黨的二十屆三中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》提出“完善立德樹(shù)人機(jī)制,推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新”,對(duì)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提出了更高要求,為我們?nèi)嫱七M(jìn)思政課一體化建設(shè)提供了理論指導(dǎo)和實(shí)踐遵循。教育是支撐國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略性工程,隨著教育環(huán)境與社會(huì)需求發(fā)生了深刻變化,思想政治教育也面臨新挑戰(zhàn)與新機(jī)遇。面對(duì)全球化、信息化的沖擊,以及學(xué)生需求的多樣化和個(gè)性化,創(chuàng)新思想政治教育模式,一體化思政教育建設(shè)是提升教育質(zhì)量、促進(jìn)全面發(fā)展的關(guān)鍵路徑,為新時(shí)代思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展提供了新思路。
理解學(xué)生需求,打造多樣式“思政菜單”
學(xué)生作為思政教育的主體,其需求是構(gòu)建有特色思政教育體系的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。傳統(tǒng)的思政教育往往過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授,忽視學(xué)生的主體地位和參與感。一是我們需要深入學(xué)生群體,了解他們的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,精心打造多樣化的“思政菜單”,如探索課程組授課模式,采用“問(wèn)題鏈”的教學(xué)設(shè)計(jì)。主講團(tuán)隊(duì)擴(kuò)展為思政課教師、紀(jì)念館專家、勞動(dòng)模范、優(yōu)秀學(xué)生黨員在內(nèi)的多元團(tuán)隊(duì),逐步形成多隊(duì)伍多視角協(xié)同構(gòu)建“大思政課”合力。二是在教學(xué)內(nèi)容上,教師要精心引導(dǎo)和栽培,結(jié)合時(shí)代背景、國(guó)際國(guó)內(nèi)社會(huì)熱點(diǎn)等,講好、講透、講活“思政菜單”的內(nèi)容,我們不僅要涵蓋世界觀、人生觀、價(jià)值觀等“高大上”的主題,還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、愛(ài)好等“接地氣”的內(nèi)容。通過(guò)引入與學(xué)生生活緊密相關(guān)的案例、故事,以及激勵(lì)青年拼搏奮進(jìn)、成長(zhǎng)和成才的“心靈雞湯”,使學(xué)生能夠通曉天下道理,豐富學(xué)識(shí),提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度,激發(fā)學(xué)生把個(gè)人的理想融入國(guó)家的偉大夢(mèng)想中。
創(chuàng)新教學(xué)方法,提升高品位“思政廚藝”
教學(xué)方法是構(gòu)建具備實(shí)效性的思政教育體系的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代教育的需求,我們需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法,提升高品位“思政廚藝”。一是要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,突出學(xué)生的主體地位,增強(qiáng)理論定力推進(jìn)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新。依托數(shù)字化教學(xué),通過(guò)精準(zhǔn)作業(yè)、數(shù)字分析等技術(shù),實(shí)現(xiàn)差異化學(xué)習(xí)、個(gè)性化定制學(xué)習(xí)方案;通過(guò)小組討論、角色扮演、案例分析等互動(dòng)式教學(xué)手段,賦能學(xué)生更加主動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的思維活力,讓每一個(gè)學(xué)生都能享受個(gè)性化成長(zhǎng)舞臺(tái),助力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。二是要善于運(yùn)用新媒體、新技術(shù),如在線教學(xué)平臺(tái)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等豐富教學(xué)手段和形式。積極推動(dòng)傳統(tǒng)思政教育內(nèi)容數(shù)字化創(chuàng)新發(fā)展,厚植愛(ài)國(guó)情懷,以增強(qiáng)青年大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的認(rèn)同和情感認(rèn)同。通過(guò)課程包裝和形式感的提升,使思政課更具時(shí)代感和吸引力。如創(chuàng)建思政慕課資源,以慕課內(nèi)容為基石,打造多樣式“思政菜單”系列思政品牌,以“現(xiàn)場(chǎng)+直播”等方式在社區(qū)街道、紅色展館、田間地頭,充分體現(xiàn)線上線下有機(jī)結(jié)合的項(xiàng)目特色,推動(dòng)思政教育立體化。三是要注重人文關(guān)懷的力量和溫度。教師要堅(jiān)持教育教學(xué)規(guī)律、人才培育規(guī)律用好用活“思政廚藝”,在教學(xué)過(guò)程中,要關(guān)注學(xué)生的情感需求,用溫暖的話語(yǔ)、自信的人格魅力呵護(hù)學(xué)生心靈,讓思政課變得更有深度、更有溫度。
強(qiáng)化教師隊(duì)伍,培養(yǎng)卓越性“良師益友”
教師是構(gòu)建有特色有實(shí)效思政教育體系的核心力量,肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的時(shí)代重任,廣大教師要始終堅(jiān)持心有大我,聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)。只有教師自身明道、信道,才能成為學(xué)生樹(shù)立理想和健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。一是需要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè),以“經(jīng)師”“人師”為目標(biāo)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。通過(guò)培訓(xùn)、研修等方式,不斷更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念,適應(yīng)學(xué)生需求的變化。二是我們要鼓勵(lì)教師成為學(xué)生卓越的“良師益友”。教師在逐步從知識(shí)傳授者到組織者、人格引領(lǐng)者和道德培養(yǎng)者進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變,要堅(jiān)定理想信念,自覺(jué)把對(duì)黨和國(guó)家、樂(lè)教愛(ài)生的情感融為一體,不僅要傳授書(shū)本知識(shí),還要關(guān)注學(xué)生的品格、品行、品位的塑造。通過(guò)與學(xué)生建立深厚的友誼,深入了解他們的思想動(dòng)態(tài)和成長(zhǎng)需求,為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。
構(gòu)建有特色有實(shí)效的思政教育體系是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。我們需要從理解學(xué)生需求、創(chuàng)新教學(xué)方法、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)等方面入手不斷探索和實(shí)踐。聚焦人才培養(yǎng),抓好思政教育主陣地,完善立德樹(shù)人機(jī)制,不斷提升思想政治教育的時(shí)代性和實(shí)效性,為中國(guó)式現(xiàn)代化培養(yǎng)更多具有家國(guó)情懷、良好道德品質(zhì)的新時(shí)代人才。(作者:陳明輝,湖南工商大學(xué)本科教學(xué)評(píng)估中心辦公室主任,信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師,湖南省當(dāng)代中國(guó)馬克思主義研究中心湖南工商大學(xué)基地特約研究員)