習近平總書記在主持召開學校思想政治理論課教師座談會時提出，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。這一理念不僅是對思政課教師的要求，更是對全社會思想政治教育工作的指引。作為思想政治教育的重要陣地，思政課承擔著培養(yǎng)時代新人、傳播和踐行社會主義核心價值觀的重要使命。我們要以習近平總書記的重要講話為指導，充分發(fā)揮思政課在思想政治教育中的主陣地作用，不斷創(chuàng)新教育內(nèi)容和方式，加強與其他課程的融合，努力培養(yǎng)具有高尚品德、扎實學識、健康體魄和良好心理素質(zhì)的時代新人。

思政課建設(shè)的指導思想日益深化

在過去的五年中，全國各地認真貫徹落實習近平總書記關(guān)于思政課建設(shè)的系列重要指示精神，取得了可喜的成績。

“大思政課”理念的提出，為思政課建設(shè)開辟了更廣闊的空間格局。“‘大思政課’我們要善用之”。“大思政課”將思政課教學從課堂延伸到社會生活的各個領(lǐng)域，將社會熱點、難點問題引入課堂，讓學生在解決實際問題中增長知識和才干。各地高校和中小學紛紛響應，積極開展“大思政課”建設(shè)。他們注重課程內(nèi)容的創(chuàng)新和教學方法的改革，充分將地方紅色文化資源融入“大思政課”，堅持問題意識和結(jié)果導向，增強課程高階性、挑戰(zhàn)度和創(chuàng)新性，提高學生課堂參與度和獲得感，努力提高思政課的針對性和實效性。

同時，各地積極推動大中小學思政課一體化建設(shè)實現(xiàn)思政課全鏈條優(yōu)化。“要把統(tǒng)籌推進大中小學思政課一體化建設(shè)作為一項重要工程，推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。”五年來，全國各地全面落實習近平總書記的重要指示精神，通過出臺政策、設(shè)置機構(gòu)、打造品牌，積極推動大中小學思政課建設(shè)，并取得了新成就，初步實現(xiàn)了大中小學思政課教育教學鏈條的整體優(yōu)化。

此外，思政課教師隊伍的建設(shè)也取得了顯著進展。“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。”思政課的教學效果與思政課教師隊伍的素質(zhì)聯(lián)系緊密。思政課教師要以“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、紀律要嚴、人格要正”為標準，努力成為“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”。五年來，思政課教師隊伍建設(shè)取得長足發(fā)展，涌現(xiàn)出一批政治性強、專業(yè)性高、愛崗敬業(yè)、躬耕教壇的思政課優(yōu)秀教師，以及一批頗具心靈震撼力、思想感召力和社會影響力的思政“金課”。

思政課建設(shè)的總體格局日益拓寬

五年來，以習近平同志為核心的黨中央，以宏大的戰(zhàn)略視野，將思政課建設(shè)視為實現(xiàn)中華民族偉大復興的關(guān)鍵一環(huán)，將其定位為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的核心任務(wù)，置于中國特色社會主義事業(yè)長遠發(fā)展的全局中。這一戰(zhàn)略高度的提升，極大地推動了高校思政課建設(shè)的深化與拓展。

一方面，強調(diào)思政課與其他課程的協(xié)同育人作用，要求學校思想政治工作要全方位展開，各類課程都應與思政課相互配合，形成育人合力。為此，教育部于2020年5月發(fā)布了《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》，旨在把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

另一方面，黨中央高度重視大中小學思政課一體化建設(shè)。“要把統(tǒng)籌推進大中小學思政課一體化建設(shè)作為一項重要工程。”五年來，教育部等部門出臺了一系列政策文件，加強了對大中小學思政課一體化建設(shè)的頂層設(shè)計，成立了專門的指導委員會，并建設(shè)了一批一體化建設(shè)基地。

同時，思政課建設(shè)還積極向社會延伸。2022年7月，教育部等十部門印發(fā)了《全面推進“大思政課”建設(shè)的工作方案》，明確提出充分調(diào)動全社會力量和資源，建設(shè)“大課堂”、搭建“大平臺”、建好“大師資”。這一方案的實施，使得思政課建設(shè)不再局限于課堂內(nèi)，而是向社會實踐、社會服務(wù)等領(lǐng)域延伸，形成了全社會共同關(guān)心、支持、參與思政課建設(shè)的良好氛圍。

“要推動形成全黨全社會努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍。”因此，各級政府、社會機構(gòu)、媒體平臺等都積極參與思政課建設(shè)，形成了學校、家庭、社會共同育人的大格局。這種格局的變化，不僅拓寬了思政課建設(shè)的領(lǐng)域和視野，也為全社會共同關(guān)心、建設(shè)思政課的大格局奠定了堅實的基礎(chǔ)。

經(jīng)過五年的不懈努力，高校思政課建設(shè)實現(xiàn)了從高校內(nèi)部到全社會、從課堂到社會實踐、從專業(yè)課程到全體課程的深刻變革。這一轉(zhuǎn)變不僅提升了思政課的地位和影響力，也為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供了有力的支撐。在這五年間，思政課建設(shè)取得了革命性的進步，我們解決了許多長期困擾我們的問題，完成了許多過去難以想象的任務(wù)。

從目標任務(wù)到理念內(nèi)容，從方式方法到視野格局，從整體環(huán)境到隊伍建設(shè)，思政課發(fā)生了翻天覆地的變化。這些變化不僅彰顯了思政課的生機與活力，也為其在新時代新征程中發(fā)揮更大的作用奠定了堅實的基礎(chǔ)。經(jīng)過這五年的錘煉與成長，高校思政課已經(jīng)積聚了強大的發(fā)展動力。思政課教師要謹記“六要”標準，遵循“八個相統(tǒng)一”的具體要求上好思政課，發(fā)揮歷史主動精神，承擔歷史重任，把青年工作作為戰(zhàn)略工作來抓。贏得青年，就能贏得未來。我們有理由相信，思政課將繼續(xù)引領(lǐng)青年學子堅定理想信念，成長為擔當民族復興大任的時代新人，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻青春力量。（作者：劉遵峰、后明強，分別系燕山大學馬克思主義學院教授，燕山大學馬克思主義學院在讀研究生）

【本文系教育部2020年度高校思想政治理論課教師研究專項一般項目“‘同向同行’目標下思政課程與課程思政的邏輯互構(gòu)研究”（課題編號：20JDSZK064）的階段性成果?！?/p>