全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。習(xí)近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。”黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國。”新發(fā)展階段，我們要深入挖掘數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化在“大思政課”建設(shè)中的巨大潛力，發(fā)揮數(shù)字技術(shù)在思政課教學(xué)資源、教學(xué)手段以及教學(xué)師資中的作用，推動用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，不斷增強(qiáng)針對性，提高實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)入腦入心，教育引導(dǎo)學(xué)生成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

挖掘數(shù)字教學(xué)素材，形成“大思政課”教學(xué)“大資源”

“大思政課”的核心問題是拓展思政課教學(xué)資源，教學(xué)資源是有效開展思政課教學(xué)活動的邏輯起點(diǎn)和生成要素。善用數(shù)字信息技術(shù)，聚合“大思政課”所要求的教學(xué)材料和資源內(nèi)容，形成全方位、立體化、多樣化的教學(xué)資源庫，進(jìn)一步豐富思政課的教學(xué)內(nèi)容，可以有效增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代感和吸引力。

一是開發(fā)數(shù)字化在線示范課程庫。利用數(shù)字技術(shù)融合云教材、云班課和云平臺，整合全國優(yōu)秀思政課教師和哲學(xué)社會科學(xué)專家力量，打造在線示范課程庫，為思政教師提供優(yōu)秀的教學(xué)模板借鑒，切實(shí)提升“大思政課”的質(zhì)量和效果。例如，中央網(wǎng)信辦、教育部、共青團(tuán)中央、人民日報(bào)社等連續(xù)3年舉辦“云上大思政課”，全網(wǎng)流量累計(jì)超過100億次，實(shí)現(xiàn)了線上線下共繪育人“同心圓”。二是建設(shè)數(shù)字化教學(xué)案例庫。發(fā)揮新媒體和大數(shù)據(jù)優(yōu)勢，充分挖掘各地紅色文化、民風(fēng)民俗、校史資源，將偉大建黨精神、延安精神、科學(xué)家精神等，數(shù)字化整理歸納出具有創(chuàng)新性、故事性、典型性、啟發(fā)性的教學(xué)案例，呈現(xiàn)其生動鮮活的實(shí)踐成就和先進(jìn)模范的典型事跡，形成教學(xué)案例庫，將思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合，讓思政課堂效果最大化。三是建設(shè)數(shù)字化素材庫。利用數(shù)字技術(shù)將全國高校思政類公眾號、網(wǎng)站、媒體報(bào)刊等整合成一個(gè)思政數(shù)字矩陣，包含思政類的理論文章、新聞報(bào)道、名師講義、參考文獻(xiàn)、教學(xué)配圖等，為思政課提供豐富優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容供給。還可以通過“線上+線下”的調(diào)研方式，動態(tài)收集學(xué)生關(guān)注度較高的熱點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題，借助數(shù)字化平臺征集教師回答，形成學(xué)生感興趣的教學(xué)重難點(diǎn)問題庫，為學(xué)生提供全時(shí)段、不打烊、“超市式”資源服務(wù)，實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)內(nèi)容的精準(zhǔn)化和全面化。

探索數(shù)字教學(xué)模式，豐富“大思政課”教學(xué)“大平臺”

“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活”。當(dāng)前，數(shù)字技術(shù)為“大思政課”教學(xué)模式的創(chuàng)新改革提供了全新的機(jī)遇，通過數(shù)字化交互平臺、數(shù)字化沉浸體驗(yàn)、數(shù)字化宣傳教育，可以形象生動地挖掘道理背后蘊(yùn)含的深厚歷史文化積淀和時(shí)代發(fā)展脈搏，將“恢宏史詩”“人文典故”“實(shí)踐成就”等活靈活現(xiàn)地融入課程之中，讓學(xué)生用心感悟真理力量和實(shí)踐偉力，實(shí)現(xiàn)“大思政課”啟智潤心的效果。

一是深入推進(jìn)國家智慧教育平臺建設(shè)。利用數(shù)字技術(shù)搭建一個(gè)為“大思政課”服務(wù)的學(xué)習(xí)平臺，平臺中包括思政在線課堂、資源庫、討論區(qū)、在線測驗(yàn)等模塊，以滿足課上課下多樣化的教學(xué)需求，為教師和學(xué)生提供一個(gè)集教學(xué)資源、互動、交流、作業(yè)提交等功能于一體的學(xué)習(xí)環(huán)境。二是創(chuàng)建人工智能思政輔助平臺。根據(jù)每位學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，利用人工智能技術(shù)為學(xué)生定制個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，推薦相應(yīng)的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)活動，以提高學(xué)習(xí)的針對性，實(shí)現(xiàn)規(guī)?；虒W(xué)安排下的自主學(xué)習(xí)、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)。三是搭建數(shù)字化思政體驗(yàn)平臺。結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，積極開發(fā)升級數(shù)字文化館、數(shù)字博物館、數(shù)字愛國主義教育基地及以紅色文化為主題的高科技主題公園等虛擬場景，帶領(lǐng)學(xué)生以角色扮演、穿越的方式深度體驗(yàn)歷史環(huán)境、感受歷史文化、參與模擬實(shí)驗(yàn)，充分感受“體驗(yàn)式”和“沉浸式”課堂的樂趣，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)基地線上線下育人同向同行、同頻共振。四是打造網(wǎng)絡(luò)宣傳教育平臺。積極開展“大思政課”網(wǎng)絡(luò)主題宣傳活動，鼓勵(lì)師生圍繞思政課教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)作微電影、動漫、音樂、短視頻等，建設(shè)資源共享、在線互動、網(wǎng)絡(luò)宣傳等為一體的教育平臺，在鞏固思政教育網(wǎng)絡(luò)陣地的基礎(chǔ)上，以學(xué)生喜聞樂見的形式講好“大思政課”。

匯聚數(shù)字思政育人合力，打造“大思政課”教學(xué)“大師資”

數(shù)字賦能“大思政課”是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、長期性、全局性的系統(tǒng)工程，離不開學(xué)校與社會的協(xié)調(diào)配合。既要不斷強(qiáng)化各學(xué)校思政課教師的數(shù)字素養(yǎng)，也要吸納不同領(lǐng)域、不同身份人才進(jìn)入思政教學(xué)隊(duì)伍，合力打造“大思政課”教學(xué)“大師資”，推動思政課走向更大的數(shù)字教育空間。

一是要提升思政課教師的數(shù)字化素養(yǎng)。積極開展講座、研討、教學(xué)展示等形式的數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)活動，幫助思政課教師學(xué)習(xí)使用數(shù)字教育平臺，提高多媒體互動交互教學(xué)能力，使其能夠靈活使用新手段、新語言提高思政課堂的到課率和抬頭率。二是搭建教師隊(duì)伍“云端”練兵研究大舞臺。各地可以通過在線平臺或網(wǎng)絡(luò)會議工具以及線上課堂，將不同學(xué)段、不同領(lǐng)域的學(xué)者專家聚集在一起，在平臺中重點(diǎn)開展“大思政課”建設(shè)規(guī)律、思政課教學(xué)難點(diǎn)及對策研究，大中小學(xué)思政課一體化理論與實(shí)踐，課程思政等研究活動，共同分享思政課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)合作開發(fā)“大思政課”課程，數(shù)字化推廣優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和案例,提升協(xié)同育人實(shí)效。三是要組織邀請優(yōu)秀地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、各行業(yè)先進(jìn)模范、高校黨委書記校長、企事業(yè)單位的管理專家、名師大家等社會人士走進(jìn)線上思政課大講壇，打破地域與行業(yè)的限制，彌補(bǔ)學(xué)校思政課教師隊(duì)伍自身局限性，將社會“大資源”匯聚為思政課的“大師資”,從而更好以高質(zhì)量師資推進(jìn)“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展。（作者：天津科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委副書記、紀(jì)委書記，教授 滕翠華；天津科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究生 盧芮瑤）

【本文系2021年度高校思想政治理論課教師研究專項(xiàng)一般項(xiàng)目(21JDSZK128)、2022年天津市研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目“數(shù)字賦能鄉(xiāng)村文化治理現(xiàn)代化研究”(2022SKY123)的階段性成果】