼。共同富裕是全體人民共同富裕，是全體人民物質(zhì)生活和精神生活相協(xié)調(diào)的富裕，是“富口袋”和“富腦袋”辯證統(tǒng)一的富裕。物質(zhì)生活富裕是共同富裕的前提和基礎(chǔ)。“倉廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。”“貧窮不是社會(huì)主義。”豐富充實(shí)的物質(zhì)條件，是推進(jìn)精神生活富裕的堅(jiān)實(shí)保障。因此，中國共產(chǎn)黨始終堅(jiān)定不移地把發(fā)展作為執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù)，堅(jiān)持解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，把“蛋糕”做大，不斷改善人民幸福生活的物質(zhì)條件，為促進(jìn)全體人民共同富裕奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

社會(huì)再生產(chǎn)包含勞動(dòng)力的再生產(chǎn)，而教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段。社會(huì)勞動(dòng)力水平的不斷提升，必然伴隨和依賴教育的巨大發(fā)展與持續(xù)進(jìn)步。根據(jù)國內(nèi)外已有經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)人可以通過接受教育，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，進(jìn)而提升道德修養(yǎng)、提高社會(huì)地位、促進(jìn)全面發(fā)展。就整個(gè)社會(huì)而言，普遍接受教育，能夠整體上提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。從這個(gè)意義上講，建設(shè)教育強(qiáng)國可以激發(fā)全體人民創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的能力，為促進(jìn)全體人民共同富裕夯實(shí)物質(zhì)根基。“治國之道，富民為始；富民之道，教民為要。”創(chuàng)造豐富的物質(zhì)財(cái)富，實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕，需要諸多生產(chǎn)力因素的共同推動(dòng)，特別需要充分發(fā)揮人的能力，而人的能力大小從根本上取決于教育的發(fā)展程度。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級(jí)各類教育的生命線，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”。教育強(qiáng)國建設(shè)是促進(jìn)全體人民物質(zhì)生活富裕的“先手棋”。通過建設(shè)教育強(qiáng)國能夠?qū)崿F(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展，不斷提升人民群眾受教育程度、增強(qiáng)人民群眾發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力、提高勞動(dòng)者素質(zhì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)勤勞致富本領(lǐng)，從而夯實(shí)人民幸福生活的物質(zhì)條件。

3.建設(shè)教育強(qiáng)國為促進(jìn)全體人民共同富裕注入強(qiáng)大精神動(dòng)力

習(xí)近平總書記指出：“共同富裕是社會(huì)主義的本質(zhì)要求，是中國式現(xiàn)代化的重要特征。我們說的共同富裕是全體人民共同富裕，是人民群眾物質(zhì)生活和精神生活都富裕，不是少數(shù)人的富裕，也不是整齊劃一的平均主義。”物質(zhì)生活富裕和精神生活富裕，作為全體人民共同富裕的一體兩面，如同車之兩輪、鳥之兩翼，同等重要，缺一不可，既相互促進(jìn)，又相輔相成。“人無精神不立，國無精神不強(qiáng)。”物質(zhì)生活富裕為全體人民共同富裕奠定堅(jiān)實(shí)物質(zhì)根基，精神生活富裕為全體人民共同富裕注入強(qiáng)大精神動(dòng)力。隨著新時(shí)代我國社會(huì)主要矛盾發(fā)生轉(zhuǎn)化，全體人民在追求物質(zhì)生活富裕的同時(shí)，對(duì)于精神文化生活提出了更加多樣化、多層次、多方面的需求。因此，在滿足人民物質(zhì)生活富裕的基礎(chǔ)上，更加注重精神文化建設(shè)，從而不斷滿足人民日益增長的美好生活需要，為扎實(shí)促進(jìn)全體人民共同富裕提供強(qiáng)大精神動(dòng)力。

教育不僅是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段，而且是形塑社會(huì)整體價(jià)值觀念、引導(dǎo)精神生活方向的重要活動(dòng)，在價(jià)值引領(lǐng)、精神涵養(yǎng)、文化傳承等方面發(fā)揮獨(dú)特功能。建設(shè)教育強(qiáng)國，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，為全體人民精神生活共同富裕提供強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力，為促進(jìn)全體人民最終實(shí)現(xiàn)共同富裕鑄牢精神內(nèi)核。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，教育“對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義”。通過教育強(qiáng)國建設(shè)，不斷加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，不斷繁榮社會(huì)主義文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)，不斷促進(jìn)社會(huì)精神生產(chǎn)的提質(zhì)增效、人民精神生活的凝聚共識(shí)的深層互動(dòng)，能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造富足豐裕的精神文化資源，為人民群眾提供優(yōu)質(zhì)豐富的精神食糧，實(shí)現(xiàn)人民精神生活健康充實(shí)、精神狀態(tài)自信堅(jiān)毅、精神境界崇高至善，滿足人民群眾對(duì)美好生活的新期待，促進(jìn)全體人民物質(zhì)生活富裕和精神生活富裕均衡發(fā)展，進(jìn)而增強(qiáng)整個(gè)社會(huì)的凝聚力、向心力，堅(jiān)定全體人民的文化自信、文化自覺。

4.以促進(jìn)全體人民共同富裕為目標(biāo)建設(shè)教育強(qiáng)國

教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要方式，更是創(chuàng)造美好生活、建設(shè)美好家園的根本途徑。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)持把教育作為國之大計(jì)、黨之大計(jì)，作出加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的重大決策，推動(dòng)新時(shí)代教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化。在新的歷史征程上，以促進(jìn)全體人民共同富裕為目標(biāo)建設(shè)教育強(qiáng)國，既是建設(shè)中國特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國的必然要求，更是全體人民邁向共同富裕，最終實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。

建設(shè)中國特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國，必須始終堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為根本指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，把黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)貫徹好、落實(shí)好。建設(shè)中國特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國，必須始終堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，加大教育投入，著力解決教育發(fā)展不平衡不充分的問題，不斷縮小教育的城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。建設(shè)中國特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國，必須始終堅(jiān)持系統(tǒng)觀念推進(jìn)教育改革，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，堅(jiān)決破除一切制約教育高質(zhì)量發(fā)展的思想觀念束縛和體制機(jī)制弊端，全面提高教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。建設(shè)中國特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國，必須始終堅(jiān)持將教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，大力開展教師隊(duì)伍的高素質(zhì)專業(yè)化建設(shè)，不斷提高教師的社會(huì)地位和職業(yè)歸屬感，加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，統(tǒng)籌做好“引進(jìn)來”和“走出去”的工作，有效利用世界一流教育資源和教師資源，為教育事業(yè)的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。建設(shè)中國特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國，必須始終堅(jiān)持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級(jí)各類教育的生命線，努力發(fā)展全民教育、終身教育，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，使教育同人民群眾期待更加契合，在更高水平上滿足人民群眾對(duì)教育的需求，努力讓14億多人民享有更好更公平的教育，獲得發(fā)展自身、奉獻(xiàn)社會(huì)、造福人民的能力，為人民幸福生活打下更好更牢固的基礎(chǔ)，從而促進(jìn)全體人民實(shí)現(xiàn)共同富裕。

“路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。”當(dāng)前世界之變、時(shí)代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開。推進(jìn)全體人民共同富裕任重而道遠(yuǎn)，必須充分發(fā)揮教育的基礎(chǔ)性、引導(dǎo)性、全局性戰(zhàn)略功能。深刻認(rèn)識(shí)建設(shè)教育強(qiáng)國的實(shí)踐動(dòng)力，將服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，加快建設(shè)教育強(qiáng)國，辦好人民滿意的教育。新征程上，我們要調(diào)動(dòng)全體人民的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐，滿足全體人民物質(zhì)生活和精神生活都富裕的需求，讓教育成為促進(jìn)全面人民共同富裕、托舉全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（作者：馮繼康，系山東省習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究中心研究員、山東師范大學(xué)黨委書記）