圖為山東省濟南市長清區(qū)大學城創(chuàng)新谷。新華社發(fā)

為中國式現(xiàn)代化提供源源不斷的智力支撐和人才資源，是教育事業(yè)肩負的重要使命。習近平總書記在全國教育大會上指出，“建成教育強國是近代以來中華民族夢寐以求的美好愿望，是實現(xiàn)以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)的先導任務、堅實基礎、戰(zhàn)略支撐，必須朝著既定目標扎實邁進”，要求“加快建設高質量教育體系”。文科教育事關文化自信、文化繁榮，事關國家文化軟實力的建設與發(fā)展。新文科建設是黨和國家在新的歷史條件和時代使命下，對文科創(chuàng)新發(fā)展作出的戰(zhàn)略部署。加快新文科建設，推動文科領域的學科建設、理論創(chuàng)新與人才培養(yǎng)模式改革升級，是建設教育強國、推進中國式現(xiàn)代化的內在要求。

1 創(chuàng)新發(fā)展文科教育具有現(xiàn)實緊迫性

2020年11月召開的新文科建設工作會議明確提出，文科教育必須加快創(chuàng)新發(fā)展，提升綜合國力、堅定文化自信、培養(yǎng)時代新人、建設高等教育強國、文科教育融合發(fā)展都需要新文科。開展新文科建設，符合人才培養(yǎng)、學科發(fā)展、教育改革和理論創(chuàng)新的基本規(guī)律，其重要性體現(xiàn)在如下方面。

培養(yǎng)時代新人，滿足中國式現(xiàn)代化對人才的迫切需要。人才是衡量一個國家綜合國力的重要指標。國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。當今世界面臨百年未有之大變局，我國正處于實現(xiàn)中華民族偉大復興的關鍵時期，要在大國博弈競爭中贏得優(yōu)勢和主動，實現(xiàn)中華民族復興大業(yè)，關鍵在人。黨和國家對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。習近平總書記提出“深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略”，為人才建設、人才培養(yǎng)提供了指引與遵循。文科教育在人才培養(yǎng)中至關重要，其構成了培養(yǎng)青年人自信心、自豪感、自主性的主戰(zhàn)場、主陣地和主渠道。推動高等文科教育轉型升級，培養(yǎng)更多具有深厚文化底蘊、家國情懷、國際視野的時代新人，是中國式現(xiàn)代化對文科教育提出的重大時代課題。

推動學科創(chuàng)新，順應數(shù)字化信息化智能化的時代變革。信息技術革命正在從深層次改變社會的運行邏輯與人類的生活樣態(tài)。與此同時，在社會問題日益綜合化復雜化的背景下，單一學科面對復雜問題愈發(fā)捉襟見肘，應對新變化、解決現(xiàn)實問題亟須實現(xiàn)不同學科、不同專業(yè)之間的知識整合。在這種全新的現(xiàn)實語境下，打破學科專業(yè)壁壘，促進文科之間的深度融通，以及文科與理工農醫(yī)交叉融合，是實現(xiàn)文科創(chuàng)新發(fā)展的內在要求，也是闡釋、解決現(xiàn)實復雜問題的根本途徑。

堅定文化自信，做好宣傳思想文化工作的內在要求。文化關乎國本、國運，文化建設事關中華民族的思想根基和精神力量。建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態(tài)，培育和踐行社會主義核心價值觀，賡續(xù)中華文脈、推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展等重要工作的推進，離不開文科教育的創(chuàng)新發(fā)展。因此，推進文科教育轉型升級，高質量開展新文科建設，對于做好宣傳思想文化工作、提升國家文化軟實力，具有至關重要的作用。

2 新文科建設需要秉持科學理念與方法

推進新文科建設，是促進我國高等教育發(fā)展的內在要求，也是我國建設教育強國、實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的重要舉措。建設新文科，需要秉持科學的理念和方法。

守正創(chuàng)新，樹立正確的政治導向和強烈的創(chuàng)新意識。守正才能不迷失方向，創(chuàng)新才能把握時代、引領時代。在推動新文科建設過程中，要牢牢把握和處理好“守正”與“創(chuàng)新”的辯證關系。“守正”即堅守正道、追求真理，只有堅持守正，才能夠確保新文科建設始終服務于立德樹人的根本任務，才能夠確保其創(chuàng)新性探索和實踐始終沿著正確方向開展。為此，應堅持馬克思主義在新文科建設過程中的指導地位，把黨的全面領導作為新文科建設的政治保障，把為黨育人、為國育才作為新文科建設的使命任務，并系統(tǒng)總結傳統(tǒng)文科發(fā)展過程中形成的有益經驗。“創(chuàng)新”即與時俱進、革故鼎新，只有堅持創(chuàng)新，才能推動文科建設順應時代發(fā)展，服務社會發(fā)展需要。在傳承中創(chuàng)新是文科教育創(chuàng)新發(fā)展的必然要求。正如習近平總書記所指出的，“創(chuàng)新是哲學社會科學發(fā)展的永恒主題”。新文科建設應堅持解放思想、開拓創(chuàng)新，不斷開辟出文科教育的新路徑、新范式，探索出一條中國特色文科教育發(fā)展之路，構建世界水平、中國特色的文科人才培養(yǎng)體系。

實事求是，尊重文科教育特點和人才成長規(guī)律。文科教育兼具價值性與知識性，既強調探究與傳承關于人與社會的知識，又強調以文育人，塑造健全人格。人才培養(yǎng)是新文科建設的核心目的，人才的成長有自身的規(guī)律，認識、把握、尊重人才成長規(guī)律是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的前提。因此，新文科建設必須以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，遵循文科教育特點與人才成長規(guī)律，通過調整文科人才培養(yǎng)目標、開展文科課程深度改革、創(chuàng)新文科人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)擔當民族復興重任的時代新人。

立足國情，推動新時代中國文科教育轉型升級。新文科建設直接服務于中國的改革與發(fā)展，服務于中國式現(xiàn)代化的歷史進程。新文科建設必須弘揚中國文化、立足中國現(xiàn)實，強化對實踐經驗的系統(tǒng)總結，不斷挖掘新材料、發(fā)現(xiàn)新問題、提出新觀點、構建新理論，從而不斷提升中國文科的精神品質、學科品類和教育品牌，彰顯中國文科的世界意義與人類價值，使新文科建設真正成為中國思想、中國聲音、中國方案的孵化器。

3 深入探索新文科建設的實踐路徑

新文科建設源于服務國家戰(zhàn)略、人文教育轉型、學科發(fā)展創(chuàng)新乃至解決人類社會和世界發(fā)展共同問題的現(xiàn)實需求。推動新文科的高水平建設和高質量發(fā)展，是加快建設教育強國、服務社會發(fā)展與進步、賦能中國式現(xiàn)代化的重要方式。具體來講，要以高質量發(fā)展為目標和生命線，努力推動新文科教育的系統(tǒng)性躍升，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實國家富強之基。

構建中國哲學社會科學自主知識體系。在文科建設中，人才培養(yǎng)和知識體系創(chuàng)新是核心任務。其中，知識體系的創(chuàng)新，能夠為人才培養(yǎng)提供充足的“養(yǎng)料”。加快構建中國特色哲學社會科學，歸根結底是建構中國自主的知識體系；培養(yǎng)擔當民族復興重任的時代新人，同樣需要中國自主知識體系的支撐。新文科建設與自主知識體系建構之間存在內在關聯(lián)。當代中國正經歷著我國歷史上最為廣泛而深刻的社會變革，也正在進行著人類歷史上最為宏大而獨特的實踐創(chuàng)新。偉大的實踐為理論創(chuàng)造、學術繁榮提供強大動力和廣闊空間，也為構建中國哲學社會科學自主知識體系提供了堅實基礎。推動新文科建設，必須扎根中國大地、立足中國實踐，以中國為觀照、以時代為觀照，從中華五千年文明史與中國波瀾壯闊的改革實踐出發(fā)，提煉標識性概念、推出原創(chuàng)性理論成果，建構自主知識體系，以原創(chuàng)理論、自主知識助力新文科建設。

以技術創(chuàng)新助力文科教育模式創(chuàng)新。教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道、塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。近年來，人工智能、虛擬現(xiàn)實、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等新興信息技術日新月異，給教育領域帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，教育理念、教育形態(tài)、教育模式等都在發(fā)生深刻變革。在全新的時代語境下，新文科建設只有與時俱進，充分利用數(shù)字信息技術，努力推動與新技術相適應的科研創(chuàng)新、教育改革，才能夠為自身贏得更大的發(fā)展空間。面向未來，應進一步釋放技術對于文科教育發(fā)展及教育方式的促進作用，以新興技術手段推動新文科高質量發(fā)展。

推動學科之間交叉融合與轉型升級。不同要素之間的融合，是創(chuàng)新的重要路徑。開放思維與跨界融合，對于新文科建設至關重要，這需要打通學科間的區(qū)隔。只有樹立開放的思維，才能激發(fā)創(chuàng)新的活力；只有通過與其他學科的交叉融合，才能推動學科本身的創(chuàng)新與發(fā)展；只有推動知識與技術、實踐的有機結合，才能拓展和深化新文科的內涵。因此，在推動新時代文科發(fā)展的過程中，需要大力推進學科間的融合發(fā)展，實現(xiàn)文科內部、文科與理工科之間的深度融合，大力推進知識、技術、課程、實踐之間的融合，在融合中實現(xiàn)新文科知識生成、課程建設、教育模式、育人路徑的轉型升級，為建成教育強國、推進中國式現(xiàn)代化提供有力支撐。

（作者：秦瑜明 李泓江 顧潔，均系北京市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員；分別系中國傳媒大學電視學院教授、副教授、教授）