教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“我們要建成的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影響力。”習(xí)近平總書記的這一重要講話為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循，其中將 “思政引領(lǐng)力” 置于建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)所應(yīng)具有的 “六個(gè)力” 的首要位置，足見其重要性。新思想引領(lǐng)新征程，應(yīng)緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，從堅(jiān)守辦學(xué)的正確政治方向、全面推進(jìn)思政課建設(shè)、打造高質(zhì)量思政課教師隊(duì)伍等維度著力增強(qiáng)思政引領(lǐng)力，進(jìn)而邁向教育強(qiáng)國(guó)。
始終堅(jiān)守辦學(xué)的正確政治方向
“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。古往今來，各國(guó)皆依自身政治需求培育人才，但在培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人這一點(diǎn)上達(dá)成了共識(shí)。中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)就是要培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。第一，要切實(shí)抓好馬克思主義理論教育。馬克思主義作為立黨立國(guó)、興黨興國(guó)的根本指導(dǎo)思想，亦是我國(guó)社會(huì)主義教育最鮮亮的底色。要深化學(xué)生對(duì)馬克思主義真理性與實(shí)踐性的認(rèn)知，教導(dǎo)學(xué)生以馬克思主義理論武裝頭腦，善于從政治層面分析并解決問題，引領(lǐng)學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用。第二，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程。同時(shí)注重強(qiáng)化中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，扎實(shí)推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。第三，堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育各領(lǐng)域，堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)知識(shí)教育、學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)、培養(yǎng)堪當(dāng)時(shí)代重任的棟梁之才，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定維護(hù)者、積極傳播者、模范踐行者。
全面推進(jìn)思政課建設(shè)
全面推進(jìn)思政課建設(shè)具有重大戰(zhàn)略意義，需置于百年未有之大變局視野，關(guān)聯(lián)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)藍(lán)圖及實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想?；诖?，思政課需充分發(fā)揮其主渠道和主陣地作用，借助數(shù)字化賦能，實(shí)現(xiàn)教材、教法及教學(xué)三方面創(chuàng)新優(yōu)化，增強(qiáng)思政引領(lǐng)力。其一，數(shù)字化助力思政課教材創(chuàng)優(yōu)。利用數(shù)字化技術(shù)可打破傳統(tǒng)教材局限，開發(fā)互動(dòng)式、多媒體思政教材，融入生動(dòng)案例、歷史影像、虛擬現(xiàn)實(shí)等元素，使教材內(nèi)容更鮮活豐富，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與參與度。同時(shí)，建立全國(guó)或區(qū)域性思政教育資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，確保學(xué)生接觸到最前沿、最深刻的思政知識(shí)。其二，數(shù)字化推動(dòng)思政課教法創(chuàng)優(yōu)?；?dòng)式教學(xué)方面，數(shù)字化工具為思政課提供豐富互動(dòng)手段，在線課堂平臺(tái)實(shí)現(xiàn)師生實(shí)時(shí)互動(dòng)，學(xué)生可隨時(shí)提問、發(fā)表觀點(diǎn)，教師及時(shí)反饋解答。個(gè)性化教學(xué)上，大數(shù)據(jù)分析技術(shù)依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)建議和資源推薦，教師分析學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，了解進(jìn)度難點(diǎn)，針對(duì)性輔導(dǎo)，滿足不同學(xué)習(xí)需求，提升教學(xué)效果。實(shí)踐教學(xué)中，數(shù)字化技術(shù)拓展思政課實(shí)踐教學(xué)渠道，虛擬實(shí)踐平臺(tái)讓學(xué)生模擬社會(huì)活動(dòng)、實(shí)地調(diào)研，增強(qiáng)實(shí)踐能力與社會(huì)責(zé)任感。其三，數(shù)字化促進(jìn)思政課教學(xué)創(chuàng)優(yōu)。數(shù)字化能打破學(xué)科壁壘，促進(jìn)思政教育與各課程深度融合，如建設(shè)課程思政資源庫(kù)、開發(fā)案例集，融入思政元素形成協(xié)同育人，利用數(shù)字化監(jiān)測(cè)評(píng)估確保全課程育人體系有效運(yùn)行。數(shù)字化賦能構(gòu)建“大思政課”育人格局，搭建互動(dòng)平臺(tái)、開發(fā)教學(xué)模式、建立協(xié)同機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全方位、全過程育人，為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
打造高質(zhì)量思政課教師隊(duì)伍
強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。教師是立國(guó)之本、興教之源。新征程上要把加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)具有強(qiáng)大思政引領(lǐng)力的教育強(qiáng)國(guó)的重要基礎(chǔ)工作來抓，著力建設(shè)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政課教師隊(duì)伍。一是強(qiáng)化政治素養(yǎng)與引領(lǐng)能力。思政課教師必須堅(jiān)定馬克思主義信仰，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，提高政治判斷力和敏銳性，在大是大非面前保持政治清醒。二是厚植家國(guó)情懷，做挺膺擔(dān)當(dāng)奮斗者。思政課教師需高舉愛國(guó)主義旗幟，厚植愛國(guó)主義情懷，“以中國(guó)特色社會(huì)主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為力量根基”，將教材內(nèi)容講準(zhǔn)、講深、講透、講活。三是加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新能力。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的世界形勢(shì)與政策環(huán)境，思政課教師必須具備創(chuàng)新思維和跨學(xué)科視野。主動(dòng)更新教育教學(xué)理念，豐富理論載體，創(chuàng)新教學(xué)方式，使思政課堂緊跟時(shí)代步伐，充滿生機(jī)與活力。同時(shí)拓寬知識(shí)領(lǐng)域，將多學(xué)科知識(shí)融入教學(xué)，提升教學(xué)有效性與吸引力。四是自律要嚴(yán)與人格要正。思政課教師不僅要做“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”，更要做涵養(yǎng)德行的“人師”。需具備高度自律性和道德修養(yǎng)，嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律和職業(yè)道德規(guī)范，做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致。塑造高尚品質(zhì)，擁有堂堂正正的人格，展現(xiàn)學(xué)識(shí)、思想、言語(yǔ)魅力，做學(xué)生思想道路上的領(lǐng)路人與良師益友。（作者：宋田田 西華大學(xué)馬克思主義學(xué)院）
