《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》指出，健全常態(tài)化培訓(xùn)特別是基本培訓(xùn)機(jī)制，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐鍛煉，全面提高干部現(xiàn)代化建設(shè)能力。肩膀夠?qū)挷拍芨脫?dān)責(zé)于身、履職于行。組織部門(mén)作為干部之家，要推動(dòng)教育培訓(xùn)因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而變，提升干部教育培訓(xùn)質(zhì)效，為建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的干部隊(duì)伍提供堅(jiān)強(qiáng)保障。
以精準(zhǔn)輸出助推供需對(duì)位。一把鑰匙開(kāi)一把鎖，干部隊(duì)伍面廣量大，干部級(jí)別、崗位不同，面臨的問(wèn)題挑戰(zhàn)也不同，多些“精準(zhǔn)滴灌”，少些“大水漫灌”，準(zhǔn)確把握供需關(guān)系，才能更好滿足組織需求、崗位需求、干部需求。調(diào)研問(wèn)路，教育培訓(xùn)才能更有準(zhǔn)頭，堅(jiān)持運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、座談走訪分類(lèi)梳理各單位培訓(xùn)計(jì)劃、重點(diǎn)課程缺口，繪制培訓(xùn)“需求圖譜”，“一盤(pán)棋”統(tǒng)抓教育培訓(xùn)，謹(jǐn)防出現(xiàn)“閑人代訓(xùn)”“培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)戶(hù)”。立足干部需求才能做強(qiáng)內(nèi)容供給，堅(jiān)持把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為干部教育培訓(xùn)的首課、主課、必修課，把黨的創(chuàng)新理論武裝放在突出位置，著重抓好“關(guān)鍵少數(shù)”和年輕干部政治訓(xùn)練，分類(lèi)抓好經(jīng)濟(jì)條線干部產(chǎn)業(yè)通識(shí)教育、黨務(wù)條線干部黨建業(yè)務(wù)培訓(xùn)、財(cái)政干部專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，讓干部帶著問(wèn)題來(lái)、滿懷信心走。
以精品資源確保要素到位。培訓(xùn)形式的新穎與否決定了干部能否學(xué)得進(jìn)、學(xué)得透，培訓(xùn)資源的優(yōu)質(zhì)與否影響了教育培訓(xùn)是否有水平、上檔次，兩者同向發(fā)力，在形式上有創(chuàng)新，在要素上強(qiáng)保障，才能讓教育培訓(xùn)鮮味足、回味久。堅(jiān)持內(nèi)容為王，在課程開(kāi)發(fā)上做文章，建強(qiáng)精品師資庫(kù)、課程庫(kù)建設(shè)，注重邀請(qǐng)產(chǎn)業(yè)教授、科學(xué)家、企業(yè)家等“外援”師資開(kāi)發(fā)產(chǎn)業(yè)精品課程，圍繞紅色紀(jì)念館、名人故居等本土資源打造實(shí)境教育“知行學(xué)堂”，形成一批優(yōu)質(zhì)教學(xué)點(diǎn)集群。在培訓(xùn)形式上求突破，推行案例教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、調(diào)研教學(xué)等方法，組織干部赴招商引資、信訪維穩(wěn)、征收拆遷等一線崗位實(shí)踐鍛煉，赴知名高校、先進(jìn)地區(qū)互派研學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)，推動(dòng)干部到一線受歷練、走出去拓眼界、跨地區(qū)作比拼。
以精細(xì)考核力促效果落位。干部教育培訓(xùn)做的是引導(dǎo)人、感染人、塑造人的工作，應(yīng)當(dāng)以“效”為本、以“實(shí)”為要，嚴(yán)育嚴(yán)管?chē)?yán)抓，寫(xiě)實(shí)教育培訓(xùn)“后半篇文章”。建立培訓(xùn)跟蹤評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持定量與定性相結(jié)合，將理論測(cè)試、調(diào)研成果等納入考核內(nèi)容，通過(guò)個(gè)人自評(píng)、成員互評(píng)、總結(jié)考評(píng)等形式，推動(dòng)評(píng)價(jià)科學(xué)精準(zhǔn)、有說(shuō)服力。實(shí)行培訓(xùn)情況定期通報(bào)機(jī)制，將學(xué)員表現(xiàn)反饋至所在單位，打消干部應(yīng)付了事的錯(cuò)誤心理，推動(dòng)培訓(xùn)剛性落實(shí)。健全跟蹤反饋機(jī)制，結(jié)合工作督查、專(zhuān)項(xiàng)檢查、調(diào)研隨訪等，“嵌入式”了解培訓(xùn)對(duì)象訓(xùn)后返崗表現(xiàn)，看“課堂上的思考”“崗位中的實(shí)踐”是否真正轉(zhuǎn)化為工作成效，多方了解教育培訓(xùn)改良途徑、優(yōu)化方法，真正推動(dòng)干部教育培訓(xùn)走深走實(shí)、提質(zhì)提效。（作者：耿寧悅，無(wú)錫市濱湖區(qū)委組織部）
