作者：河南師范大學(xué)二級教授、博導(dǎo)、河南省特聘教授 馬福運

黨的二十屆三中全會作出了進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的戰(zhàn)略部署，開啟了全面深化改革的新篇章。學(xué)習(xí)好貫徹好黨的二十屆三中全會精神是當(dāng)前和今后一個時期全黨全國的一項重大政治任務(wù)。高校思政課是對大學(xué)生進行馬克思主義理論系統(tǒng)教育的主渠道，把黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課教育教學(xué)，有利于讓黨的創(chuàng)新理論在當(dāng)代大學(xué)生群體中扎根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，為進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化凝心聚力。

“進學(xué)生頭腦”是根本要求

全面精準(zhǔn)領(lǐng)會黨的二十屆三中全會精神。引導(dǎo)學(xué)生從歷史長時段的縱深度和國際視野的開闊度，全面精準(zhǔn)領(lǐng)會進一步全面深化改革對中國人民、中華民族，對世界格局、國際秩序產(chǎn)生的重大深遠影響，以及對解決推進中國式現(xiàn)代化過程中面對的復(fù)雜矛盾和問題、在百年變局中贏得戰(zhàn)略主動、解決大黨獨有難題的重大意義，堅定制度自信、保持戰(zhàn)略定力；引導(dǎo)學(xué)生深刻感悟《中共中央關(guān)于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》作出的重大論斷、提出的總體目標(biāo)、確定的重要原則、部署的改革舉措與這些新思想、新觀點、新論斷的內(nèi)在關(guān)系，在線索比對和縱橫比較中增強規(guī)律意識、把握歷史主動；引導(dǎo)學(xué)生全面精準(zhǔn)領(lǐng)會黨的二十屆三中全會作出的各項戰(zhàn)略性重大舉措，緊密聯(lián)系經(jīng)濟體制改革的牽引作用、教育科技人才體制機制一體改革、注重全面改革等主題內(nèi)容，深刻感悟這一系列改革舉措堅持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向相結(jié)合的工作方法，實現(xiàn)歷史視野、現(xiàn)實關(guān)照、未來指向的相互貫通。

系統(tǒng)掌握進一步全面深化改革的科學(xué)世界觀與方法論。習(xí)近平總書記指出：“學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論，要理解把握其世界觀和方法論，堅持好、運用好貫穿其中的立場觀點方法。”講清楚“六個堅持”重大原則作為進一步全面深化改革的根本保證、價值取向、本質(zhì)要求、鮮明特點、重要保障、思想方法，分別是馬克思主義政黨學(xué)說的基本原則、馬克思主義群眾史觀的核心理念、唯物辯證法的本質(zhì)要求、社會基本矛盾運動規(guī)律的當(dāng)代運用、馬克思主義法治理論的基本要求、哲學(xué)理論的基本范疇；講清楚持續(xù)回答時代和實踐提出的重大問題，必須總結(jié)和運用好改革開放以來特別是新時代全面深化改革的寶貴經(jīng)驗，繼續(xù)推進進一步全面深化改革，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟“六個堅持”重大原則的根本行動指南功能與現(xiàn)實意義，更深入地學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論所蘊含的世界觀和方法論，自覺堅持好、運用好貫穿其中的立場觀點方法。

明確大學(xué)生在新時代新征程的責(zé)任和使命。把黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課教學(xué)，一方面，引導(dǎo)學(xué)生清醒認(rèn)識當(dāng)前是以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的關(guān)鍵時期，而自己人生的“黃金時段”恰好與全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的關(guān)鍵時期重疊，成才報國正逢其時，歷史使命不可辜負(fù)，從而奮力與新時代同向同行、共同前進，準(zhǔn)確定位自己的青春責(zé)任和歷史使命，進一步明晰“目前應(yīng)該怎么學(xué)”“畢業(yè)應(yīng)該干什么”“將來應(yīng)該怎么干”，爭取干一行、愛一行、強一行，不負(fù)時代，不負(fù)韶華；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生清醒認(rèn)識世界百年未有之大變局加速演進、新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命持續(xù)深化，使我國發(fā)展進入戰(zhàn)略機遇和風(fēng)險挑戰(zhàn)并存、不確定難預(yù)料因素增多的時期，以高質(zhì)量發(fā)展推進中國式現(xiàn)代化必須塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢，從而要在堅持問題意識和憂患意識的基礎(chǔ)上不斷增強落實改革任務(wù)的責(zé)任感使命感，自覺學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟教育科技人才一體化發(fā)展的新要求，增強可持續(xù)發(fā)展能力與數(shù)字化實踐能力，努力成長為符合國家戰(zhàn)略需要的新時代青年。

創(chuàng)新融入方法是關(guān)鍵環(huán)節(jié)

通過課堂教學(xué)把黨的二十屆三中全會精神“講深”。一方面，融入過程要遵循思政課教材的理論邏輯。不是材料疊加式地把黨的二十屆三中全會精神“簡單植入”思政課教學(xué)，也不是資料混合式地為了完成宣講任務(wù)而進行“片斷插入”，而應(yīng)該把黨的二十屆三中全會精神作為思政課的理論活水和素材支撐，實現(xiàn)黨的二十屆三中全會精神與高校思政課教學(xué)的互融互促。另一方面，教學(xué)應(yīng)具備大歷史觀視野。高校思政課包括黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，以及世界史、國際共運史等“史學(xué)”內(nèi)容，承擔(dān)著對學(xué)生進行正確歷史觀教育的任務(wù)。因此，在課堂教學(xué)中闡釋黨的二十屆三中全會精神，要與黨的歷次代表大會精神以及黨的歷屆三中全會精神融會貫通講，與黨的百年歷史上三個歷史決議特別是《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》有機銜接講；要把黨進一步全面深化改革的理論創(chuàng)新和戰(zhàn)略部署放到“世界歷史”視野中，在中西方現(xiàn)代化道路、價值觀念、文明形態(tài)等的比較中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟全面深化改革的邏輯起點、價值旨?xì)w、人民立場，真正把學(xué)生培養(yǎng)成為擁有“四個自信”的青年。

利用主題宣講把黨的二十屆三中全會精神“講透”。其一，利用好中央和省級宣講的“高站位”。高校思政課教學(xué)要主動利用中央宣講團和各省級宣講團的報告等優(yōu)質(zhì)資源，推動政治話語從“宣傳式”向“傳播式”轉(zhuǎn)型，把宏觀抽象的文件語言變成微觀具體的學(xué)理闡釋，幫助學(xué)生準(zhǔn)確、透徹地理解黨的二十屆三中全會精神。其二，利用好理論專家宣講的“專而深”。黨的二十屆三中全會召開以來，各領(lǐng)域?qū)＜覐牟煌瑢W(xué)科和專業(yè)切入對其進行深入解讀?？梢酝ㄟ^散點式、分眾式融入，使學(xué)生在跨學(xué)科、對同一概念的多維解讀過程中深化認(rèn)知。其三，利用好校內(nèi)各級宣講的“實而透”。結(jié)合學(xué)校事業(yè)和學(xué)科專業(yè)發(fā)展進行的解讀，能夠巧妙分析現(xiàn)實社會和學(xué)生的專業(yè)發(fā)展、思想狀況等，講得更實更深，更容易被本校本院學(xué)生接受。其四，利用好學(xué)生朋輩宣講的“共情性”。朋輩宣講作為大學(xué)生自我教育的重要組織形式，對同學(xué)具有極強的吸引力和滲透力。高校思政課要組織培訓(xùn)好這支隊伍，把黨的二十屆三中全會精神學(xué)習(xí)宣傳引向深入。

善用“大思政課”把黨的二十屆三中全會精神“講活”。要讓黨的二十屆三中全會精神入腦入心，不能一味地宣讀文件，而應(yīng)講得“有滋味”“有新意”“接地氣”“冒熱氣”。一是讓黨的二十屆三中全會精神充盈網(wǎng)絡(luò)空間。組織優(yōu)秀思政課教師錄制“學(xué)習(xí)黨的二十屆三中全會精神思政微課”，使其成為大學(xué)生喜聞樂見又易于獲取的學(xué)習(xí)資源；以漫畫、卡通、視頻、音頻、H5、VR等形式，增強學(xué)習(xí)宣傳黨的二十屆三中全會精神的趣味性、體驗性、互動性。二是把黨的二十屆三中全會精神融入第二課堂。把黨的二十屆三中全會精神落細(xì)落小落實，形成相應(yīng)主題并融入文藝表演、情景劇、辯論賽等校園文化活動，以及社團文化活動、社會實踐活動中，增強第二課堂活動的思想性、價值性、塑造性。三是用黨的二十屆三中全會精神連通思政課堂和實踐基地。以黨的二十屆三中全會精神為主題開展基地體驗式實踐教學(xué)，善用、巧用、妙用數(shù)字技術(shù)，讓學(xué)生在參觀考察、勞模授課、調(diào)研訪談中，了解中國共產(chǎn)黨治國理政理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新的重大成就，在祖國日新月異的變化中感悟馬克思主義中國化時代化最新成果的精神偉力。