2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，從黨和國(guó)家事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，深刻闡述了學(xué)校思想政治理論課的重要意義，并對(duì)如何辦好新時(shí)代思政課提出了具體要求、作出了戰(zhàn)略部署，為新時(shí)代思想政治理論課的發(fā)展以及辦好各級(jí)學(xué)校的思想政治工作提供了思路、指明了方向，吹響了學(xué)校思想政治理論課春天的號(hào)角。習(xí)近平總書(shū)記的講話是新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課建設(shè)和發(fā)展的根本遵循和重要保障，是我國(guó)學(xué)校思想政治理論課發(fā)展史上的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，我們應(yīng)該繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)并積極實(shí)踐之。
辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在于發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。每一名思想政治理論課教師應(yīng)該在具體的教學(xué)、科研以及社會(huì)實(shí)踐中嚴(yán)格要求自己，以促使自己能夠滿足新時(shí)代思想政治理論課要求，成為一名合格的思想政治理論課教師，真正能夠全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，培養(yǎng)出更多合格的德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
作為高校思想政治理論教師，我們面對(duì)的授課群體是年齡上已經(jīng)成年，學(xué)習(xí)上有所專(zhuān)長(zhǎng)，視野上廣泛涉獵的新一代大學(xué)生。這一代大學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上獲取他們感興趣的知識(shí)和信息，對(duì)國(guó)內(nèi)外各個(gè)領(lǐng)域的最新資訊也頗為熟悉。作為新時(shí)代的高校思想政治理論課教師，政治要強(qiáng)，情懷要深，思維要新，自律要嚴(yán)，人格要正，必須有寬廣的視野，這樣才能讓自己的課堂教學(xué)有深度、有廣度、有高度，也會(huì)讓自己的課堂上課有笑聲，下課有掌聲，課后有回聲，確保教學(xué)內(nèi)容能夠讓真正被學(xué)生所理解、接受并內(nèi)化于心。
具體而言，對(duì)于視野要廣這一要求，習(xí)近平總書(shū)記提出了三項(xiàng)更為具體的要求：第一，思政課教師要有知識(shí)視野，除了具有馬克思主義理論功底之外，還要廣泛涉獵其他哲學(xué)社會(huì)科學(xué)以及自然科學(xué)的知識(shí)；第二，思政課教師要有寬廣的國(guó)際視野，要善于利用國(guó)內(nèi)外的事實(shí)、案例、素材，在比較中回答學(xué)生的疑惑，引導(dǎo)學(xué)生全面客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)、看待外部世界，善于在批判鑒別中明辨是非；第三，思政課教師需具備深厚的歷史素養(yǎng)，涵蓋5000多年中華文明史、500多年世界社會(huì)主義史、中國(guó)人民近代以來(lái)170多年的斗爭(zhēng)史、中國(guó)共產(chǎn)黨的百年奮斗史、中華人民共和國(guó)70年的發(fā)展史，以及改革開(kāi)放40多年的實(shí)踐史，同時(shí)，還應(yīng)深入了解新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義取得的歷史性成就和發(fā)生的歷史性變革。在新時(shí)代背景下，高校思想政治理論課教師更應(yīng)致力于擴(kuò)展自己的知識(shí)視野、國(guó)際視野和歷史視野，以更加嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)重、理性的態(tài)度，為學(xué)生傳授準(zhǔn)確、全面的思想政治理論知識(shí)。
第一，在知識(shí)視野方面，新時(shí)代高校思想政治理論課教師應(yīng)該具備本學(xué)科本專(zhuān)業(yè)豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和扎實(shí)的學(xué)識(shí)，對(duì)馬克思主義的理論和思想要熟稔于心，對(duì)馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果要學(xué)深吃透，從而提升自己的理論深度和理論高度。同時(shí)，在人文與社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，如哲學(xué)、政治、法律、歷史等，教師應(yīng)保持一定的知識(shí)涉獵，并能夠和本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通，從而橫向擴(kuò)展自己的知識(shí)視野，讓自己的思政課教學(xué)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化和多元化相結(jié)合，讓自己的思政課既術(shù)業(yè)專(zhuān)攻，又博大精深，令人深思。另外，鑒于社會(huì)的不斷發(fā)展和科技的不斷革新，各種思想和觀念也在日新月異。因此，高校思政課教師還需緊跟時(shí)代的最新發(fā)展趨勢(shì)，與思想和觀念的發(fā)展保持同步，以解答新時(shí)代的大學(xué)生提出的各種疑問(wèn)和困惑，這樣才能在教學(xué)中達(dá)到和時(shí)代同頻發(fā)展，和學(xué)生同頻互動(dòng)的良好效果。
第二，在國(guó)際視野方面，新時(shí)代高校思想政治理論課教師應(yīng)該具備掌握與國(guó)際政治、世界經(jīng)濟(jì)以及世界文化相關(guān)的基本知識(shí)與素養(yǎng)，能夠以客觀、理性且中立的態(tài)度，對(duì)國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題做出準(zhǔn)確的判斷和認(rèn)知，能夠站在公正公平的立場(chǎng)上進(jìn)行分析和討論。
第三，在歷史視野方面。新時(shí)代高校思想政治理論課教師要想講好思政課，在具備寬廣的知識(shí)視野和國(guó)際視野的同時(shí)，還要具備縱深的歷史視野。以“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程為例，我們不應(yīng)僅限于敘述1840年之后的中國(guó)歷史，而要將這一段歷史放在5000多年的中華文明史的大背景中進(jìn)行講述和探討，更要將其放入社會(huì)主義發(fā)展史中進(jìn)行研究，只有這樣，我們才能對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史有更加全面深入的理解，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨百余年來(lái)帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行革命、建設(shè)以及改革開(kāi)放的輝煌歷程有更清晰的認(rèn)識(shí)，也能更加清晰地認(rèn)識(shí)到新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革有更加清楚的認(rèn)識(shí)和理解。中國(guó)歷史如同一面明鏡，透過(guò)它，人們可以更深刻地觀察世界、體悟生命、認(rèn)識(shí)自我；通過(guò)與歷史的對(duì)話，人們才能更好地回顧過(guò)去、把握現(xiàn)在、展望未來(lái)。
因此，新時(shí)代的高校思想政治理論課教師必須秉持積極進(jìn)取之態(tài)，深化自主學(xué)習(xí)、廣泛參加豐富多樣的培訓(xùn)，不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)視野、國(guó)際視野和歷史視野，努力滿足高校思政課的基本要求，真正成為新時(shí)代大學(xué)生的良師益友，為學(xué)生提供有深度、有廣度的思政課程。（作者：宋平明 北京物資學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授）
