作者：湖南科技學院文化與旅游產(chǎn)業(yè)學院黨總支副書記、副教授，當代中國馬克思主義研究中心（中國特色社會主義理論體系研究中心）湖南科技學院基地特約研究員 王志堂；湖南科技學院馬克思主義學院院長、教授 廖雅琴
眼下正值開學季，多地學校組織開展思政第一課。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，承載著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的教育使命。“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來。”習近平總書記指出，要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。“大思政課”是一種超越傳統(tǒng)思想政治教育課程界限的全新思政課堂新形態(tài)。數(shù)字化賦能“大思政課”，就是推進數(shù)字技術與思政課建設深度融合，其本質(zhì)是將數(shù)字思維、數(shù)字技術及數(shù)字化方法應用于思政課教學全過程。當前，以數(shù)字化創(chuàng)新推進“大思政課”建設是大勢所趨，也是必由之路。
數(shù)字化賦能場域，拓展網(wǎng)上網(wǎng)下“大時空”。數(shù)字化賦能場域，關鍵在于鞏固實體空間及拓展虛擬空間，構(gòu)建虛實融合的“大思政課”教學環(huán)境和互動空間。一是營造虛實融合的教學環(huán)境。構(gòu)筑學校、家庭、社會及網(wǎng)絡“四位一體”的全環(huán)境育人機制，構(gòu)建沉浸式、體驗性、全息化的立體場景，使學生通過全時空思政課突破校園圍墻的限制，克服傳統(tǒng)思政課存在的時空局限性，形成“無時不在、無處不在”的“大思政課”格局。二是打造虛實融合的互動空間。強化多元互動，落實“四個打造”，即打造生生互動的網(wǎng)絡空間，搭建QQ群、微信群等互動空間，促進學生交流學習、同輩互助；打造教學互動的網(wǎng)絡空間，使用線上軟件開展授課，通過網(wǎng)絡“互動”讓教學更“生動”；打造社會互動的網(wǎng)絡空間，建設“大思政課”虛擬仿真實驗室、數(shù)字化體驗館，開展“云參觀”“云重走”等體驗活動，為學生提供虛實結(jié)合、沉浸體驗的育人空間；打造家校互動的網(wǎng)絡空間，利用網(wǎng)絡架起便捷、高效的家校溝通橋梁，拓展育人空間。
數(shù)字化賦能隊伍，匯聚校內(nèi)校外“大師資”。要通過數(shù)字化賦能打造思政網(wǎng)絡“金課”，培育“網(wǎng)紅”教師，努力“圈粉”學生。一是依托互聯(lián)網(wǎng)提升教師信息素養(yǎng)。引導教師主動擁抱互聯(lián)網(wǎng)，不斷提升獲取、選擇、運用和評價數(shù)字信息的能力，推動新一代信息技術在“大思政課”教學中精準應用，讓教師成長為講好新時代思政課的“大師”。二是依托互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)名師線上共享。建強“名師面對面”“空中課堂”等凝聚大師資的網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)優(yōu)秀師資“云共享”。打造匯聚大師資的云端思政，定期邀請地方黨政領導干部、理論專家、先進模范等通過視頻會議、在線直播等形式創(chuàng)新開展“云授課”“云分享”。
數(shù)字化賦能教學，創(chuàng)新線上線下“大課堂”。數(shù)字化賦能教學是“大思政課”建設的重中之重。一是樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”教學理念。引導廣大教師樹立用戶思維、大數(shù)據(jù)思維、平臺思維、迭代思維等互聯(lián)網(wǎng)思維，凸顯“學生至上、內(nèi)容為王”的教學理念，推動思政小課堂、社會大課堂以及網(wǎng)上云課堂有機統(tǒng)一。二是豐富“互聯(lián)網(wǎng)+”教學內(nèi)容。在融會貫通用活教材的同時，開發(fā)一批內(nèi)容涵蓋理想信念、道德修養(yǎng)、專業(yè)知識及綜合素質(zhì)的多元化數(shù)字課程。在提升學生的抬頭率、點頭率和回頭率的同時防止為了“吸睛圈粉”而使教學內(nèi)容趨向娛樂化、碎片化甚至庸俗化。三是優(yōu)化“互聯(lián)網(wǎng)+”教學方法。運用微課、慕課、智慧課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等教學形式打造“可移動”式思政課堂；采用沉浸式教學、互動式教學、分眾式教學等多種教學方法提高“空中課堂”的教學質(zhì)量；依托互聯(lián)網(wǎng)開展思政課資源推送、作業(yè)批改、個性輔導等，打造高質(zhì)量網(wǎng)絡云課堂，讓越來越多的思政課成為精品課、“爆款”課、示范課。
數(shù)字化賦能供給，整合互融互通“大資源”。樹立教育大資源觀，完善共建共享、互融互通的“大思政課”資源供給機制。一是推進思政課資源數(shù)字化建設。注重加強資源數(shù)字化應用，建設基于在線音頻、互動視頻、虛擬仿真的課程資源。注重加強網(wǎng)絡資源庫建設，建強匯集文獻庫、案例庫、試題庫、課件庫等全方位、立體化的思政課資源庫。注重加強數(shù)字化體驗，探索將沉浸式體驗、虛擬化交流、仿真性參與等數(shù)字化應用嵌入到教學過程中。二是打造思政課數(shù)字化共享平臺。發(fā)揮數(shù)字化優(yōu)勢，積極打造“大思政課”資源教學和管理共享平臺。在國家層面，依托國家智慧教育平臺、全國高校思政課教師網(wǎng)絡集體備課平臺等升級“泛在可及”的數(shù)字化資源，打造思政課信息化系統(tǒng)。在學校層面，打造集教、學、考、評、管于一體的智慧教學平臺，不斷提高優(yōu)質(zhì)內(nèi)容供給。在學生層面，要充分利用“大學生思政課在線學習平臺”“思政課實踐成果展示平臺”等資源，提高思政課的參與度和獲得感。
數(shù)字化賦能評價，用好課上課下“大數(shù)據(jù)”。評價是“大思政課”教學的“指揮棒”。一是利用大數(shù)據(jù)完善對教師教學工作的評價。建立以數(shù)據(jù)為基礎的動態(tài)化、多元化“大思政課”評價體系，利用大數(shù)據(jù)收集、存儲、分析、應用和可視化等功能優(yōu)化教學評價。依托信息技術擴大評價參與，實行多元主體評價，并不斷完善評價反饋和結(jié)果運用機制。二是利用大數(shù)據(jù)完善對學生學習效果的評價。利用大數(shù)據(jù)實時計算、精準挖掘、科學分析等功能，積極推動學生評價方式從終結(jié)性評價向過程性評價轉(zhuǎn)變、從“經(jīng)驗依靠”向“數(shù)據(jù)依靠”轉(zhuǎn)變、從“粗放式”向“精細化”轉(zhuǎn)變。多維、即時、動態(tài)地對學生的思想動態(tài)和學習狀況進行追蹤和反饋，科學生成學生“數(shù)據(jù)畫像”，進而提升評價的精準度和實效性。
數(shù)字化賦能是實現(xiàn)思政課程融合、拓展、提質(zhì)和增效的創(chuàng)新之策，能實現(xiàn)“大思政課”與數(shù)字化契合、與信息技術融合、與現(xiàn)實結(jié)合。要通過數(shù)字化賦能，打造更多的思政“金課”，不斷增強思政課的吸引力、感染力和實效性。
【基金項目：本文系2023年度湖南省高校思想政治工作研究項目（編號：23A44）、2023年湖南省教育廳科學研究重點項目（編號：23A0582）及當代中國馬克思主義研究中心（中國特色社會主義理論體系研究中心）湖南科技學院基地的階段性成果】
