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大國(guó)新村
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“00后”大學(xué)生就業(yè)心態(tài)與職業(yè)發(fā)展對(duì)策

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展與時(shí)代變遷,“00后”大學(xué)生已經(jīng)紛紛踏入職場(chǎng)。“00后”大學(xué)生因獨(dú)立自主、個(gè)性化、理性務(wù)實(shí)、思維活躍等特點(diǎn)使其擇業(yè)觀(guān)和就業(yè)觀(guān)出現(xiàn)一些新變化。與此同時(shí),“00后”大學(xué)生也面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)挑戰(zhàn)。要在有效結(jié)合“00后”的群體特征與新時(shí)代發(fā)展需求的基礎(chǔ)上,開(kāi)展專(zhuān)業(yè)化、科學(xué)化、特色化的職業(yè)教育與就業(yè)引導(dǎo),提升“00后”大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的質(zhì)量與水平,合理有序引導(dǎo)“00后”大學(xué)生積極就業(yè),促進(jìn)“00后”職業(yè)健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】“00后” 大學(xué)生 職業(yè)發(fā)展  【中圖分類(lèi)號(hào)】D669.5  【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

“00后”即將成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)幽?,他們目前正陸續(xù)走出校園、踏入社會(huì),完成由學(xué)生向職場(chǎng)人的身份轉(zhuǎn)變。“00后”一開(kāi)始時(shí)常被貼上“巨嬰”“自私任性”“叛逆”等負(fù)面標(biāo)簽。但是,“00后”以實(shí)際行動(dòng)向社會(huì)大眾展現(xiàn)了新時(shí)代中國(guó)青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),讓公眾對(duì)“00后”有了新的認(rèn)知與評(píng)價(jià)。“00后”因其成長(zhǎng)環(huán)境、教育條件等影響,個(gè)性突出、思維新穎、才藝多樣化、需求多元化,其世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)呈現(xiàn)出新的特征。在邁入社會(huì)的初期,“00后”提出了一些新需求,產(chǎn)生了一些新想法,面對(duì)著一些新的發(fā)展困境,亟需正確的理想信念指引與科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃予以幫助。

“00后”大學(xué)生群體特征

首先是個(gè)性鮮明,崇尚自我。個(gè)性化是當(dāng)代青年的典型特征,“00后”大學(xué)生的個(gè)性化特征更為顯著,“00后”大學(xué)生是一群個(gè)性張揚(yáng),敢說(shuō)敢為的青年群體。“00后”大學(xué)生大多成長(zhǎng)在“421”的家庭結(jié)構(gòu)中,大部分都是獨(dú)生子女,從小享受著豐裕的物質(zhì)生活,擁有豐富的精神世界,敢于自信直接地表達(dá)自己想法。“00后”大學(xué)生的個(gè)性化體現(xiàn)在多個(gè)方面,比如,日常穿搭上,他們敢于嘗試各種風(fēng)格的服裝,尋求傳統(tǒng)服飾設(shè)計(jì)創(chuàng)作創(chuàng)新,喜愛(ài)凸顯個(gè)性裝扮;興趣愛(ài)好上,從小報(bào)名參加社會(huì)上各類(lèi)興趣培訓(xùn)班和課外實(shí)踐活動(dòng),才藝技能都較為全面且具有一些小眾化的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng);行為習(xí)慣上,“00后”大學(xué)生酷愛(ài)使用圖文符號(hào)、諧音梗、字母縮寫(xiě)等進(jìn)行日常信息交流等,開(kāi)創(chuàng)了獨(dú)具“00后”特色的溝通交流方式,是新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)媒體上的“弄潮兒”。

其次是獨(dú)立自主,追求自由。“00后”大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中伴隨著許多智能產(chǎn)品的迭代更新,對(duì)于改善生活質(zhì)量和提升學(xué)習(xí)便捷性具有重要促進(jìn)作用。在科技的助力下,鍛煉并促成了“00”后大學(xué)生獨(dú)立自主的生活與學(xué)習(xí)能力。同時(shí),“00后”大學(xué)生父母的文化水平相比“80后”“90后”大學(xué)生父母來(lái)說(shuō)普遍較高,在陪伴和教育“00后”成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)給予充分的自主空間,與“00后”的日常相處更多的是以平等、尊重、開(kāi)放、互動(dòng)、友好、包容的親子關(guān)系為主,因此“00后”大學(xué)生擁有更多的獨(dú)立思考空間與自主選擇機(jī)會(huì)。同時(shí),“00后”依托時(shí)代發(fā)展紅利,利用互聯(lián)網(wǎng)和智能產(chǎn)品自主開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),開(kāi)拓了新的學(xué)習(xí)方式,比如“B站”“小紅書(shū)”等;利用快捷便利的物流網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)“空手到”入學(xué)報(bào)到,改變了傳統(tǒng)父母陪伴入學(xué)報(bào)到的場(chǎng)景,等等。“00”后的學(xué)習(xí)方式、生活方式、消費(fèi)習(xí)慣、文化認(rèn)知等都體現(xiàn)出其獨(dú)立自主、追求自由的特征。

再次是理性務(wù)實(shí),注重本真。“00后”大學(xué)生因其成長(zhǎng)環(huán)境中競(jìng)爭(zhēng)性、功利性、挑戰(zhàn)性等社會(huì)氛圍較為濃烈,使得其相對(duì)缺乏“80后”“90后”對(duì)遠(yuǎn)大理想的暢想與闖勁,更多的還是著眼于當(dāng)下,本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度去面對(duì)生活問(wèn)題與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),一些“00后”大學(xué)生屬于典型的現(xiàn)實(shí)主義者,但是其又不缺乏對(duì)人生的追求與努力。“躺平”“內(nèi)卷”“打工人”等熱詞是新一代青年在面對(duì)社會(huì)壓力與自身能力不足時(shí)所產(chǎn)生的“自嘲”,這也體現(xiàn)出“00后”大學(xué)生面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的自我心態(tài)調(diào)節(jié)狀態(tài)良好。“00后”大學(xué)生是造詞小達(dá)人,經(jīng)常用一些簡(jiǎn)短、濃縮、幽默的組合詞來(lái)表達(dá)內(nèi)心的想法,常常能夠在網(wǎng)絡(luò)上掀起一股熱流。同時(shí),相比“80后”“90后”,“00”后在職業(yè)規(guī)劃上缺少了一些創(chuàng)業(yè)熱情與挑戰(zhàn)風(fēng)險(xiǎn)的勇氣,更傾向于選擇一些穩(wěn)定的職業(yè)崗位。所以,出現(xiàn)了“考公熱”“考編熱”的現(xiàn)象,不少人期待進(jìn)入體制工作,尋求安穩(wěn)的工作和生活。

最后是思維活躍,專(zhuān)注創(chuàng)新。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展,“00后”的成長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)與思維方式表現(xiàn)出鮮明的差異性。“00后”大學(xué)生因其出生于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,成長(zhǎng)環(huán)境受手機(jī)、電腦、平板等電子智能產(chǎn)品影響較大,隨后又見(jiàn)證5G、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新一代ICT技術(shù)的崛起,與生俱來(lái)的數(shù)字化、信息化特征讓其對(duì)于新事物的接納與學(xué)習(xí)更為迅速,在網(wǎng)絡(luò)世界里,知識(shí)信息匯聚與發(fā)散的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式,“00后”大學(xué)生在這樣的成長(zhǎng)環(huán)境與學(xué)習(xí)模式下,思維模式不斷被訓(xùn)練與加強(qiáng),在學(xué)習(xí)與工作上想法更為超前,思維更為靈活,創(chuàng)造力更為強(qiáng)盛,執(zhí)行力更為優(yōu)異。同時(shí),“00后”大學(xué)生身上最為顯著的特質(zhì)之一就是“新”,與生俱來(lái)的“新”讓其具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,熱愛(ài)發(fā)掘新事物,樂(lè)于推陳出新,喜歡探索新領(lǐng)域。“00”后熱愛(ài)學(xué)習(xí)新事物,喜歡打破傳統(tǒng)思維的習(xí)慣給社會(huì)發(fā)展也帶來(lái)了很多新意與特色。比如,“臨時(shí)加班”“參與形式化團(tuán)建活動(dòng)”等被進(jìn)入職場(chǎng)已久的“80后”“90后”常常吐槽卻沒(méi)采取反對(duì)措施的情況,在“00后”進(jìn)入職場(chǎng)后,掀起了整頓職場(chǎng)的浪潮。

“00后”大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

一是慢就業(yè)現(xiàn)象突出。從整理多項(xiàng)針對(duì)“00后”大學(xué)生的畢業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)情況來(lái)看,其調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果基本較為相似,主要特征為以下幾點(diǎn):一是幾乎一半以上的畢業(yè)生都選擇升學(xué),包括考研、出國(guó)留學(xué)等,直接選擇就業(yè)的僅僅不到20%,就業(yè)積極性不高;二是在就業(yè)選擇上,“00后”大學(xué)生不傾向于先就業(yè)再擇業(yè),而是選擇繼續(xù)提升自身能力等待更好的工作機(jī)會(huì),不愿意勉強(qiáng)或?qū)⒕瓦x擇自己不喜歡的工作崗位和職業(yè);三是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面,“00后”大學(xué)生的表現(xiàn)與“80后”“90后”大學(xué)生的選擇也有所區(qū)別,“00后”大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿相比“80后”“90后”較低,更多的仍然是選擇求職就業(yè)。“慢就業(yè)”成為當(dāng)前“00后”畢業(yè)生的顯著特點(diǎn)。究其原因有以下幾方面:一是“00后”大學(xué)生普遍家境小康以上,物質(zhì)生活保障充足,其經(jīng)濟(jì)壓力和生活壓力相對(duì)較??;二是隨著時(shí)代發(fā)展,就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈,為了更好的工作機(jī)會(huì)和發(fā)展前景,選擇繼續(xù)學(xué)歷提升或技能學(xué)習(xí)也是有必要的,“慢就業(yè)”也成為了大學(xué)畢業(yè)生的一種就業(yè)趨勢(shì)。“慢就業(yè)”在表面來(lái)看,確實(shí)有體現(xiàn)“00后”大學(xué)生消極就業(yè)的狀態(tài),但是從另一個(gè)角度來(lái)看,“00后”大學(xué)生在就業(yè)選擇上寧缺毋濫,堅(jiān)持自我,堅(jiān)持個(gè)人追求與愛(ài)好,體現(xiàn)出“00后”大學(xué)生對(duì)職業(yè)選擇的“不將就”心態(tài)。就擇業(yè)方面而言,“00后”群體普遍存在不將就的就業(yè)擇業(yè)心態(tài)也體現(xiàn)出新時(shí)代青年對(duì)自身價(jià)值的充分肯定與自信,這可能是因?yàn)?ldquo;00后”群體成長(zhǎng)的時(shí)代背景與經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境在物質(zhì)方面相對(duì)優(yōu)渥,對(duì)工作崗位的質(zhì)量與自我效能發(fā)揮有了更高的要求。

二是職業(yè)理想與能力焦慮矛盾明顯。00后崇尚理性、務(wù)實(shí)、求真的人生狀態(tài),但是又不得不理性地看待自身價(jià)值發(fā)揮與所處的時(shí)代背景,因而出現(xiàn)了矛盾、糾結(jié)、焦慮的就業(yè)現(xiàn)狀。“佛系”“躺平”這系列詞的產(chǎn)生也是對(duì)這種無(wú)奈現(xiàn)狀的一種吐槽。一方面,有著追求詩(shī)和遠(yuǎn)方的美好生活憧憬,另一方面又不得不面對(duì)現(xiàn)存激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力,“佛系”“躺平”只是口號(hào),突破困境的路唯有踏踏實(shí)實(shí)地加強(qiáng)自身能力建設(shè),用實(shí)際行動(dòng)去解決職業(yè)理想與能力焦慮的矛盾困境。“00后”大學(xué)生普遍認(rèn)為大學(xué)期間學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,以至于在求職過(guò)程中陷入自身水平與職位需求不匹配的焦慮困境。因此,不少“00后”在畢業(yè)后選擇升學(xué)或出國(guó)深造,一方面是提升自身的知識(shí)文化水平,另一方面是想通過(guò)學(xué)歷提升來(lái)增加自身在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。究其原因,“00后”在享受數(shù)字化時(shí)代紅利的背景下,對(duì)于社會(huì)事物的認(rèn)知更為多元、全面、廣泛,尤其是在互聯(lián)網(wǎng)上汲取大量的碎片化、虛擬化的信息,影響了“00后”對(duì)于社會(huì)事物作出正確判斷的能力,使得其感受到強(qiáng)烈的理想化與現(xiàn)實(shí)化的割裂和脫嵌,這也成為“00后”陷入理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾困境,出現(xiàn)迷茫與焦慮的重要原因之一。“過(guò)度消費(fèi)”“享樂(lè)主義”“一夜暴富”等網(wǎng)絡(luò)亂象誤導(dǎo)了一些“00后”的擇業(yè)認(rèn)知,進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)自身現(xiàn)狀的不滿(mǎn)與懈怠,出現(xiàn)消極就業(yè)狀況。

三是高質(zhì)量就業(yè)需求強(qiáng)烈。“00后”的擇業(yè)價(jià)值觀(guān)已經(jīng)從“向錢(qián)看”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;向前看”,更加關(guān)注長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與個(gè)人能力成長(zhǎng)。與“80后”“90后”大學(xué)生相比,“00后”大學(xué)生缺少維持生計(jì)、保障基本物質(zhì)生活的現(xiàn)實(shí)壓力,優(yōu)質(zhì)的家庭生活條件與經(jīng)濟(jì)實(shí)力給予了“00后”大學(xué)生充足的物質(zhì)保障與精神支持。因此,在強(qiáng)大的家庭后盾支撐下,“00后”大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中將生存、安全等基本需求不作為優(yōu)先考慮的因素,更多地追求較高層次的社交、尊重及自我實(shí)現(xiàn)需求滿(mǎn)足。在抉擇同樣或類(lèi)似工作崗位時(shí),相較于薪酬福利待遇,“00后”大學(xué)生更看重職業(yè)發(fā)展前景與自我價(jià)值提升,并希望能夠充分發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng),獲得較高的工作效能感與成就感。因此,“00后”大學(xué)生擇業(yè)意向更多的是傾向成長(zhǎng)型的工作崗位,與企業(yè)共同成長(zhǎng),從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)的共贏局面。高質(zhì)量就業(yè)需求體現(xiàn)在,一方面表現(xiàn)為對(duì)求職企業(yè)發(fā)展前景及規(guī)模要求較高,主要考慮面試一些央企、國(guó)企以及世界500強(qiáng)企業(yè),尋找優(yōu)質(zhì)的發(fā)展平臺(tái);另一方面表現(xiàn)為對(duì)工作崗位職業(yè)發(fā)展通道的高要求,主要包括完善的工作培訓(xùn)體系和健全的崗位晉升機(jī)制,努力尋找具備長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?jié)摿Φ墓ぷ鳈C(jī)會(huì)。但事實(shí)上,“00后”擇業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)崗位供給存在一定“鴻溝”,從而產(chǎn)生較大的就業(yè)落差。

四是創(chuàng)新發(fā)展與容錯(cuò)機(jī)制不匹配。“00后”大學(xué)生思維靈活,想法新奇,在提出想法、分析問(wèn)題、思考對(duì)策等方面經(jīng)常給人帶來(lái)驚喜,以個(gè)性化、獨(dú)特化的思維方式給出不一般的分析結(jié)果和解決思路。“00后”大學(xué)生成長(zhǎng)在公平、公正、開(kāi)放、自由、創(chuàng)新的社會(huì)環(huán)境中,其思維模式受傳統(tǒng)觀(guān)念與邏輯思維方式影響較小。同時(shí),隨著教育環(huán)境多元化、知識(shí)信息多樣化、培養(yǎng)方式全面化等影響,“00后”大學(xué)生的思維一直較為活躍。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的興起,“00后”的思維在網(wǎng)絡(luò)媒體的影響下,變得更為敏銳、迅速,容易捕捉到一些不易被發(fā)現(xiàn)的新想法。但是,事物都是具有雙面性。“00后”大學(xué)生積極創(chuàng)新也會(huì)帶來(lái)一些風(fēng)險(xiǎn),創(chuàng)新就意味試錯(cuò),試錯(cuò)就得付出相應(yīng)的代價(jià)與成本。企業(yè)考慮經(jīng)營(yíng)成本,自然會(huì)最大化的降低風(fēng)險(xiǎn),減少成本投入,“00后”大學(xué)生的創(chuàng)新潛能缺乏相應(yīng)的容錯(cuò)機(jī)制予以匹配,呈現(xiàn)出理想有余,適應(yīng)能力不足的狀態(tài)。“00后”自身需要及時(shí)查缺補(bǔ)漏,在保持創(chuàng)新潛能的基礎(chǔ)上鍛煉自身抗風(fēng)險(xiǎn)能力與應(yīng)急處理能力。

五是自主學(xué)習(xí)動(dòng)力充足。“00后”大學(xué)生生活在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,全球信息互聯(lián)互通,學(xué)習(xí)渠道多種多樣,知識(shí)獲取的便捷性、高效性得到了很大提升,可以根據(jù)自身的需求與喜愛(ài)輕松地獲取相應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。“00后”大學(xué)生經(jīng)歷過(guò)網(wǎng)課學(xué)習(xí)時(shí)光,對(duì)于從互聯(lián)網(wǎng)汲取數(shù)據(jù)資源已經(jīng)熟能生巧。線(xiàn)上學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)主體的自主性要求較高,“00后”大學(xué)生的獨(dú)立自主性也得到加強(qiáng)和鍛煉,無(wú)論在學(xué)習(xí)還是在生活上都體現(xiàn)了較高的自主性。“00后”大學(xué)生的學(xué)習(xí)模式不但突破了傳統(tǒng)線(xiàn)下課堂學(xué)習(xí)、書(shū)籍學(xué)習(xí),而且還將學(xué)習(xí)拓展到了自身的興趣和愛(ài)好領(lǐng)域,在娛樂(lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中娛樂(lè)。自主學(xué)習(xí)使得“00后”大學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性更強(qiáng),學(xué)習(xí)熱情有助于激發(fā)“00后”大學(xué)生創(chuàng)造力和想象力。

“00后”大學(xué)生職業(yè)發(fā)展對(duì)策建議

第一,做好政府保障。就業(yè)是“00后”大學(xué)生正式邁入社會(huì)的新起點(diǎn),政府應(yīng)當(dāng)多措并舉促進(jìn)“00后”大學(xué)生就業(yè)。首先,做好政策支持與引導(dǎo),拓寬就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道。人才是城市發(fā)展的關(guān)鍵動(dòng)力,各地政府要積極制定并實(shí)施各類(lèi)就業(yè)政策(包括高層次人才吸引政策、畢業(yè)生就業(yè)補(bǔ)貼、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、稅收減免、購(gòu)房?jī)?yōu)惠等等),一方面給予人才發(fā)展鼓勵(lì),促進(jìn)積極就業(yè),解決“00后”大學(xué)生就業(yè)難題;另一方面吸引人才為發(fā)展附加動(dòng)能,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)穩(wěn)定。其次,打造就業(yè)云平臺(tái),實(shí)現(xiàn)就業(yè)供需精準(zhǔn)匹配。通過(guò)云平臺(tái)發(fā)布招聘信息,舉辦“云招聘”活動(dòng),打破空間的局限性,發(fā)揮云平臺(tái)的大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)優(yōu)勢(shì),暢通求職者與招聘方的信息阻礙,實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、精準(zhǔn)化、高效化、智慧化的網(wǎng)絡(luò)招聘,緩解“急招聘”和“愁就業(yè)”難題。最后,政府要加大財(cái)政支持力度,釋放積極的市場(chǎng)信號(hào)。合理引導(dǎo)企業(yè)加大對(duì)“00后”畢業(yè)生的招聘,提供優(yōu)質(zhì)的工作崗位,讓青年人才發(fā)揮自身價(jià)值,從而促進(jìn)人才的合理流動(dòng)與價(jià)值創(chuàng)造。

第二,加強(qiáng)高校引導(dǎo)。一是引導(dǎo)“00后”大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)發(fā)展觀(guān)。做好國(guó)家、省、市最新就業(yè)政策宣傳工作,帶領(lǐng)學(xué)生更好地了解目前的就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)政策,正視當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境,及時(shí)調(diào)整就業(yè)心態(tài)、樹(shù)立積極樂(lè)觀(guān)的就業(yè)期望。二是深化“政產(chǎn)學(xué)研”融合教學(xué)模式。高校是政產(chǎn)學(xué)研合作鏈中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。高校應(yīng)充分發(fā)揮自身的資源集聚優(yōu)勢(shì),為“00后”畢業(yè)生搭建學(xué)習(xí)交流成長(zhǎng)平臺(tái),履行人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作等重要職能。三是高校應(yīng)結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教學(xué)特色,完善專(zhuān)業(yè)設(shè)置,更好地幫助“00后”大學(xué)生發(fā)掘自身專(zhuān)業(yè)特質(zhì),發(fā)揮專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)。四是完善職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)與就業(yè)困難幫扶工作。畢業(yè)生對(duì)于社會(huì)全貌并沒(méi)有清晰準(zhǔn)確的判斷和認(rèn)知,因此加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)十分必要。同時(shí),要特別留意一些困難家庭學(xué)生和特殊學(xué)生,做好就業(yè)輔導(dǎo)與幫扶,幫助克服和解決求職過(guò)程中的困難,實(shí)現(xiàn)順利畢業(yè)就業(yè)。

第三,落實(shí)企業(yè)責(zé)任。企業(yè)在幫助和解決就業(yè)問(wèn)題上起著關(guān)鍵作用。一是完善工作崗位設(shè)置,實(shí)現(xiàn)人崗匹配。合理劃分崗位職責(zé),制定科學(xué)精細(xì)的工作守則,有利于提高工作效率,最大化發(fā)揮人才價(jià)值,實(shí)現(xiàn)人盡其才。二是完善薪酬福利體系,注重物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)的有效統(tǒng)一。“00后”大學(xué)生大部分成長(zhǎng)于物質(zhì)富裕的環(huán)境里,因此激發(fā)“00后”大學(xué)生工作積極性不能僅僅依靠傳統(tǒng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),也需要關(guān)注“00后”大學(xué)生在工作價(jià)值創(chuàng)造中的自我效能感與成就感提升,比如公開(kāi)表彰、名譽(yù)鼓勵(lì)等。三是營(yíng)造良好的企業(yè)文化,提升企業(yè)凝聚力。“00后”大學(xué)生的進(jìn)入職場(chǎng)后會(huì)有新的發(fā)展需求,企業(yè)發(fā)展也需因時(shí)而變,適時(shí)調(diào)整企業(yè)文化,使之能夠較好的與市場(chǎng)變化、企業(yè)發(fā)展以及員工成長(zhǎng)相適宜。營(yíng)造公平、尊重、創(chuàng)新、包容的企業(yè)文化氛圍。四是加強(qiáng)員工能力提升與職業(yè)發(fā)展通道建設(shè)。“00后”大學(xué)生是一批關(guān)注自身能力提升與個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的群體,企業(yè)為員工制定清晰明了的職業(yè)發(fā)展路徑有利于員工明確奮斗目標(biāo),激發(fā)工作動(dòng)力,提升企業(yè)運(yùn)作活力與創(chuàng)新潛能。

第四,個(gè)人積極努力。“00后”畢業(yè)生初入職場(chǎng),不免會(huì)對(duì)第一份工作充滿(mǎn)期待與美好向往。一方面,進(jìn)行思維轉(zhuǎn)換與觀(guān)念更新,做好求職準(zhǔn)備。“00”后大學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)前的首要準(zhǔn)備就是要從學(xué)生身份轉(zhuǎn)變成職場(chǎng)人身份,形成良好的求職心態(tài)。“00后”大學(xué)生要充分清晰認(rèn)識(shí)外部的就業(yè)環(huán)境,有效利用學(xué)校就業(yè)服務(wù)平臺(tái)、各類(lèi)招聘軟件或招聘網(wǎng)站獲取市場(chǎng)就業(yè)信息咨詢(xún)服務(wù),通過(guò)實(shí)地走訪(fǎng)、企業(yè)實(shí)習(xí)、導(dǎo)師或?qū)W長(zhǎng)推薦等方式獲取更多的行業(yè)或崗位的準(zhǔn)確信息,提前明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)并制定相應(yīng)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。另一方面,“00后”大學(xué)生要正確科學(xué)地評(píng)估自身價(jià)值與能力,明晰自我定位,樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)與就業(yè)觀(guān),積極參加校內(nèi)校外組織的就業(yè)培訓(xùn)與招聘宣講,主動(dòng)尋覓并挑選適合自身發(fā)展的工作崗位。同時(shí),不斷加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)與技能儲(chǔ)備,尤其是加強(qiáng)書(shū)本理論知識(shí)與實(shí)地實(shí)踐的有效結(jié)合,多參加實(shí)踐活動(dòng)、技能大賽、企業(yè)實(shí)習(xí)等活動(dòng)。在面對(duì)就業(yè)困境的時(shí)候,要學(xué)會(huì)積極地調(diào)試自我心態(tài),增強(qiáng)自身的抗壓能力。

(作者為清華大學(xué)公共管理學(xué)院教授;清華大學(xué)公共管理學(xué)院博士后薛瑩對(duì)本文亦有貢獻(xiàn))

責(zé)編/于洪清 美編/陳媛媛

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