教育是強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興之基。習(xí)近平總書記指出：“要實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍。”青年教師作為學(xué)校教育的生力軍，要堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，實(shí)干奮進(jìn)、篤定前行，切實(shí)為推動(dòng)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)青春力量。

以篤學(xué)之功，筑牢“心有大我、至誠報(bào)國”的信仰根基。習(xí)近平總書記指出：“青年時(shí)代樹立正確的理想、堅(jiān)定的信念十分緊要，不僅要樹立，而且要在心中扎根，一輩子都能堅(jiān)持為之奮斗。”新時(shí)代新征程，無數(shù)青年教師主動(dòng)肩負(fù)起立德樹人之職責(zé)，把“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”落到實(shí)際行動(dòng)上，以奮斗的姿態(tài)激揚(yáng)青春、追逐夢想。從“捧著一顆心來，留下滿疆春色”的援疆教師張奎、周玉龍，到“2024年度全國教書育人楷模”張艾平、劉小清，再到“用愛背起殘疾兒童的未來”的顏志霞，一批批優(yōu)秀教師用實(shí)際行動(dòng)詮釋了為黨育人、為國育才的初心使命，為人才培養(yǎng)、教育進(jìn)步、國家富強(qiáng)、民族振興貢獻(xiàn)了青春之力，他們扎實(shí)苦干、奮發(fā)作為、無私奉獻(xiàn)的高尚精神成為為人師表之典范，用理想信念之光照亮了學(xué)生前行的路。

以勤勉之姿，探尋“因材施教、以文化人”的育人智慧。啟智潤心、因材施教的育人智慧是教師育人品格與育人能力的重要體現(xiàn)。新時(shí)代青年教師要始終保持篤行不怠、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、躬耕不輟的奮斗精神，既要業(yè)務(wù)精湛、學(xué)識淵博，又要充分尊重學(xué)生課堂主體地位、激發(fā)學(xué)生思考，還要把“被動(dòng)灌輸”的課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒换?、生生互?dòng)的“主動(dòng)樣態(tài)”。青年教師應(yīng)掌握遵循學(xué)生身心個(gè)性發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法，不斷更新教學(xué)理念，堅(jiān)持循循善誘和因勢利導(dǎo)相結(jié)合，真正做到以文化人，讓每一位學(xué)生都有出彩的機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。同時(shí)，要戒驕戒躁，專注于教書育人，為學(xué)生樹立好榜樣，積極爭當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、守護(hù)者、協(xié)助者，以強(qiáng)烈的責(zé)任心和忘我的敬業(yè)精神站好“三尺講臺(tái)”，在平凡的崗位上恪盡職守，為我國教育事業(yè)添磚加瓦。

以律己之心，守好“干凈擔(dān)當(dāng)、崇德向善”的規(guī)矩底線。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記始終高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，對教師提出了“四有好老師”“四個(gè)引路人”“四個(gè)相統(tǒng)一”“大先生”等殷切期望和明確要求。如今，我國已涌現(xiàn)出一大批競相從教的優(yōu)秀教師，共同支撐起了世界上規(guī)模最大的教育體系。師者，人之模范也。“布衣院士”盧永根艱苦樸素、勤儉節(jié)約，將畢生積蓄880多萬元全部捐給了教育事業(yè)；“全國最美鄉(xiāng)村教師”張桂梅雖身處大山中，但她用愛澆筑建成了全國第一所全免費(fèi)的女子高中。教師作為人類文明的傳承者，承擔(dān)著播種知識、塑造靈魂的職責(zé)使命。作為青年教師，更要嚴(yán)格要求自己、淡泊名利，把良好的師德師風(fēng)擺在第一位，不觸碰違規(guī)的“紅線”，不碰損害黨和國家利益的“高壓線”，主動(dòng)將教育家精神和師德師風(fēng)融入課堂教育教學(xué)實(shí)踐全過程，做學(xué)生道德品行塑造的帶頭人，以熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教的堅(jiān)貞之心，不斷朝著新時(shí)代“經(jīng)師”和“人師”的更高追求孜孜奮進(jìn)，在從教報(bào)國的偉大實(shí)踐中不斷培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。（作者：甘肅中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師 張躍平）